花城版 四年级下册音乐 第7课 歌曲《 噢！苏珊娜》｜教案

《噢!
苏珊娜》教学设计
【教材】：花城版小学第八册
【教学时间】：一课时（40分钟）
【学情分析】：
小学四年级的学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对音乐形象有直观的感受。学生的基本音高、节奏、识谱能力都有一定的基础，但歌唱时对自己的音量和音色的控制上，在感受和体验音乐能力上都还略显不足。对于本课中反复出现附点节奏、音符我采用模仿、练习的学习方法。另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。
【教学目标】
一、情感态度与价值观
通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感受到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。
二、过程与方法
在听的基础上，融入唱一唱、敲一敲（双响筒、铃鼓）的方式得到情感体验，发挥学生主动性和创造性。
三、知识与技能
1.能用断、轻的演唱技巧唱歌，培养学生的歌唱技能。
2.准确唱好附点节奏。
【教学重难点】
1.
学习并唱好歌曲《噢！苏珊娜》，能够充分地表现歌曲的欢快情绪。
2.
学习并唱好弱拍的附点节奏及附点音符对应的歌词，把握歌曲速度、音准，咬字清楚。
【教学内容分析】
歌曲《噢!
苏珊娜》是美国作曲家斯蒂芬
福斯特深受大众喜爱并流传最广的一首歌曲，它表现了对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。全曲结构简洁，音乐素材精炼而又朗朗上口。歌曲由6个乐句组成，其中5个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达主题，对比乐句的旋律采用和声色彩的变化，让歌曲情绪更上一层楼。整首歌曲主题在弱起节奏、附点和切分节奏的共同带动下，流露出轻快、诙谐、风趣的音乐风格。
【教学资源】多媒体课件、电子琴、电脑、双响筒、铃鼓
【教学活动】
上课、师生问候。
一、创设情景、激发兴趣
（一）揭示课题
师：今天我们的课堂上来了一位新朋友，他的名字叫杰克，他为我们带来一首十分好听的歌曲。（板书课题）
（二）初听、体验
师：跟老师一起做四拍子的声势律动（拍手、捻指、拍腿、捻指）
师：同学们思考一下：这首曲子的情绪是怎样的？速度呢？
二、寓教于乐，解决难点
（一）第一关：骑马（设计意图：小附点节奏练习）
师：首先，同学们请用灵敏的小耳朵帮杰克选一匹活泼可爱的快马。
（要求：老师用双响筒敲节奏时一定要认真听，并在心里默念）
生答：第二匹
因为第2条节奏有附点八分节奏，有跳跃感，有马儿奔跑的感觉。
1、手指划拍，口读节奏。
2、边读边用手拍出节奏。
（二）第二关：寻宝
师：接下来我们的挑战升级了，看看谁能听出老师弹的最后一个音？
（三）第三关：回家
师：同学们能跟着马蹄的脚印，同时手握缰绳，唱着歌谱，帮杰克找到苏珊娜的家吗？
三、层层深入、演绎歌曲
（一）划拍聆听
歌曲创作背景介绍
师：《噢，苏珊娜！》是一首美国民谣，是美国作曲家福斯特1847年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风靡全国。这首歌几乎只是一个乐句在重复，但却营造出诙谐、乐观的情趣，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。
（二）跟琴视唱歌谱。
（三）学唱歌词
1、师引导学生按节奏读地名。
2、播放范唱，对口型。
3、学生慢速轻唱，唱准音准、节奏。
4、难点乐句(附点音符下的歌词)学唱，反馈。
5、原速完整演唱。
6、处理歌曲：应该怎样演唱这首歌呢？（活泼欢快的情绪、歌词点到为止）
7、跟伴奏正式演唱一次，提示演唱要求。
四、编创拓展、升华主题
师：想让这首歌曲更欢快，让我们用双响筒、铃鼓为歌曲加入伴奏。请你们认真看、仔细听，老师从那个字开始伴奏的？
五、综合表演、结束课程。
分组：1组
舞蹈
2组小乐器
3组小小歌唱家
板书设计：
噢！苏珊娜
稍快
欢快
诙谐地
曲式结构为a
a’a
a’b
a’
坐直、微笑、轻声