人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 6 《小小羊儿要回家》 ︳教案

《小小羊儿要回家》
作品分析：
《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。音乐宽广而又宁静，富有意境。
二、教学目标：
1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。?
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。?
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。?
教学重难点：
1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。?
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。?
教学准备：图片、小羊标志、多媒体光盘等。?
教学过程：?
1、情景导入：（出示背景图）?师：春天到了，到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩，像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿到山上放牧。小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！??
2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）?师：瞧，这些羊儿多可爱啊！它们身上还有好多符号呢？同学们认识吗？这儿有几个羊圈，请同学们把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！（小组合作完成）
3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）?师：在同学们的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？（学生讨论）? 讲解：它叫全音符，那请同学们想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）?
4、巩固新知：
①出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。?②
②唱一唱，巩固四拍的感受。?
③连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）?
5、学唱歌曲《小小羊儿要回家》? ?
（1）初听音乐，体验音乐情绪? 师：（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？（身体随着音乐扭动，手上打四拍子的节奏。）谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？
（2）再听歌曲? 师：这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》，我们不是和它们玩的很快乐吗？它们怎么要回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？?
（3）学歌谱? 师：让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？?
①跟着音乐的曲调轻声用“‘LA”跟唱。?
②纠正曲调中的音准及节奏错误，解决歌曲的难点。?
（4）学唱歌曲：
①跟着音乐有感情地把歌词唱准。
②师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。?
(相同点：题材相同，描述牧场--牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。）
五、课堂活动：
加入打击乐器为歌曲伴奏。
六、课堂小结：
师：同学们在你们动听的歌声和优美的舞姿下，小羊们安全地到家了！小朋友们家是个温暖、幸福的地方，因为那里有最爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱他们！
七、教学反思：?
“课前踌躇满志，课后感慨万千”，怀着对音乐教育的无比热爱，拿到新课时，总是尽心尽力备课，充满期待，以为一定可以达到完美，可是，待到课后，总免不了要感慨，感慨课堂中的得与失，也就是在这样的感慨中，我才会慢慢地进步。《小小羊儿要回家》也是如此。在整个教学过程中我突出了两点，一是以学生为本，活动设计突出实践性、趣味性、情感性，如“小牧童和小羊儿有一个共同的怎样的家？”的谈话、画旋律线为小羊儿哼唱摇篮曲、带着小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情柔声诵读歌词、对比品位着唱难点句、牧童与小羊儿亲切对话般地叙述性接唱等。二是认识教学揉在情境创设与情感渲染中。这首歌曲的难点是掌握全音符时值及休止符，在之前几节课的时候，由于没有讲清楚、指导练习也不得法，示范了好几次学生还是没能唱准确，回去重新设计过方法----让学生打着拍子做节奏律动，休止符的小节用带休止符和不带休止符对比唱。在这之后，教学效果有明显改善。上完这节课让我深深体会到要紧紧抓住音乐的美感特征，以学生为本，要设计学生可以充分参与的实践活动，而且每一个活动都要实现学生审美能力、学习兴趣的增量是音乐课成功的关键。