一年级上册数学教案-4.1 11—20各数的认识 西师大版

11~20各数的认识
【教学目标】
1、知识目标
能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标
培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标
初步体会数学与生活的联系，获得初步的数感.使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
【教学重、难点】
1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学过程】
创设情境，激趣导入
师：孩子们，今天有很多老师来听大家上课，你们高兴吗？
师：我们来比一比哪些小朋友，哪个小组表现的最棒！好不好？
师：请看，谁来填一填
师：我们一起来读一读
师：这些数都是我们前面学习过的。下面我们来比一比谁数的快？要求：数完就站起来报数。看谁最快。
师：这些数都超过了10，你们都数对了，真厉害！这是我们今天要学习的11~20各数的认识。
二、操作观察，探究新知
1、摆一摆，初步感知
师：你看，老师还带来了什么？小棒
师：几根？1根
师：我们可以说1里面有1个一
师：再添1根是几？２
师：2里面有几个一？２个一
师：3里面有几个一？３个一
师：我们接着数4个一，５个一……１０个一。
师：孩子们请拿出自己的小棒，我们一起来数一数，1个一，２个一，３个一……10个一，10个一就是10根，请孩子们把这个10根小棒捆成一捆，捆好的请举起来。
师：1捆是10根。1捆就是1个十。1捆就是1个十。
师：请孩子们把小棒放桌上，坐端表示。
师：我们把这10个一捆成了1捆，这1捆是10根，前面一根一根数的也是10根，小棒的根数不变。所以10个一就是1个十。
1个十就是10个一。
2、说一说，加深理解
⑴认识11
提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能
很快地拿出11根小棒？
让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。
提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢？
理解：一捆小棒就是1个十，所以1个十和1个一合起来就是十一。（教师动画演示摆放11根小棒的操作过程）
强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。
教师范读11（十一），让学生跟读。教师板书：十一。
⑵认识其它各数
师：现在我们来比一比，看谁能最先拿出15根小棒。你用什么方法很快就拿好？如果要拿20
根，你会用什么方法呢？
同组讨论，指名汇报。（教师动画演示摆放15和20根小棒的操作过程）
提问：15是由几个十和几个一组成的呢？20呢？
归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十组成的。
练习：请学生快速地拿出13根小棒。
三、拔一拔，认一认　　
师：孩子们刚才摆小棒，摆的真好！下面我们要继续认识一个新东西，瞧，这是什么？（计数器）
师：计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。
师：孩子们想一想，个位上的一个珠子表示什么意思？
生：个位上的一个珠子表示1个一。
师：十位上的一个珠子还是表示1个一吗？不是
师：那十位上的一个珠子表示什么意思？
生：十位上的一个珠子表示1个十。
师：1个一和1个十组成（11）
师：那12在计数器上该怎么拔呢？
生：个位拔2个珠子，十位拔一个珠子。
继续抽生拔。
四、总结，孩子们今天你们学习了什么？