一年级上册数学教案-1.2 0的认识西师大版

0的认识

数学目标：
1、通过观察和实际活动，理解0的两种含义，即表示什么都没有和起点。能正确书写0，能正确计算有关的0的加减法。
2、通过看一看，说一说，做一做等活动，帮助学生学会有关0的计算，培养学生想像力，探究能力。
3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。
数学重难点：
重点：理解0的含义，会计算有关0的加、减法。
难点：正确书写0。
学前认识分析：
1、在学习时学生对0有一定的认识，也知道0表示没有，但是对0表示起点的含义不清楚。
2、对于0的正确书写方法陌生。
3、低年级学生注意能力较弱，要创设各种情境，调动学生的学习兴趣，帮助学生提高注意力。
教学过程：
一、创设情景，引入新知
1、0的含义一：
（问题导入）
今天小猪佩琪过生日，他们邀请了森林里的小动物参加，可是一只馋嘴的小猴没有去，他去哪儿了呢？
（PPT）图1
师：谁来说？
生：（引导：盘子里有几个桃子，用数字几表示？）
图2
师：接下来，发生了什么？
生：（引导：小猴子把桃子吃掉了1个，还剩1个，可以用数字1表示）
图3
师：接着，又发生了什么？盘子还有桃子吗？
生：（馋嘴的小猴子把剩下的桃子吃光了，盘子没有桃子了，用数字0表示）
总结：当一个也没有时，我们就请0来帮忙，今天，我们就和0交朋友。
全班齐读课题：0的认识
师：看图，这里0表示什么？
0表示一个也没有。
抽生说，开火车说
2、练习
师：你会用数学来表示吗？
（第一幅）
鱼缸里有5条金鱼，用数字5来表示。
（第二幅）
鱼缸里有2条金鱼，用数字2来表示。
（第三幅）
鱼缸里一条金鱼也没用，用数字0来表示。
2、0的含义二
师：0已经成为了我们的好朋友，它现就藏在你们文具盒里，请你来找一找数字0。
找到的小朋友来告诉我0在那儿？在数字几的前面？现在请抬头，背手，从0开始，读一读尺寸上的数。
（齐读）0 1 2 3 4 5
我们读的时候是从0开始，所以尺子上的“0”表示起点。
谁来说：尺子上的0表示？
二、写0
1、“0”像什么？
师：接下来，我们来学习如何写0，先看大屏0的写法：
从左往右，从上往下写：
现在老师写，小朋友跟着一起书写。
在黑板上写：0（先在日字上线，找一点，接着，从左往右，从上往写，最后要绕回去）
0要封口，占满格，写成后一点倾斜
小朋友，你会写了吗？
把书翻到30页，先抽一抽，再在后面的格子里面写2个0。
师巡
抽生
上层示台展示
现在合上书，背手，跟老师读一读写0的要决。我读一句，你们读一句。
数字0 像鸭蛋， 上下长，左右扁。
要想把它写得好，封口之处是关键。
三、0的计算
1、得数为0的计算
师：愤怒的小鸟也要请我们班孩子参加，但是必须经过以下的挑战。
挑战一：①看图，谁能完整说出图意？
生：鸟窝里原来有3只小鸟，3只小鸟都飞走了，现在鸟窝里还剩儿只小鸟？
②想：要求鸟窝里还剩几只小鸟，用减法计算。
③列式：鸟窝里有3只小鸟，用“3”表示，从窝里飞走了3只，用“3”表示，求还剩几只，列式为3-3。
④探究3-3的算法。
从3里面去掉3，结果一个也没剩，所以3-3＝0。
⑤如果变成4只小鸟，看图，你能根据图意直接列式吗？
4-4＝0
5-5＝0
3-3＝0
2-2＝0
1-1＝0
2、现在请自己读一读这5个减法算式然后和同桌说一说你有什么发现？
（师巡）
3、总结：相同的两个数相减为0
2、有0的加法
挑战二①谁能完整说出图意？并用左右和右说一说。
（图意）左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上一只青蛙也没有，一共有几只青蛙？
②想：要求一共有几只青蛙，用加法计算。
③列式：4＋0＝
④探究算法：
4和0相加，表示4什么也没加，所以4＋0＝4
⑤那么3＋0＝3
5＋0＝5
2＋0＝2
1＋0＝1
⑥请观察这5个算式，你有什么发现？
⑦（齐读）总结：几加0还是几。
3、有0的减法
5-0等于几
想：5-0就从5里面有什么也没减，还是5。
四、练习巩固
1、小游戏
2、算一算
（开火车）
0＋5＝ 0＋4＝ 0＋3＝ 0＋2＝
5＋0＝ 4＋0＝ 3＋0＝ 2＋0＝
5＋0＝ 4-0＝ 3-0＝ 2-0＝
五、小结
最后一个挑战：这节课你有什么收获？
六、提升练习
1、排队
师：恭喜你们、顺利通关，小动物要邀请大家做游戏。请从小到大排一排。
从小到大：0、1、2、3、4、5
从大到小：5、4、3、2、1、0
2、摘苹果
3-0＝ 5-4＝
2-2＝ 0＋0＝
0＋2＝ 0-0＝
七、作业
找一找生活中的数字“0”
八、板书设计
0的认识
0的含义：既可以表示一个也没有，也可以表示起点
0的写法：0 0 0
3-3＝0 3＋0＝3 3-0＝3
4-4＝0 4＋0＝4 4-0＝4
5-5＝0 5＋0＝5 5-0＝5