苏少版 三年级下册音乐 第七单元 恰利利恰利｜教案

《恰利利恰利》教学设计
年级：三年级
课时：第一课时
教学目标：
1.通过《木瓜恰恰恰》引入新课，体会劳动过程的辛劳与付出努力得到回报后的喜悦。加入固定音型的拟声词模拟劳动时的声音和动作，体会农民忙碌快乐的心情。
2.能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，培养学生二声部合唱的技能，并感受歌曲中勤劳、善良、热情的人们在田间劳动的愉快心情，以及他们对美好生活的热爱之情。
3.通过接触两首印尼歌曲、欣赏印尼服饰、学习印尼民族乐器及演奏方式，了解印度尼西亚风土人情。
教学重点：通过身体律动感受歌曲情绪，能用快乐、有弹性的声音表达歌曲情绪。
教学难点：准确掌握二声部合唱
教学准备：印尼服饰（师穿着）、多媒体课件、电子琴（放在学生中间）、响板、手串铃、双响筒
教学过程：
一、《木瓜恰恰恰》导入
1、随音乐活动身体，感受卖果实的快乐
师：【随音乐进教室】跟随音乐随意摆动身体。
咱们今天要前往东南亚的一个国家，叫做印度尼西亚。老师想问大家，谁还记得咱们刚才听到的那首歌曲？这首歌曲就是印度尼西亚民歌。演唱的内容是卖水果的劳动者到街上售卖水果的热闹场景。请大家思考一下，他们为什么会这么开心愉快呢？
生：（答）
师：因为他们劳动的过程很辛苦，付出了很多心血和汗水，等到丰收的季节到来时，他们看到自己之前的付出全部有了回报，他们体会到了劳动是有价值的，劳动是快乐的。
2、加入固定音型，感受种果实的快乐
师：老师想让大家也化身为光荣的劳动者，我们也来感受感受种果实的快乐。
师：农民伯伯们劳动时会发出声音，干活会更起劲，我们可以发出怎样的声音？
二、教授新歌前半段
1、按节奏读歌词
A生：固定音型
师：加入歌词
B师：你们发现这四句歌词的节奏有什么规律？
生：按节奏读词
D师生合作
2、学唱前半段旋律
A师：听老师的范唱，找一找这段旋律有哪几个音组成？
师：
B师生接口唱
C生生分组合作
三、教授歌曲后半段
1、引出后半段旋律
师：果实终于成熟，劳动者们怎么表达他们开心、喜悦的心情的呢？仔细听。
生：啦啦啦啦
教授二声部合唱
A师：这段旋律的演唱形式和以前听到的有什么不同？（二声部合唱）
师：老师也想和大家玩一个回声的游戏。你们是回声。
师唱：快来 呀
生唱：快来 呀
……
B师：回声游戏升级。
果实终于成熟啦，我们一起庆祝，一起欢呼“成熟啦！”。（生生合作）
师：老师遇到一个小难题，在这么广阔的田野上，我想把声音传到田野那头，让那边的劳动者也一起分享咱们丰收的喜悦，我要怎样呼唤？（示范，声音保持）
师生合作：
C生生合作：
D生生合作：歌词换成“啦”。
完整聆听并演唱歌曲
师：这首歌曲叫做《恰利利恰利》，也是一首印尼民歌。题目没有具体的含义，就是在表达印尼劳动者在田间劳动的愉快心情。生生合作。
拓展延伸
介绍安格隆
师：安格隆是印尼的一种古老的民族乐器，它用竹筒制成。摇动琴身会发出“格隆、格隆”的声音。每一个安格隆有一个音高。在安格隆乐队中，每位队员掌握1-2件乐器。安格隆的演奏形式很有趣，演奏一首乐曲，需要所有乐手一起合作，根据音高摇动相应的安格隆，像接龙一样，此起彼伏。我们一起来听听它的音色（播放视频）。
综合表演：安格隆小乐队
五、课堂总结
今天我们学习了印尼的民歌，感受到了在劳动中歌唱是快乐的。欣赏了印尼的服饰风格，了解了印尼的民族乐器安格隆，并且还体验了一下它独特、有趣的演奏形式，真实收获满满。时间过得真快，就要和大家说再见了，就让我们在《恰利利恰利》歌曲声中离开教室，愉快地结束今天的印尼之旅吧！