人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 7 《甜甜的秘密》 ︳教案

《甜甜的秘密》教学设计
教材分析：
这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为四四拍，大调式，由两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”的动作表现的淋漓尽致，栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，跳进的旋律与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，能用明快、活泼的声音演唱歌曲，控制好气息，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情， 以表达学生对老师深深的爱。
教学重点：学唱《甜甜的秘密》，用歌声表达学生对老师深深的爱。
　　教学难点：唱好第一乐段的休止符和第二乐段弱起拍和唱准音程中的大跳。
教具准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：
倾听歌曲，揭题质疑：“甜甜的秘密”是什么秘密呢？（橘子）
再听歌曲
设问：歌中的孩子们是怎样把自己的秘密告诉老师的？（把橘子悄悄地放进老师的抽屉里）这仅仅只是一个橘子吗？（不是，是孩子对老师的关心）
师：老师已经了解过了，这帮孩子知道老师这几天上课声音有点哑，就思前想后，终于商量好，趁老师不在办公室就悄悄地把橘子放进老师的抽屉里，好平凡有好感动的画面呀！
复听歌曲
设问：歌曲哪里写的是孩子藏橘子的画面？（歌曲1-8小节）
歌曲哪里写的是孩子们急切想让老师发现橘子并赶快吃橘子的画面？(歌曲9-12小节)
学唱“藏秘密”的神秘、紧张
1、有节奏地读歌词
2、跟琴跟唱歌词
3、唱曲调
4、再唱歌词中的画面（引导：歌曲中哪个音乐记号，表现出孩子们“悄悄地”藏橘子的画面——八分休止符）
5、齐唱歌曲第一乐段，八分休止符要声断气不断，用一口气唱完一整个乐句，唱出“藏橘子”的神秘紧张。
五、学唱第二乐段
师：刚藏完橘子，老师就回到办公室了，这时这帮孩子们特别希望老师怎样？（赶紧发现橘子）我们歌曲第二乐段就表现这帮孩子们的心情。
1、听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
师： 我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
2、①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）
听唱——跟唱——解决孩子的难点（出示曲调图形谱）——③用急切的心情唱唱歌曲（引导：力度可以变强，速度可以变快）
六、完整演唱歌曲，表达对老师深深的关爱。
过渡语：孩子们，总有一位老师让你感动，让你敬佩，让你喜欢，那就把你的这份喜欢，这份敬佩唱在歌里吧！
跟着歌曲伴奏唱好歌曲（好走心的演唱，老师已经深深地感受到了）
七、拓展：（倾听歌曲《飞来的花瓣》）
师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？
1、聆听《飞来的花瓣》
（1）――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？
用信件表达心中对老师的情意。
（2）：观看2016年中小学艺术节我校合唱《老师在绿荫中走》，感受孩子们对老师的片片深情！
八、秘密的升华?
　　最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！?
九、板书设计
1——8小节 悄悄
对老师的爱
8——12小节 急切
十、教后反思
《甜甜的秘密》上完之后，自我感觉还是比较流畅的。我把握好歌曲两个乐段的情感基调A乐段悄悄地，让学生感受八分休止符的作用，能表现悄悄地藏橘子的动作；B乐段急切地激动的心情，然后根据孩子的学情帮孩子解决问题，根据孩子的生成调控课堂，做到了以学为本。在学唱歌曲中，我采用视唱曲调、有感情地朗诵歌词，听唱法让学生感受歌曲，熏陶学生，孩子们也能做到以情带声，演唱歌曲，非常好！拓展部分一首歌曲《飞来的花瓣》和我校2016年中小学艺术节合唱《老师在绿荫中走》都起到了画龙点睛，升华情感的作用，比较完美！美中不足的是，我对歌曲的难点定位和孩子的学情有点偏离，如：4 ／4 33 01 33 01∣ 50 30 3 —∣33 01 33 01∣ 20 60 6 .6∣孩子们把20 60 6 .6∣音准唱不到位，我用了图形谱和视唱曲调的方法基本上突破他们的难点，但是感觉还不够到位，以后还要想更多的教学策略突破孩子的学习难点，这就需要自己不断提升自己，努力打造自己实在、快乐、有效的音乐课堂。