一年级上册数学教案- 看一看 数一数西师大版

课题：看一看 数一数
教材及学情分析
（一）教材分析
《数一数》的知识基础是10以内的数数和认数，它为以后学习数学做铺垫，就像打开数学宝库的一把金钥匙，起着不可忽视的重要作用。教材在此处安排10以内的数数和数数方法，主要目的是初步了解学生数数，认数字的情况，为以后教学新的知识做好准备，《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅小学开学时的情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面主题图表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。
（二）学情分析
学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意时间比较短，观察能力有限，在观察教材图片时，往往只对其中的色彩，人物感兴趣。因此，本课从学生的兴趣出发，开始给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，好奇心得到满足后再带着任务去观察，数一数各种事物的数量。
教学目标及重难点
通过数数活动，了解学生数数的水平及对数数基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
本节课重难点：初步掌握数数的方法，能正确数出图中事物的个数。
教法学法
1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种器官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识，营造平等，互助的学习氛围。
四、教学准备：多媒体课件、情境图、实物。
五、教学过程
（一）创设情境 提出问题
1、教师：同学们，欢迎来到霸州市第一小学，从现在开始，你们就是小学一年级的学生了，你们高兴吗？
生：高兴
师：为了欢迎大家，咱们先做一个小游戏，对口令。我说123，你说坐端正。123生：坐端正
师：我说小眼睛，你说看黑板。小眼睛
生：看黑板
师：我说小嘴巴，你说不说话。小嘴巴
生：不说话
师：我说鼓掌，你说棒棒棒你真棒。鼓掌
生棒棒棒，你真棒。
师：同学们对口令对得真好，那你们能做到吗？
生：能【设计意图：通过对口令的方式让孩子们初步感受课堂常规。】
2、师：同学们，你们会数数吗？那你从1数到10吗？数数看。
师：今天我们就和这10个数字宝宝做朋友。学习数一数。
（二）探索新知
1.数实物
师：老师这里有一个百宝箱，你们想知道里面有什么吗？
请小朋友们仔细观察，老师手里有几根彩笔？（老师手里有4根彩笔）请你数一数（1、2、3、4）你能说说你是按什么顺序数的吗（按从左往右的数的）好，接着看，这里有几个珠子｛使用计数器教具｝（有6个珠子）请你来数一数（1、2、3、4、5、6）你能告诉我们你是按什么顺序数的吗？（我是从上往下数的）刚才这两个小朋友都有自己数数的方法。第一位小朋友数彩笔是从左往右依次数的，第二位小朋友数珠子的时候，他就从上往下数的，你们觉得他们这样数对吗？（对）梁老师也非常赞同他们数数的方法，非常正确。那掌声呢（棒棒棒你真棒）【设计意图：现在同学们已经具备数数的能力，通过数实物，渗透数数方法】
2. 激发观察兴趣
师：请同学们看这个画面（一小的照片），这是哪？对，这就是我们美丽的校园。老师这里还有一所美丽的学校，你们想看看吗？【设计意图：由本校图片引入主题图，更容易引起学生的兴趣。】
这是一所美丽的学校，9月1日开学了，小朋友们高高兴兴的来上学。请大家仔细看一看，图里都有些什么呢？
师：先别着急回答，把你看到的和你的同桌说一说。
教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？
生（预设）：我看见图上有一座教学楼，还有有同学向老师敬礼（师：他们真是有礼貌的孩子，我们见到老师应该怎样做呢？）我从图中看见有同学在玩单杠，还有同学在踢足球（师，这些同学都热爱运动，我们在课余时间也要多参加体育活动，这样我们的身体才会棒棒哒！）我看见有同学坐在石凳上读书呢（他们真是热爱学习的好孩子，我们也要多学习知识，将来更好地建设我们的国家）我看见有同学刚走进校园（师:同学们观察一下，他们的手在做什么动作，对，打招呼呢！我们在一个教室学习活动，我们不仅是同学，以后还会成为好朋友，大家要互相帮助，互相关心。）我看见这个校园特别干净美丽，有许多大树，美丽的鲜花，天上还有成群的白鸽和大雁。（这个校园美吗？我们怎样爱护她呢？）
【设计意图：在学生随意观察的基础上，引申德育教育。】
3.?引导学生逐一数出数量是1~10的人和物
（1）师：好了，我们刚才一起欣赏了这幅美丽的图画，那么我们能不能换个角度，用数学的眼光看看这幅图呢？
师：我们就从数数开始吧！
师：同学们请看。这里有几面国旗（1面国旗），还有几座美丽的教学楼（1座教学楼），这站着几位老师（1位老师），（边说边把这些事物圈起来）1位老师，1座教学楼，一面国旗都可以用数字“1”来表示。
师：这幅图中还藏着许多数字宝宝，你们能从图中把他们找出来吗？（能）
（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）
数出其他数量的事物。
教师:同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么呢?
.......
(?配合学生的回答,依次指出教科书4~5页上的各图片及贴出对应的数字卡片。)
老师引导说出1、2的事物有哪些，分段找其他数字。
3、4、5数字较小，学生自己就能完成。
6、7、8数字较大，可学生先找，再和同桌说一说，得出结论。
9、10比较难找，学生有可能想不到按男生，女生来数，教师适时引导，并引申出当物体排列不整齐时怎么数数。【设计意图：数1-2的数量这个过程已经经历，后面的数由同学们自己观察或小组讨论得到结果，锻炼孩子们观察，表达，总结的能力。数数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。
数男生和女生的数目时,让学生亲自指着数一数,提问:如何数不会漏掉?不会数错?(一个一个按照一定的顺序点着数或用笔做记号)】
4、认读1～10各数
（1）师：我们来看一下（出示集合图）这些是从学校里数出来的一些物品。你们能边看图，边说出这幅图对应的数字吗？像老师这样说：一面国旗1，两幅单杠2（学生模仿着说）
师：好。我们把10个数字都找出来了。我们找的时候发现不同的物体，只要个数相同就可以用同一个数字来表示。在数数的时候我们还找了一些数数的方法。我们数数的时候可以怎样数呢？（从左往右数）当物体排列整齐的时候，我们可以从左往右数。还有吗？（从上往下数）要是有几排的时候，我们可以先数上面的，再数下面的。还有吗？（数一个作一个记号）这也很重要，当这些物体排列很乱的时候，我们就要数一个作一个记号。（出示总结方法）
5、数身边的数
教师:这幅图上这么多事物都能用数来表示,找一找，我们教室里有没有可以用这些数表示的事物?
学生不会说的话教师启发：（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；
再数一数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。非常不错，看来同学们都会数数啦！
听数鸭子，休息一会儿。
（三）巩固练习
（1）数一数，这些小动物的数量是多少？翻翻卡:正面出示图片，学生说出数，一起数一数，翻翻卡显示答案。
（2）数一数，连一连。（他给我们举了一个例子。看，小狗有几只，这里有几个圆点，两只小狗，两个圆点都用数字2表示，所以把他们连起来。他们都要数一数，把数量相同的连起来）用尺子连。
（3）画一画，用自己喜欢的图形表示数。
同学们，3关顺利闯过，你们的礼物就是数字橡皮，希望你们不但和数字成为好朋友，更和数学成为好朋友。
（四）全课总结
教师：今天，我们数了漂亮的学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。还成功闯过三关。那这节课你们有什么收获？都学到了什么？（学生说不全，可引导）
（五）课后延伸
教师：最后，老师给你们布置一个小任务。放学后数一数家里的一些事物，把你的发现告诉爸爸妈妈。