海燕 教案

《海燕》教学设计
教学目标：
1.整体感知课文，理解海燕的形象。
2.理解象征等手法在课文中的运用，领悟主旨。
3.品味语言、体会作品表达的思想感情
4.培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
教学重点：
1.理解象征等手法在课文中的运用，领悟主旨。
2.品味语言、体会作品表达的思想感情
教学过程：
一、导入：
有一种鸟，大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当别的鸟都去躲避风浪时，它却在大声呼唤：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”，它就是海燕。今天，让我们一起走进啊，《海燕》这首充满激情的世代奏曲，去感受高尔基带给我们的生命最强音！
二、出示目标
三、预习交流
1、了解作者，写作背景
2、掌握生字词
四、精讲点拨
（一）听一听
《海燕》是一首散文诗，也是一首充满激情的交响乐，听老师配乐范读，同学们在听到时候，画出文中描写海燕的句子。
（二）读一读
朗读文中描写海燕的句子，整体感知海燕形象。
如果让你在“海燕”前面加一个修饰词，你认为应该是什么？
（板书：勇敢坚强、乐观自信、富有献身精神）
（三）画一画
请同学们拿起画笔，把心中海燕的形象画出来。
（提示：以大海、乌云、狂风、闪电为背景）
（四）探究主旨
《海燕》不仅是交响乐，还是一幅画，高尔基作为一个政治活动家，革命家，他要展示给我们的，决不会仅仅是一幅自然风光图，这其实是一幅“二十世纪初期俄国社会风云图”，回顾写作背景，作者到底要表现什么？
作者是通过哪些形象展现的？
归纳主旨：作者借助这些形象，运用象征手法，热情歌颂俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，并号召广大人民群众行动起来，迎接伟大的革命。
（五）赏析语言
《海燕》作为具有永久生命力的辉煌诗篇，语言极富震撼力，充满革命浪漫主义色彩，找出文中你认为写得最好的地方，分析一下好在哪里。（小组合作完成）
提示：从修辞，用词等方面分析。
（六）美读课文
选择文中最喜欢的语段来读，读出感情，读出韵味
（七）拓展延伸
以“如何做新时期的海燕”为话题说一段话，谈谈你的人生感悟。
（八）教师赠言：
航海者虽然比观望着要冒风险，却又到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！