一年级上册数学教案-8.15 连加连减苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.15 连加连减苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 78.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-25 09:03:28 | ||
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文档简介
《连加、连减》教学设计
●教学目标：
1．通过实际情景初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。
2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
●教学重点：
联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。
●教学难点：
理解并讲述图意，列出算式。
●教学具准备：
多媒体课件、教学光盘、小花若干朵、小鸭算式卡片、小房子图片。
●教学过程：
一、创设情境，复旧引新。
谈话：今天老师给大家带来了两位新朋友，（多媒体出示）认识一下，她是芳芳，他是芳芳的弟弟，叫小冬。
今天，他们俩准备去奶奶家玩。让我们一起跟他们去看看好吗？
那我们就搭上“口算号”汽车出发啦。来，让我们看看都有哪些口算，一起来算一算吧！
（多媒体出示）点名让学生口答。
中途到站换车啦！（多媒体出示）点名让学生口答。
算着算着，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜园里收着沉甸甸的南瓜呢！芳芳和小冬连忙跑过去帮奶奶收南瓜。（引出例１）
二、结合情境，探究新知。
（一）探究连加。
１．说图意。
（多媒体出示4个南瓜）数一数，原来有几个南瓜？
（多媒体演示运来2个）他们第一次搬来了几个？
（多媒体演示又运来1个）瞧，第二次芳芳又搬来了几个？
谁能用几句话来说说他们是怎样搬南瓜的？
2．提出问题，列出式子。
你能提一个数学问题来考考大家吗？（一共有多少个南瓜？）
你会列式计算吗？
根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现4+2=6 6+1=7）
怎么要加两次啊？（因为搬了2次过来）
哦，原来又搬了两次过来，要算一共有多少个南瓜，就要把原来的4个和后来第一次搬来的2个加起来，还要再加上第二次搬来的1个。（边说边课件演示）
3．这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？你能给这样的算式取个名字吗？（学生取名）
数学上我们把这样的加法算式叫做连加。（板书：连加）
4．跟老师读这个连加的算式。4加2再加1。
5．你会算这个算式吗？
指名两个学生说一说。
是啊，计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数6，然后再把算出的得数6再加上第三个数1，最后算出6+1=7。
6．在书上算一算。
齐说4+2+1的计算过程。
（二）探究连减。
谈话：芳芳正忙得起劲的时候，小冬在一旁高兴地大叫起来，看，奶奶家还有这么多鲜嫩的丝瓜呀！（多媒体出示例2）
1．数一数，一共有多少条丝瓜？（8条）
2．（多媒体演示摘丝瓜情境）谁能说说小冬是怎样摘丝瓜的？
3．你能提个数学问题来考考大家吗？
4．要求还剩多少条丝瓜，你会列式吗？（板书：8-3-1）（有可能有8-3=5 5-1=4）
5．为什么要减两次？
6．能给这个减法算式取个名字吗？
7．你会读这个连减的式子吗？
8．你会算这道连减的式子吗？请你算在书本上。
9．交流算法，并板书过程。
10．齐说计算过程。
（三）初步小结。
运完了南瓜，摘好了丝瓜，小朋友们也认识了今天的两个新朋友，它们是？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算的？
三、联系情境、应用拓展。
1．做“想想做做1”。
过渡：你们会算连加、连减的式子吗？那老师就来考考大家。
多媒体演示摆的过程，学生说过程，在书本上写算式计算，最后起来交流算式和算法。
小朋友们真不错，都算对了，老师奖给你们2朵勤学花。（贴到黑板上）
2．做“想想做做2”。
谈话：摘完了丝瓜和南瓜，芳芳和小冬一起来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地唱歌呢！（多媒体演示动态图）
看了这幅图，你能说几句话吗？
能列出一道连加的算式吗？请你写在书上，并算一算现在树上一共有几只小鸟。
交流算式和算法。
3．做“想想做做3”。
谈话：小河边有高高的树，清澈的小河里还有一群可爱的小鸭子！（多媒体演示动态图）
原来岸上有几只鸭子？
你能用几句话来说说发生什么事情了吗？
你会列出一道连减的式子吗？请你写在书上，并算一算现在岸上还剩几只小鸭。
交流算式和算法。
4．做“想想做做4”。
谈话：夕阳西下，刚刚游走的几只小鸭子准备回家了，可是它们找不到自己的家了，小朋友们，你们愿意帮帮他们吗？
先在书上算一算。（在黑板上贴出小房子）
交流，送小鸭子回家。（学生说计算过程，教师在实物投影下板书，算出结果后把小鸭贴到相应的小房子上。）
小朋友们真有爱心，把所有的小鸭子都送回了家，老师奖给你们3朵爱心花。（贴到黑板上）
5．做“想想做做5”。
谈话：小鸭们都回家了，芳芳和小冬也依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了许多的新知识。现在啊，有一群小动物还想考考我们小朋友们的知识学得怎么样了。小朋友们，愿意接受小动物们的挑战吗？
请你看图后先用几句话来说说发生了件什么事情，然后把你的算式写到书本上，看看你能写出几道算式。
交流：说说看发生了什么事情？你写的算式是？（根据学生的回答教师板书算式）
咱们班的小朋友们真聪明，小动物们的题目都没能难住你们，老师奖你们4朵智慧花。
四、全课总结，延伸课外。
1．谈话：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎样计算连加和连减呢？
2．指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，连贯地算出第二步的得数。
3．像今天我们学习的连加和连减，在我们的身边也经常发生。比如，这节课上小朋友们得到了2朵勤学花、3朵爱心花和4朵智慧花，一共得了几朵花？不就可以写成一道连加吗？（2+3+4=9）
再如，陈老师让你们写10个生字，刚刚写好了2个，过了一会又写好了3个，算一算还剩几个生字没写呀？我们就可以用一道连减来表示。（10-2-3=5）
你也能说说这样的事情吗？
4．布置作业：做“想想做做6”。
●板书设计：
●教学目标：
1．通过实际情景初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。
2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
●教学重点：
联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。
●教学难点：
理解并讲述图意，列出算式。
●教学具准备：
多媒体课件、教学光盘、小花若干朵、小鸭算式卡片、小房子图片。
●教学过程：
一、创设情境，复旧引新。
谈话：今天老师给大家带来了两位新朋友，（多媒体出示）认识一下，她是芳芳，他是芳芳的弟弟，叫小冬。
今天，他们俩准备去奶奶家玩。让我们一起跟他们去看看好吗？
那我们就搭上“口算号”汽车出发啦。来，让我们看看都有哪些口算，一起来算一算吧！
（多媒体出示）点名让学生口答。
中途到站换车啦！（多媒体出示）点名让学生口答。
算着算着，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜园里收着沉甸甸的南瓜呢！芳芳和小冬连忙跑过去帮奶奶收南瓜。（引出例１）
二、结合情境，探究新知。
（一）探究连加。
１．说图意。
（多媒体出示4个南瓜）数一数，原来有几个南瓜？
（多媒体演示运来2个）他们第一次搬来了几个？
（多媒体演示又运来1个）瞧，第二次芳芳又搬来了几个？
谁能用几句话来说说他们是怎样搬南瓜的？
2．提出问题，列出式子。
你能提一个数学问题来考考大家吗？（一共有多少个南瓜？）
你会列式计算吗？
根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现4+2=6 6+1=7）
怎么要加两次啊？（因为搬了2次过来）
哦，原来又搬了两次过来，要算一共有多少个南瓜，就要把原来的4个和后来第一次搬来的2个加起来，还要再加上第二次搬来的1个。（边说边课件演示）
3．这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？你能给这样的算式取个名字吗？（学生取名）
数学上我们把这样的加法算式叫做连加。（板书：连加）
4．跟老师读这个连加的算式。4加2再加1。
5．你会算这个算式吗？
指名两个学生说一说。
是啊，计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数6，然后再把算出的得数6再加上第三个数1，最后算出6+1=7。
6．在书上算一算。
齐说4+2+1的计算过程。
（二）探究连减。
谈话：芳芳正忙得起劲的时候，小冬在一旁高兴地大叫起来，看，奶奶家还有这么多鲜嫩的丝瓜呀！（多媒体出示例2）
1．数一数，一共有多少条丝瓜？（8条）
2．（多媒体演示摘丝瓜情境）谁能说说小冬是怎样摘丝瓜的？
3．你能提个数学问题来考考大家吗？
4．要求还剩多少条丝瓜，你会列式吗？（板书：8-3-1）（有可能有8-3=5 5-1=4）
5．为什么要减两次？
6．能给这个减法算式取个名字吗？
7．你会读这个连减的式子吗？
8．你会算这道连减的式子吗？请你算在书本上。
9．交流算法，并板书过程。
10．齐说计算过程。
（三）初步小结。
运完了南瓜，摘好了丝瓜，小朋友们也认识了今天的两个新朋友，它们是？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算的？
三、联系情境、应用拓展。
1．做“想想做做1”。
过渡：你们会算连加、连减的式子吗？那老师就来考考大家。
多媒体演示摆的过程，学生说过程，在书本上写算式计算，最后起来交流算式和算法。
小朋友们真不错，都算对了，老师奖给你们2朵勤学花。（贴到黑板上）
2．做“想想做做2”。
谈话：摘完了丝瓜和南瓜，芳芳和小冬一起来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地唱歌呢！（多媒体演示动态图）
看了这幅图，你能说几句话吗？
能列出一道连加的算式吗？请你写在书上，并算一算现在树上一共有几只小鸟。
交流算式和算法。
3．做“想想做做3”。
谈话：小河边有高高的树，清澈的小河里还有一群可爱的小鸭子！（多媒体演示动态图）
原来岸上有几只鸭子？
你能用几句话来说说发生什么事情了吗？
你会列出一道连减的式子吗？请你写在书上，并算一算现在岸上还剩几只小鸭。
交流算式和算法。
4．做“想想做做4”。
谈话：夕阳西下，刚刚游走的几只小鸭子准备回家了，可是它们找不到自己的家了，小朋友们，你们愿意帮帮他们吗？
先在书上算一算。（在黑板上贴出小房子）
交流，送小鸭子回家。（学生说计算过程，教师在实物投影下板书，算出结果后把小鸭贴到相应的小房子上。）
小朋友们真有爱心，把所有的小鸭子都送回了家，老师奖给你们3朵爱心花。（贴到黑板上）
5．做“想想做做5”。
谈话：小鸭们都回家了，芳芳和小冬也依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了许多的新知识。现在啊，有一群小动物还想考考我们小朋友们的知识学得怎么样了。小朋友们，愿意接受小动物们的挑战吗？
请你看图后先用几句话来说说发生了件什么事情，然后把你的算式写到书本上，看看你能写出几道算式。
交流：说说看发生了什么事情？你写的算式是？（根据学生的回答教师板书算式）
咱们班的小朋友们真聪明，小动物们的题目都没能难住你们，老师奖你们4朵智慧花。
四、全课总结，延伸课外。
1．谈话：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎样计算连加和连减呢？
2．指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，连贯地算出第二步的得数。
3．像今天我们学习的连加和连减，在我们的身边也经常发生。比如，这节课上小朋友们得到了2朵勤学花、3朵爱心花和4朵智慧花，一共得了几朵花？不就可以写成一道连加吗？（2+3+4=9）
再如，陈老师让你们写10个生字，刚刚写好了2个，过了一会又写好了3个，算一算还剩几个生字没写呀？我们就可以用一道连减来表示。（10-2-3=5）
你也能说说这样的事情吗？
4．布置作业：做“想想做做6”。
●板书设计：