人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 3《顽皮的杜鹃》 ︳教案（表格式）

课堂教学设计表
章节名称
顽皮的杜鹃
学时
1
教学目标
课程标准：全日制义务教育语文课程标准3-4年级学段：（一）1；（二）1.3.4.5.11；（三）2.3本节（课）教学目标：知识和能力:学习顿音记号，并能在歌曲中表现其效果；认识低音5、6、7.过程和方法:在游戏中学习歌曲，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。情感态度和价值观:在学习过程中懂得爱护鸟类。
学生特征
学生具备了初步的乐感，正在形成理解、表达音乐的能力。
学习
目标描述
知识点编
号
学习目标
具
体
描
述
语
句
3.1-13.1-23.1-3
掌握掌握理解
学习顿音记号，并能在歌曲中表现其效果；认识低音5、6、7.在游戏中学习歌曲，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。在学习过程中懂得爱护鸟类。
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
在游戏中学习歌曲，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
老师示范。学生模仿。老师引导。
教学难点
学习顿音记号，并能在歌曲中表现其效果；认识低音5、6、7.
1、听音、想象模仿。2、讨论交流。3、老师相应的引导。
教学媒体（资源）的选择
知识点编
号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所
得
结
论
占用时间
媒体来源
3.1-13.1-23.1-3
掌握
掌握
理解
课件课件、卡片课件
歌谱《顽皮的杜鹃》音频《顽皮的杜鹃》和歌谱《顽皮的杜鹃》卡片、歌谱
A、B、IC、E、I、J
H、J
A、BE、JA、J
认识顿音记号，掌握顿音的表现效果。认识低音5、6、7.通过多变的音乐游戏，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。激发爱护、保护鸟类的感情。
4分20分2分
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①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.
边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
顽皮的杜鹃
课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构的设计
教学模式：探究型
教学过程结构：一、组织教学
二、听赏三、学唱四、基础知识技能五、表现
结束
形成性练习
知识点编
号
学习目标
练
习
题
目
内
容
3.1-13.2-23.2-3
知知识与能力
过程与方法情感态度与价值观
师用科尔文手势引导学生唱咕咕，示范轻巧、有弹性的顿音。
和小杜鹃一起叫好吗？
小杜鹃的叫声为什么这么好听呢？我们来认识一下顿音记号。
用科尔文手势引导学生唱音阶，体会低音5、6、7，并送低音5、6、7回音阶树。
和小杜鹃一起叫好吗？
请你们来唱小杜鹃的叫声，拿出双手做大树，当小杜鹃叫时探出你的脑袋，随老师一起接唱吧！
合作表演：一组唱词，一组唱咕咕
分组唱小杜鹃和杜鹃妈妈的叫声，交替叫。
分组合唱小杜鹃和杜鹃妈妈的叫声。
分角色、分组编动作表演.
学生创编歌词
好热闹，又来了位朋友，你听（师创编歌词）。把自己喜欢的动物介绍给大家（生创编歌词）。
形成性评价
本节课坚持以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，让学生动起来参与，是教师引导学生学，而不是硬按套路在：“教”。
教师注意重在示范，很少使用术语。学生在所有的环节中都有有效的参与，学生的参与度高。教学过程流畅，难度渐渐加大。
教学反思
需要时填写，内容较多时可另加附页。
让学生动起来参与进整个环节，有难度的地方会变得难度减小，学生积极性高。
课堂教学设计表
顽皮的杜鹃
课件1
师生问好。
课件2
春天来了，草绿了，花红了，小鸟也高兴地叫了起来，师模仿杜鹃叫声。（加手势，换方向）。这是什么鸟的叫声呢？
学生回答
教师简单介绍杜鹃，和老师一起学学小杜鹃的叫声好吗？
师用科尔文手势引导学生唱咕咕，趁机要求轻巧、有弹性。
学生模仿小杜鹃的叫声，师学杜鹃妈妈的叫声，生感受杜鹃妈妈的叫声。
现在，让我们一起来听听顽皮的杜鹃是怎么叫的吧！
课件3
小杜鹃一共叫了几次？
学生回答
我们和小杜鹃一起叫好吗？
课件4
学生和师随音乐到咕咕处叫
小杜鹃都是在哪叫的呀？还真是飞来飞去好顽皮。下面请你们来唱小杜鹃的叫声，拿出双手做大树，当小杜鹃叫时探出你的脑袋，随老师一起接唱吧！
反复听赏转入学唱
分句教学，师谱生“啦”
合作表演：一组唱词，一组唱咕咕
1、一组唱咕咕
2、一组唱词，
歌曲有几个乐句？
课件5
学生回答，发现小主人公的心情变化和杜鹃飞远咕咕声要轻、弱。
请大家试着用歌声唱出小主人公的心情变化吧
学生唱
1、小杜鹃的叫声为什么这么好听呢？我们来认识一下顿音记号。
课件6
2、1让我们再来认识一下谱子中的其他朋友吧！低音5、6、7
1、学生打手号唱音阶
2、送低音5、6、7回音阶树。
3、跟伴奏唱。
课件7
请同学们跟着伴奏一起来演唱吧！
学生跟伴奏唱
1、分角色、分组编动作
2、表演
好热闹，又来了位朋友，你听（师创编歌词）。
学生创编歌词
分组唱小杜鹃和杜鹃妈妈的叫声.
听着这么欢快的歌声，杜鹃妈妈也想唱。
教师进行逻辑判断
学生的
活
动
媒体的
应
用
教学内容和
教师的活动
结束