一年级上册数学教案-3.1 认识图形 西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3.1 认识图形 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-25 09:01:46 | ||
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文档简介
认识图形
教学内容：西师版小学数学一年级上册第53-54页
教材分析
“认识图形”是学生学习空间和图形的开始,主要是结合学生的生活实际,使学生认识常见的长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道它们的名称,并且能够辨认这几种形状的物体,学好本课将为今后学习空间与图形的知识打下良好的基础。
教材安排了3个例题,课堂活动有3道题。教学时不要过分看结果,而要注意突出过程,让学生体验猜想、验证、探索的过程
学情分析
小学生在入学前就接触过各种形状的物体。生活中也到处是这些形状的物体。人学后他们逐步将已有的感性经验抽象,这对形成初步的观察能力和空间观念非常重要。本课中,学生通过大量的操作和观察比较,能比较容易地发现各种形状的物体的大致特点。
在低年级,加强对各种形体的直观感知,积累大量的感性认识将为今后学习空间与图形打下坚实的基础。
教学目标
1.通过实物与模型，能初步辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
2.能对这些几何体进行简单的区分，初步感知这些物体与现实生活的联系。
3.在学习过程中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：能对长方体、正方体、圆柱、球等几何体进行简单的区分
教学难点：能对长方体、正方体、圆柱、球等几何体进行简单的区分
教学准备
多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的实物、图片,用不透明的口袋装各种大小不一的几何体
教学过程
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，今天老师给大家带来了一个小伙伴——机器人“图图”，大家给图图打个招呼吧！Hi，大家好！我今天要带大家去图形乐园玩一玩！看到桌子上的袋子了吗？这是图图给大家带来的礼物。
二、探究新知
（一）分一分：初步认识，揭示概念
1.小组合作
可是机器人图图现在遇到麻烦了，想请大家帮帮忙，他想把形状相同的物品分在一起。你们会分吗？（会）那就小组合作，看哪个小组最先分好，在小组合作之前老师要提一点要求，边分边说一说你是怎样分的，开始吧。（教师指导，表扬做得好的）
2.全班交流
师：哪一组想上来给大家展示一下，你们是怎么分的？（抽一组上台展示）
师：你们是这样分的吗？
师:真棒。请孩子们马上把所有的物体全部收到袋子里，看哪一组最快。
3.小结并揭示概念
师：刚才通过我们集体的智慧，把这些物品按形状分为了四大类。孩子们都有自己的名字，这些形状相同的物体也都有一个共同的名字。
师指PPT，像这样形状的物体就叫长方体。（板书：长方体 读：长方体）
师指PPT，像这样形状的物体就叫正方体。板书：正方体 生读：正方体
师指PPT：这样的呢，就叫圆柱。板书：圆柱 生读：圆柱
师指PPT：最后这种呢，就叫球。板书：球 生读：球
师：这些就是我们今天要认识的图形。跟老师一起来读一下标题吧。齐读课题：认识图形
摸一摸：感知物体的形状
师：现在让我们一起来把分的长方体、正方体、圆柱、球认真的地看一看，摸一摸，你有什么样的感受呢？先来看看长方体吧。（师指导生找出长方体的特征）请孩子们拿出袋子里的长方体，像老师一样举起来。没有的没关系，我们一起来看一看。我们先来整体的看，长方体是什么样子的？指名回答。（长长的、方方的）PPT出现第一个特征：长长的方方的。
我们再来细细的看。拿出你们的右手，把长方体的这个地方（尖尖的）往右手按下去，有什么感觉？（痛）
师：说明它很尖，有尖尖的角。让我们一起来数数一共有几个尖尖的角？（8个）
PPT出示第二个特征：有8个尖尖的角。
接下来让我们继续细细的看一看摸一摸。怎么样？（平平的）对，这个平平的叫面，有几个像这样平平的面呢？数一下。（6个面）每个面一样大吗？（不一样）那哪些面是一样大的呢?（上面和下面、前面和后面、左面和右面）
PPT出示第三个特征：有6个面。
让我们一起来读一读这些特征吧。
同学们，生活中还有哪些物体是长方体的呢？孩子们都是生活中的有心人，在生活中有很多物体都是长方体的，比如……
接下来请孩子们拿出正方体放在桌子中间，然后孩子们就和小组内的同学一起像老师一样先整体看一看，再细细看一看、摸一摸正方体都有什么特征？给同学们2分钟的时间，看哪个小组最先找到，找到的马上举手。开始。
师：时间到！大家都找得很快。谁来说一说正方体都有什么特征呢？
师：整体的看，正方体方方正正的，细细的看有8个尖尖的角，有6个面。PPT出示
师：这个正方体和长方体长得太像了，老师都不知道怎么区分他们了，你们知道怎么区分吗？让我们来看看。长方体的每个面是一样大的吗？正方体呢？对，正方体的每个面都一样大。PPT出示
我们一起来读一读这些特征吧。
那咱们生活中有哪些物体是正方体的呢？
接下来请孩子们拿出圆柱，球放在桌子中间，像刚刚找长方体、正方体的特征一样，看一看、摸一摸圆柱和球都有什么特征呢？比一比，看哪个小组最先找到，找到的马上举好手。开始。
（师巡视，个别指导）
谁来说一说圆柱有什么特征?
圆圆的、直直的、上下两个面一样大都是圆形。PPT出示
齐读特征
生活中还有哪些物体是圆柱的呢？
这样的物体也是圆柱吗？为什么不是？（上下的大小不相同）
最后我们来看看球有怎样的特征。
圆圆的鼓鼓的，能滚动。
齐读特征。
那咱们生活中还有哪些物体是球呢？
通过刚才的分一分、看一看、摸一摸，同学们都认识了这4类图形了吗？（认识了）
那这些形状相同的物体把外衣去掉，画出来是什么样子的呢？孩子们闭上眼睛先想一想可能会是什么样子，好。现在睁开眼睛，我们一起来看一看。把长方体的外衣去掉，这就是长方体画出来的样子。这是正方体画出来的样子，这是圆柱画出来的样子，这是球画出来的样子。（边看边贴图形在黑板上）我们再一起来读一读这些立体图形的名称吧。
三、巩固新知
1.游戏
师：现在同学们都真正认识这些立体图形了吗？（认识了）
师：我可不信。我得考考你们。有信心吗？下面我们来玩一个游戏，叫做神秘的盒子
师：老师要请一名孩子上台闭上双眼，把手伸进盒子里摸一个物体，再说说摸到物体的感受，台下的孩子猜物体的名称。
真棒，看来孩子们都掌握了这些立体图形的特征了，掌声送给自己。我们的小伙伴机器人图图看大家学得这么好，就给大家设置了几道闯关题目，你们有信心闯关成功吗？
2.第一关：连一连
3.第二关：判断
4.第三关：选择
四、课堂小结
孩子们，今天能和大家一起学习，何老师特别开心，你们开心吗?今天我们的课就上到这里了，能告诉我你们都学到了什么吗？
五、作业
今天回家的作业就是回家后找找家里有哪些物体是今天学习的立体图形，明天来给同学们说一说，好吗？
教学内容：西师版小学数学一年级上册第53-54页
教材分析
“认识图形”是学生学习空间和图形的开始,主要是结合学生的生活实际,使学生认识常见的长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道它们的名称,并且能够辨认这几种形状的物体,学好本课将为今后学习空间与图形的知识打下良好的基础。
教材安排了3个例题,课堂活动有3道题。教学时不要过分看结果,而要注意突出过程,让学生体验猜想、验证、探索的过程
学情分析
小学生在入学前就接触过各种形状的物体。生活中也到处是这些形状的物体。人学后他们逐步将已有的感性经验抽象,这对形成初步的观察能力和空间观念非常重要。本课中,学生通过大量的操作和观察比较,能比较容易地发现各种形状的物体的大致特点。
在低年级,加强对各种形体的直观感知,积累大量的感性认识将为今后学习空间与图形打下坚实的基础。
教学目标
1.通过实物与模型，能初步辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
2.能对这些几何体进行简单的区分，初步感知这些物体与现实生活的联系。
3.在学习过程中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：能对长方体、正方体、圆柱、球等几何体进行简单的区分
教学难点：能对长方体、正方体、圆柱、球等几何体进行简单的区分
教学准备
多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的实物、图片,用不透明的口袋装各种大小不一的几何体
教学过程
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，今天老师给大家带来了一个小伙伴——机器人“图图”，大家给图图打个招呼吧！Hi，大家好！我今天要带大家去图形乐园玩一玩！看到桌子上的袋子了吗？这是图图给大家带来的礼物。
二、探究新知
（一）分一分：初步认识，揭示概念
1.小组合作
可是机器人图图现在遇到麻烦了，想请大家帮帮忙，他想把形状相同的物品分在一起。你们会分吗？（会）那就小组合作，看哪个小组最先分好，在小组合作之前老师要提一点要求，边分边说一说你是怎样分的，开始吧。（教师指导，表扬做得好的）
2.全班交流
师：哪一组想上来给大家展示一下，你们是怎么分的？（抽一组上台展示）
师：你们是这样分的吗？
师:真棒。请孩子们马上把所有的物体全部收到袋子里，看哪一组最快。
3.小结并揭示概念
师：刚才通过我们集体的智慧，把这些物品按形状分为了四大类。孩子们都有自己的名字，这些形状相同的物体也都有一个共同的名字。
师指PPT，像这样形状的物体就叫长方体。（板书：长方体 读：长方体）
师指PPT，像这样形状的物体就叫正方体。板书：正方体 生读：正方体
师指PPT：这样的呢，就叫圆柱。板书：圆柱 生读：圆柱
师指PPT：最后这种呢，就叫球。板书：球 生读：球
师：这些就是我们今天要认识的图形。跟老师一起来读一下标题吧。齐读课题：认识图形
摸一摸：感知物体的形状
师：现在让我们一起来把分的长方体、正方体、圆柱、球认真的地看一看，摸一摸，你有什么样的感受呢？先来看看长方体吧。（师指导生找出长方体的特征）请孩子们拿出袋子里的长方体，像老师一样举起来。没有的没关系，我们一起来看一看。我们先来整体的看，长方体是什么样子的？指名回答。（长长的、方方的）PPT出现第一个特征：长长的方方的。
我们再来细细的看。拿出你们的右手，把长方体的这个地方（尖尖的）往右手按下去，有什么感觉？（痛）
师：说明它很尖，有尖尖的角。让我们一起来数数一共有几个尖尖的角？（8个）
PPT出示第二个特征：有8个尖尖的角。
接下来让我们继续细细的看一看摸一摸。怎么样？（平平的）对，这个平平的叫面，有几个像这样平平的面呢？数一下。（6个面）每个面一样大吗？（不一样）那哪些面是一样大的呢?（上面和下面、前面和后面、左面和右面）
PPT出示第三个特征：有6个面。
让我们一起来读一读这些特征吧。
同学们，生活中还有哪些物体是长方体的呢？孩子们都是生活中的有心人，在生活中有很多物体都是长方体的，比如……
接下来请孩子们拿出正方体放在桌子中间，然后孩子们就和小组内的同学一起像老师一样先整体看一看，再细细看一看、摸一摸正方体都有什么特征？给同学们2分钟的时间，看哪个小组最先找到，找到的马上举手。开始。
师：时间到！大家都找得很快。谁来说一说正方体都有什么特征呢？
师：整体的看，正方体方方正正的，细细的看有8个尖尖的角，有6个面。PPT出示
师：这个正方体和长方体长得太像了，老师都不知道怎么区分他们了，你们知道怎么区分吗？让我们来看看。长方体的每个面是一样大的吗？正方体呢？对，正方体的每个面都一样大。PPT出示
我们一起来读一读这些特征吧。
那咱们生活中有哪些物体是正方体的呢？
接下来请孩子们拿出圆柱，球放在桌子中间，像刚刚找长方体、正方体的特征一样，看一看、摸一摸圆柱和球都有什么特征呢？比一比，看哪个小组最先找到，找到的马上举好手。开始。
（师巡视，个别指导）
谁来说一说圆柱有什么特征?
圆圆的、直直的、上下两个面一样大都是圆形。PPT出示
齐读特征
生活中还有哪些物体是圆柱的呢？
这样的物体也是圆柱吗？为什么不是？（上下的大小不相同）
最后我们来看看球有怎样的特征。
圆圆的鼓鼓的，能滚动。
齐读特征。
那咱们生活中还有哪些物体是球呢？
通过刚才的分一分、看一看、摸一摸，同学们都认识了这4类图形了吗？（认识了）
那这些形状相同的物体把外衣去掉，画出来是什么样子的呢？孩子们闭上眼睛先想一想可能会是什么样子，好。现在睁开眼睛，我们一起来看一看。把长方体的外衣去掉，这就是长方体画出来的样子。这是正方体画出来的样子，这是圆柱画出来的样子，这是球画出来的样子。（边看边贴图形在黑板上）我们再一起来读一读这些立体图形的名称吧。
三、巩固新知
1.游戏
师：现在同学们都真正认识这些立体图形了吗？（认识了）
师：我可不信。我得考考你们。有信心吗？下面我们来玩一个游戏，叫做神秘的盒子
师：老师要请一名孩子上台闭上双眼，把手伸进盒子里摸一个物体，再说说摸到物体的感受，台下的孩子猜物体的名称。
真棒，看来孩子们都掌握了这些立体图形的特征了，掌声送给自己。我们的小伙伴机器人图图看大家学得这么好，就给大家设置了几道闯关题目，你们有信心闯关成功吗？
2.第一关：连一连
3.第二关：判断
4.第三关：选择
四、课堂小结
孩子们，今天能和大家一起学习，何老师特别开心，你们开心吗?今天我们的课就上到这里了，能告诉我你们都学到了什么吗？
五、作业
今天回家的作业就是回家后找找家里有哪些物体是今天学习的立体图形，明天来给同学们说一说，好吗？