人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 7 《每当我走过老师窗前》 ︳教案（表格式）

教学设计

教学内容 《每当我走过老师窗前》
学 科 音乐 年 级 三年级 课 时 1课时
主 备
协 备
课 型 新授
教学目标 学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
附点音符演唱的掌握。
能够用自然地声音，运用多种演唱形式有感情的进行合唱、轮唱、领唱、对唱等形式演唱歌曲。
教学重点 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
教学难点 1、一字多音“啊”的演唱、附点音符 敬 爱的 歌词节奏正确演唱。用崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具准备 多媒体 钢琴
教 学 过 程
主 备 教 学 过 程 设 计 协 备 调 整
导入新课： 同学们在上课之前跟着老师做律动，课件播放《感恩的心》。（设计意图：真挚感人的歌曲《感恩的心》加上手语律动充分调动了学生的感恩之情，不由自主地进入了音乐学习的佳境。）
师：感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己……生命从灵魂意义上来说是由无数个感动构成的，每个人都应该有颗感恩的心，感谢别人对你的帮助，感谢家人、朋友对你的关心，感谢老师对你的栽培，谢谢给予我们生命的父母！
二、新课教学。
1、初听歌曲。
师：通过同学们的律动，我能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来聆听吧！听的同时，同学们可以用身体的律动感受歌曲的情绪。
师：同学们听完了这首歌曲，你们感受到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（生自由回答）师总结歌曲表达了对老师浓浓的崇敬之情，情绪甜美抒情。（师板书情绪）
同学们说的真好啊，那你们能为这首歌起个名字吗？生：每当我走过老师窗前（板书课题）师：歌曲几几拍，什么大调？（板书四儿拍 降E大调）
2、熟悉歌词，配乐朗读。
师：看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来读歌词，把对老师的爱释放出来。（课件配乐读歌词）
师：谁能尝试伴着音乐伴奏朗读第一段歌词。生读：略。
师：你觉得第一段要用怎样的速度，力度来演唱呢？（应该用稍弱，稍慢的情绪进行演唱。）
谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”后面的歌词齐读） 用感激的心情来演唱……
师：当我们谈起老师，总是那样令人激动，让我们一起回忆，一起分享你与老师之间的感人故事。生思考一会，师问：你们想对老师说什么？生说略。
师：我们一起说：老师，我爱你！
师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一起释放对老师的爱。（用乐观，豪迈的心情，稍快的速度演唱）。
3、哼唱旋律。
师：同学们，现在请你们随着老师的琴轻轻哼旋律，用LU来哼唱，声音稍放出来。（师提示：正确坐姿，听前奏，轻轻地，并跟着哼旋律。）
4、难点曲谱教唱。（啊的附点音符旋律教学）
5、唱歌词。
师：同学们真棒，老师相信同学们对这首歌曲的旋律已经掌握了。现在让我们一起来唱歌词。
6、纠正错误。师指出容易唱错的地方，范唱让学生改正。
跟伴奏演唱。
8、合唱、轮唱、领唱、对唱形式来反复练唱歌曲。
三、小组合作，创编表演。
1、分小组，自由创编。
师：为了表示对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小文艺汇演来赞颂我们的老师。你们可以分成四组，第一组可以用你们的歌声来表达对老师的崇敬吗？第二组可以用你们的舞蹈表现吗？第三组你能用打击乐器为歌曲配伴奏吗？第四组请给我们敬爱的老师画一张画，或者说一句心里话，或者对老师朗诵一首小诗？（学生参与，教师指导，表现后给予评价。）
分组表演。
集体表演，老师指挥。
教学总结。
师：歌曲表演完了，同学们唱着这首歌，你想对老师说点什么呢？生答略。 师：同学们，今天我们不仅收获了一首歌，更收获了爱，让我们把爱延续下去，同学们手牵手再次演唱这首歌……
师：时间过得真快啊，在这优美的歌声中，老师要和你们说再见了课后，希望同学们把这首歌曲唱给你的老师，你的家人听好吗？同学们真棒，今天的课就上到这里，同学们再见！

分 层 作 业 设 计
基础性作业：练习歌曲演唱5遍。
提高性作业：查找关于歌颂老师的歌曲。
板 书 设 计
《每当我走过老师窗前》

附点音符 | 3 . 4 |
教 后 反 思
《每当我走过老师窗前》是小学音乐的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。 在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。教唱后加入打击乐器，提高孩子们的课堂兴趣，学生的情感体验得以提高，学生们也更喜欢上音乐课了。
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