识字（二） 5 动物儿歌 表格式教案

学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 （部编）
课题名称 第五单元 识字 5《动物儿歌》
教学目标 归类认识带有虫字旁的生字
重难点分析 重点分析 将较多带有虫字旁的生字归类，通过归类识字，生字范围广，较难掌握
难点分析 一年级学生认识的生字比较少，识字量积累不足，再加上学生的理解、归类能力有限，很难对带有虫字旁的字进行归类识记。
教学方法 学生通过自主观察，发现规律
小组讨论，交流识记方法
进行总结、归类
教学环节 教学过程
导入 谈话导入
师：同学们，谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由说，个别说）
师：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
知识讲解 （难点突破） 老师提出要求：不动笔墨不读书，请同学们边听边在课文中画出动物的名称（播放课文录音）学生边听边画。
师：同学们，这些动物朋友们带着它们的名片来和我们见面了，我们来和它们认识一下吧。老师分别出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片及词语，学生认读。
师：同学们呀，这些动物朋友们都藏起来了，只剩下了这些词语宝宝们，你们还认识它们吗？（学生回答：认识）好，老师把它们依次请出来，同学们来认读吧。老师分别出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六个词语，学生开火车认读，老师及时纠正学生读错的词语。
师：现在呀，词语宝宝变成了生字宝宝，它们围坐在一起要做游戏了，你们还认识它们吗？
（1）老师出示课件，指名读完后，提问：你们是怎么认出这些生字宝宝的？你们发现了什么规律?
（2）学生两人以小组进行讨论交流，老师巡视，个别指导.
（3）小组汇报，集体订正
（4）老师引导学生说出：这些字的左边都是虫字旁，右边分别是：青、廷、胡、马、科、丘、引、知、朱、斗，我们通过它们的右半部分，读出了这些字的读音。（同学们，你们真是太棒了，为你们喝彩。）
5.举例分析前面所学生字中的形声字
（1）老师出示“蚂”，引导学生分析出它是由左边的“虫”字旁和右边的“马”组成，即左边是形旁，右边是声旁。
（2）指名学生按照老师的方法，分析出“蜻”的形旁和声旁。
（3）解释什么的形声字
形声字就是字的一半表示这个字的意思，是形旁；字的另一半表示这个字的读音，是它的声旁。
（3）进一步强化形声字：
①小组讨论：引导学生说出；蜓、蝴、蚂、蝌、蚯、蚓、蚁、蚪、蜘、蛛这些字的左边都是虫字旁，右边都是声旁。那么虫字旁表示什么意义呢？
（老师出示）带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子，如古人称“蛇”为“大虫”。但是，带有虫字旁的字不都代表昆虫，如本课中的“蚯蚓”、“蜘蛛”，另外还有蝙蝠等。
②学习形声字儿歌：
形声字，朋友多，半表意，半表音。只要用心去观察，一定能把朋友交。
师引导学生认读理解。
6.归纳：汉字中有许多这样的形声字，我们可以利用这种规律认识很多字。
课堂练习 （难点巩固） 老师出示课堂练习内容：蜈蚣、鲤鱼、伙伴、蚊子、小虾，学生认读，集体订正（出示拼音）
小结 老师进行小结：这节课我们学习了带有虫字旁的生字，他们都是形声字，都是由形旁和声旁组合而成的字，形旁表意，声旁表音，形旁和声旁可是两个好朋友，在他们的帮助下我们可以认识很多字。