一年级上册数学教案-2.3 8、9的加减法西师大版

《8、9的加减法》教学设计


教学目标：
知识与技能：学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。能熟练计算8、9的加、减法。
过程与方法：通过观察、操作、小组合作学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。能熟练计算8、9的加、减法。
情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣、合作意识和探索精神。
教学重、难点：
教学重点:会计算8和9的加减法，掌握计算方法。
教学难点:能经历根据一幅图写出四个算式。
教具、学具准备：
多媒体课件、小棒等。
教学过程：
一、复习导入
师：孩子们，上节课我们学习了8和9的组成，下面老师出几道题来考考你们，看看谁最棒。
师：准备好了吗？火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。
师：现在请同学们看大屏幕（出示课件）
师：火车开得真溜，说明你们已经熟练的掌握了8和9的组成，为我们的成功鼓鼓掌吧！
师：今天我们继续学习新的知识8和9的加减法。
（生齐读课题）
二、小组合作，操作悟理，感受加减法关系
师：春天来了，百花盛开，让我们一起去花园看看吧！
师：你看到了什么？
师：你能提出什么数学问题？（生汇报，师板书）
生：一共有多少朵花？
师：真聪明，会提问题的好孩子。
师：求一共有多少朵花用什么法计算？
生：加法
师：为什么用加法？
生：已知两部分，求整体
师：怎样列算式？
生：5+3=8,3+5=8
（师板书算式）
师：同学们你们有没有发现这一组的同学根据一个问题写出了两个不同的算式。
师：你们想不想知道他们是怎么写出两个不同的算式的？
师：你能把你们怎么想的告诉大家吗？
生：左边5朵红花，右边3朵白花合起来就是5+3=8，也可以右边3朵白花和左边5朵红花合起来就是3+5=8。
师：说得真好，你们听清楚了吗？
师：还可以怎么提问题？
生：一共有8朵花，白花有3朵，红花有多少朵？
师：我喜欢你说话完整。
师：求红花有多少朵用什么法计算？
生：减法
师：为什么？
生：求总数的一部分。
师：怎样列算式？
生：我是用8—3=5，我是这样想的要求红花有几朵就是要从8朵花里去掉3朵白花，所以是8—3=5。
师：你说得真好，同学们都听懂了，谢谢你。
师：（课件出示）还可以怎样提问题？
生：一共有8朵花，红花有5朵，白花有几朵？
师：好，你来回答。说说你是怎么做的，怎么想的？
生：我是用8—5=3，我是这样想的要求白花有几朵就是要从8朵花里去掉5朵红花，所以是8—5=3。
师：同学们我们一起来看一下这4个算式，你们能告诉老师你们是怎么算出得数的吗？
（生： 1.看图计算出得数
2.摆小棒算出得数
3.想8的组成算出得数）
师：同学们真不错懂得这么多计算方法，大家一起来再来看看这组同学摆的图和写出的算式，认真想想你能发现什么？把你的发现告诉小组里的同学。（生观察交流）
师：你们发现了什么？谁来说说？
同学们的发现真不少。1、我们看一幅图可以写出 道算式，其中有 道加法算式，有 道减法算式。2、这4道算式里只有 、 和 三个数。3、我们都用 算出得数。）
师：孩子们，比8大1的数是几？
生：9
师：今天老师给大家带来了9根小棒，看看老师是怎么摆的？
生：左边5根，右边4根
师：请你拿出手中的小棒，像老师这样摆，你能说出4道算式吗？
（同桌合作，互相说一说）
汇报，交流
1.5+4＝9 4+5=9 9-4=5 9-5=4
2.有什么好办法能找到相关的几个算式？
师：通过这节课的学习你有哪些收获？
手指操（小手咕噜咕噜）
三、拓展运用，巩固提升
师：今天唐老鸭也来到了我们的数学课堂，看看它给我们带来了什么问题？
（课件出示第1题：看图写算式）
师：同学们真了不起，没有难倒你们，小鸡想增加点儿难度，你们敢挑战吗？（课件出示第2题）
师：为什么根据这幅图只能写出两道算式呢？（生议论，汇报交流）
第3题：看到6+2=8，你还能想到哪些算式？
师：同学们喜欢小狗吗？今天老师给大家带来了几只小狗（课件出示第4题）
看图能写出四个有关联的算式吗？并说说你是怎么想的。
（引导孩子们从不同角度思考问题）
课件出示：请在3、4、5、6、9里选择3个数组成四道算式。
四、课堂小结
师：今天老师和同学们一起学习了很多新知识，你们开心吗？想知道老师的收获吗？其实你们开心就是老师最大的收获。在今后的生活中，要勤观察，多动脑，你一定会探索出更多的数学奥秘。
六、板书设计
8和9的加减法
5+3=8 5+4=9
3+5=8 4+5=9
8—3=5 9—5=4
8—5=3 9—4=5
一图四式