四年级下册数学教学设计 第2单元整理复习 人教版

观察物体（二）整理和复习
教学目标：
1．梳理本单元知识点，能正确辨认从不同位置观察到的平面图形的形状，能根据从不同位置观察到的平面图形，摆出几何组合体。
2．通过观察、想象、猜测、操作等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
3．通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
4．在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、复习回顾
同学们，第二单元我们都学习了哪些知识呢？请认真阅读教材，结合下面的提纲，回忆一下吧？
1．从不同位置观察同一个物体
师：找出下面几何体从前面、上面、左面看到的形状。
生：左、上、前。
师：你们得到了什么结论？
生：从不同位置观察同一个物体，所看到的形状可能相同，也可能不同。
2．从同一位置观察多个物体
师：仔细观察下面三个图形，填一填。
（1）从前面看到的是C的有（
）。
（2）从左面看到的是B的有（
）。
（3）从上面看到的是A的有（
）。
生：①⑧、②⑤⑥⑦、④。
师：你们得到了什么结论？
生：不同几何体从同一位置看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
设计意图：通过教师引导练习，让学生回忆起从不同位置观察同一个物体和从同一位置观察多个物体时的发现，建立完整的知识体系。
二、基础练习
1．练一练。
2．下图是由（
）个小正方体搭成的。
设计意图：在基础练习中进一步复习本单元基础知识，让学生对从不同位置观察同一个物体和从同一位置观察多个物体有更深的理解。
三、易错练习
1．在下面的格子图中画出从前面、上面和左面看到的图形。
2．下图中一共有（
）个小正方体。
A．8
B．9
C．10
设计意图：通过不同形式的考查，进一步巩固学生对本单元知识的理解和掌握。
四、拓展练习
1．下面三个物体从（
）面看到的形状相同。
2．你知道下面的物体分别是由几个小正方体摆成的吗？
设计意图：通过练习，让学生知道，对每个几何体，都要把从各方向观察到的形状记忆在脑海中，形成清晰的表象，有效发展学生的空间观念。
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