（苏教牛津版）四年级英语下册教案 Unit 1A new student (5)
文档属性
| 名称 | （苏教牛津版）四年级英语下册教案 Unit 1A new student (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-03-27 20:41:06 | ||
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文档简介
Unit1 A new student
单元分析：
本单元安排了“向新学生介绍同学、老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。Who’s that … He’s/She’s …是笨单元的主要句型之一。在Book 3B中已出现过日常交际用语Who is the boy He’s …教师应利用这一交际用语来引出新的句型。本册教材 Unit 2 中的句型Who’s the …with … He’s / She’s…是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学适时进行渗透。
学情分析：
经过一年半的英语学习，大部分学生能够掌握英语的单词，句型。大部分学生兴趣浓厚，积极活跃；但是仍有一些学生的学习习惯比较差，但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。这学期我预备在基础知识上多下功夫，实行一个一个过关制，帮助部分差生打好基础。
知识目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a student , a teacher , a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new。、
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语 Welcome to our school. Who’s the boy in the tree Come down , …All right . Don’t climb threes again. Yes, sir. I’m new here.
3.能听得懂、会说、会读和会写句型 Who’s that… He’s/She’s…Are you… Yes I am. No, I’m not. I’m a…
4.了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5.会唱歌曲Who’s that girl
能力目标：
学生能运用熟练的日常用语介绍自己的家人、朋友。
情感目标：
培养学生的口语表达能力，鼓励他们要勇于表达。
教学重点及难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a student , a teacher , a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型 Who’s that… He’s/She’s…Are you… Yes I am. No, I’m not. I’m a…
课时安排：4课时
第一课时：A： Read and say
第二课时：B: Look , read and learn; C: Ask and answer.
第三课时：D: Look and say. G: Fun house.
第四课时：E: Read and act ; F: Listen and repeat.
第一课时
教学内容：Unit 1 A: Read and say.
教学目标：
1．理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2.正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy I’m new here.
3.能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse
教学重点:能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
教学难点:流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话
课前准备:
1.人物图片 Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)
Gao Shan (student ) ,人物头饰 Ben
2.单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
教学过程:
一、 Free talk
1.Hello, nice to meet you.
2.How are you / How are you this morning
3.Are you happy today
4.Welcome back to school.
5.Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.
二、Presentation and practice: Ask and answer
1.Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。
2.I have many pictures here .I like them very much. Do you like them (出示所有的图片)
3.根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman
4.Do you know these boys and girls (出示Mike , Gao Shan, Nancy,David, Helen 的照片） ：
(1) Who’s this boy (Who’s that boy )
He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )
(2) Who’s this girl (Who’s that girl )
She’s _________. She’s a student.
5.Do you know these men and women ( 出示 Miss Li, Miss Gao,Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）
(1)Who’s this man ( Who’s that man )
He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)
(2) Who’s this woman (Who’s that woman)
She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse）
三、Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1.闭上眼睛猜一猜：
(1) A: Who’s that ______
B: He’s(She’s) ________.
A: He’s (She’s) a _________.
B: You’re right. ( You’re wrong)
(2) A: Excuse me. Are you _______
B:: No, I’m not.
A: Are you _________
B: Yes , I am.
2.让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜
T: Who’s this boy
S: He’s ________.
T: No, you’re wrong.
S: Are you ________
B: No, I’m not.
S: Are you _________
B: No, I’m Ben.
四、 Work in pairs
1. Ben与老师对话:
A: Hello, I’m Ben. I’m new here.
B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you. Welcome to our school.
学习： I’m new here. Welcome to our school.
2.学生与Ben 对话
五、Read the dialogue
1.听录音，跟读。
2.分段分角色朗读。
六、Act the dialogue
创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:
A: Hello, I’m Ben. I’m New here.
B: Hello, I’m __________. Nice to meet you. Welcome to our school.
A: Thank you. Who’s that woman
B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.
A: Who’s that boy
B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.)
A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.
B: OK. Let’s go.
1.老师与学生示范
2.同桌准备、 同桌表演
七、Homework
1.听录音朗读对话。
2.根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3.听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl
八、板书设计
Unit1 A new student
Welcome to our school.
Who’s that boy
Unit1 A new student
第二课时
教学内容Unit1 B: Look , read and learn; C: Ask and answer.
教学目标：
1．能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy,a girl, a man, a woman, new
2.能听、说、读、写句型Who’s that… He’s / She’s…. He’s/She’s a….
教学重点:词汇和句型的听、说、读、写。
教学难点:能正确地听、说、读、写词汇
课前准备:
1.人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl, a man, a woman
2.录音机和磁带
教学过程:
一、Sing a song ：Who’s that girl
二、Review
1.同桌到讲台表演准备好的对话
2.Ask and answer: Who’s that… He’s/She’s…
三、Presentation and practice
1.教单词boy, girl, man, woman的拼读
(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：
师问：Who’s this boy
生答： He’s…. He’s a….
师问：Can you spell boy
学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。
(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读
2.教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读
(1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。
老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。
老师拿着图领读 doctor, 抽读。
（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。
四、Play a game （巩固所学单词）
游戏1：What’s missing
把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：
What’s missing 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。
游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）
全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.
1.一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.
回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。
五、指导抄写新单词和句型
六、Homework
朗读拼读单词,准备默写单词、句型。
七、板书设计
第三课时
教学内容:Unit 1 D: Look and say. G: Fun house.
教学目标：
1．听、说、读、写句型 Are you … Yes, I am. / No, I’m not.
2.正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
教学重点：
1.句型的听、说、读、写。
2.朗读对话。
教学难点:句型的默写
课前准备:人物职业图
教学过程
一、Free talk
1.How are you this morning
2.Nice to meet you.
3.Who are you
4.Who’s that boy (girl)
5.Are you a student
6.Are you a new student
二、Review
1.Play a game (1)
用准备好的八幅让学生猜：
A: What picture is this
B: A teacher.
A: Yes, you’re right.
Can you spell it
B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,
A: Are you a teacher
B: No, I’m not. I’m a student.
2.Play a game (2)
把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)
A: Excuse me, are you a teacher
B: No, I’m not.
A: Are you a nurse
B: Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.)
3.Look and say
看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。
三、 Fun house : Look and read
1.看图理解课文
2.听录音，跟读对话。
3.自读对话。
4.分角色读课文。
四、Exercises
1.听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2.抄写句型： Who’s that boy He’s Mike. He’s a student.
Who’s this woman She’s Miss Li. She’s a teacher.
Are you a doctor Yes, I am.
Are you a nurse No, I’m not.
五、Homework
1.预习 E：Read and act
2.复习抄写的句型，准备默写。
六、板书设计
Unit1 A new student
Are you … Yes, I am. / No, I’m not.
第四课时
教学内容：Unit 1 E: Read and act ; F: Listen and repeat.
教学目标：
1．复习句型：Who’s that … He’s (She’s) …. He’s (She’s) a ….Are you a … Yes, I am. / No, I’m not.
2.能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
3.用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。
教学重点:
1、句型的听、说、读、写。
2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。
教学难点:句型的书写，默写。
教学过程:
一、Sing a song: Who’s that girl
二、Free talk:
1.How are you today
2. Nice to meet you.
3.Welcome to my home.
4.Excuse me, are you Mike
5.Are you a student
6.Are you a new student
7.Are you a teacher
8.Is Miss Li a teacher
9.Is your mother a nurse
10 、Is your father a doctor
三、Look at the picture, answer these questions: 出示图：
1.Who’s this girl
2.Is she a student
3.Who’s that man
4.Is he a doctor
5.Who’s this boy in the park
6.Who’s this woman in the classroom
7.Is she your English teacher
8.Who’s the man over there
四、Listen and repeat
1.出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.
2.出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音
五、Read and act
1.出示书上的图，听录音数遍，回答问提：
1）Who’s the boy in the tree
2）Please say something to Liu Tao.
第一题学生很快会作答。
第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习)
2.听录音，读对话。
3.自读，齐读，分角色读。
4.表演对话。
六、Exercises
1.连词成句
(1)the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s
(2)you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I
(3)to, welcome , school, our
2.默写句子
(1)Who’s that boy He’s Mike. He’s a student.
(2)Are you s teacher Yes ,I am.
七、Homework
熟读本单元课文。
八、板书设计
Unit1 A new student
Come down ,…
Don’t climb trees again.
单元分析：
本单元安排了“向新学生介绍同学、老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。Who’s that … He’s/She’s …是笨单元的主要句型之一。在Book 3B中已出现过日常交际用语Who is the boy He’s …教师应利用这一交际用语来引出新的句型。本册教材 Unit 2 中的句型Who’s the …with … He’s / She’s…是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学适时进行渗透。
学情分析：
经过一年半的英语学习，大部分学生能够掌握英语的单词，句型。大部分学生兴趣浓厚，积极活跃；但是仍有一些学生的学习习惯比较差，但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。这学期我预备在基础知识上多下功夫，实行一个一个过关制，帮助部分差生打好基础。
知识目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a student , a teacher , a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new。、
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语 Welcome to our school. Who’s the boy in the tree Come down , …All right . Don’t climb threes again. Yes, sir. I’m new here.
3.能听得懂、会说、会读和会写句型 Who’s that… He’s/She’s…Are you… Yes I am. No, I’m not. I’m a…
4.了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5.会唱歌曲Who’s that girl
能力目标：
学生能运用熟练的日常用语介绍自己的家人、朋友。
情感目标：
培养学生的口语表达能力，鼓励他们要勇于表达。
教学重点及难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a student , a teacher , a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型 Who’s that… He’s/She’s…Are you… Yes I am. No, I’m not. I’m a…
课时安排：4课时
第一课时：A： Read and say
第二课时：B: Look , read and learn; C: Ask and answer.
第三课时：D: Look and say. G: Fun house.
第四课时：E: Read and act ; F: Listen and repeat.
第一课时
教学内容：Unit 1 A: Read and say.
教学目标：
1．理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2.正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy I’m new here.
3.能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse
教学重点:能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
教学难点:流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话
课前准备:
1.人物图片 Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)
Gao Shan (student ) ,人物头饰 Ben
2.单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
教学过程:
一、 Free talk
1.Hello, nice to meet you.
2.How are you / How are you this morning
3.Are you happy today
4.Welcome back to school.
5.Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.
二、Presentation and practice: Ask and answer
1.Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。
2.I have many pictures here .I like them very much. Do you like them (出示所有的图片)
3.根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman
4.Do you know these boys and girls (出示Mike , Gao Shan, Nancy,David, Helen 的照片） ：
(1) Who’s this boy (Who’s that boy )
He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )
(2) Who’s this girl (Who’s that girl )
She’s _________. She’s a student.
5.Do you know these men and women ( 出示 Miss Li, Miss Gao,Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）
(1)Who’s this man ( Who’s that man )
He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)
(2) Who’s this woman (Who’s that woman)
She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse）
三、Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1.闭上眼睛猜一猜：
(1) A: Who’s that ______
B: He’s(She’s) ________.
A: He’s (She’s) a _________.
B: You’re right. ( You’re wrong)
(2) A: Excuse me. Are you _______
B:: No, I’m not.
A: Are you _________
B: Yes , I am.
2.让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜
T: Who’s this boy
S: He’s ________.
T: No, you’re wrong.
S: Are you ________
B: No, I’m not.
S: Are you _________
B: No, I’m Ben.
四、 Work in pairs
1. Ben与老师对话:
A: Hello, I’m Ben. I’m new here.
B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you. Welcome to our school.
学习： I’m new here. Welcome to our school.
2.学生与Ben 对话
五、Read the dialogue
1.听录音，跟读。
2.分段分角色朗读。
六、Act the dialogue
创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:
A: Hello, I’m Ben. I’m New here.
B: Hello, I’m __________. Nice to meet you. Welcome to our school.
A: Thank you. Who’s that woman
B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.
A: Who’s that boy
B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.)
A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.
B: OK. Let’s go.
1.老师与学生示范
2.同桌准备、 同桌表演
七、Homework
1.听录音朗读对话。
2.根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3.听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl
八、板书设计
Unit1 A new student
Welcome to our school.
Who’s that boy
Unit1 A new student
第二课时
教学内容Unit1 B: Look , read and learn; C: Ask and answer.
教学目标：
1．能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy,a girl, a man, a woman, new
2.能听、说、读、写句型Who’s that… He’s / She’s…. He’s/She’s a….
教学重点:词汇和句型的听、说、读、写。
教学难点:能正确地听、说、读、写词汇
课前准备:
1.人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl, a man, a woman
2.录音机和磁带
教学过程:
一、Sing a song ：Who’s that girl
二、Review
1.同桌到讲台表演准备好的对话
2.Ask and answer: Who’s that… He’s/She’s…
三、Presentation and practice
1.教单词boy, girl, man, woman的拼读
(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：
师问：Who’s this boy
生答： He’s…. He’s a….
师问：Can you spell boy
学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。
(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读
2.教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读
(1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。
老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。
老师拿着图领读 doctor, 抽读。
（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。
四、Play a game （巩固所学单词）
游戏1：What’s missing
把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：
What’s missing 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。
游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）
全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.
1.一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.
回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。
五、指导抄写新单词和句型
六、Homework
朗读拼读单词,准备默写单词、句型。
七、板书设计
第三课时
教学内容:Unit 1 D: Look and say. G: Fun house.
教学目标：
1．听、说、读、写句型 Are you … Yes, I am. / No, I’m not.
2.正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
教学重点：
1.句型的听、说、读、写。
2.朗读对话。
教学难点:句型的默写
课前准备:人物职业图
教学过程
一、Free talk
1.How are you this morning
2.Nice to meet you.
3.Who are you
4.Who’s that boy (girl)
5.Are you a student
6.Are you a new student
二、Review
1.Play a game (1)
用准备好的八幅让学生猜：
A: What picture is this
B: A teacher.
A: Yes, you’re right.
Can you spell it
B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,
A: Are you a teacher
B: No, I’m not. I’m a student.
2.Play a game (2)
把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)
A: Excuse me, are you a teacher
B: No, I’m not.
A: Are you a nurse
B: Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.)
3.Look and say
看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。
三、 Fun house : Look and read
1.看图理解课文
2.听录音，跟读对话。
3.自读对话。
4.分角色读课文。
四、Exercises
1.听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2.抄写句型： Who’s that boy He’s Mike. He’s a student.
Who’s this woman She’s Miss Li. She’s a teacher.
Are you a doctor Yes, I am.
Are you a nurse No, I’m not.
五、Homework
1.预习 E：Read and act
2.复习抄写的句型，准备默写。
六、板书设计
Unit1 A new student
Are you … Yes, I am. / No, I’m not.
第四课时
教学内容：Unit 1 E: Read and act ; F: Listen and repeat.
教学目标：
1．复习句型：Who’s that … He’s (She’s) …. He’s (She’s) a ….Are you a … Yes, I am. / No, I’m not.
2.能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
3.用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。
教学重点:
1、句型的听、说、读、写。
2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。
教学难点:句型的书写，默写。
教学过程:
一、Sing a song: Who’s that girl
二、Free talk:
1.How are you today
2. Nice to meet you.
3.Welcome to my home.
4.Excuse me, are you Mike
5.Are you a student
6.Are you a new student
7.Are you a teacher
8.Is Miss Li a teacher
9.Is your mother a nurse
10 、Is your father a doctor
三、Look at the picture, answer these questions: 出示图：
1.Who’s this girl
2.Is she a student
3.Who’s that man
4.Is he a doctor
5.Who’s this boy in the park
6.Who’s this woman in the classroom
7.Is she your English teacher
8.Who’s the man over there
四、Listen and repeat
1.出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.
2.出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音
五、Read and act
1.出示书上的图，听录音数遍，回答问提：
1）Who’s the boy in the tree
2）Please say something to Liu Tao.
第一题学生很快会作答。
第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习)
2.听录音，读对话。
3.自读，齐读，分角色读。
4.表演对话。
六、Exercises
1.连词成句
(1)the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s
(2)you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I
(3)to, welcome , school, our
2.默写句子
(1)Who’s that boy He’s Mike. He’s a student.
(2)Are you s teacher Yes ,I am.
七、Homework
熟读本单元课文。
八、板书设计
Unit1 A new student
Come down ,…
Don’t climb trees again.