中考语文专题：怎样写好中考议论文 课件（16张PPT）
文档属性
| 名称 | 中考语文专题：怎样写好中考议论文 课件（16张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-05-25 11:31:13 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
怎样写好中考议论文
新知讲解
新知导入
教学中，我们发现，大部分中学生都不会写议论文，甚至怕写议论文，因为不知道从何写起，怎么论述。不少同学到了初三仍然如此。于是，大量考场文章要么文体“四不像”，要么平铺直叙，“一地鸡毛”，要么浅吟低唱，伪文艺范。能写一篇相对规范的议论文，成为初中生学习的难点与重点。与此同时，十几秒最多一分钟定生死的考场阅卷模式，决定了谁的文章切合题意、结构清晰，谁就更容易拿到高分，这个确是事实！当然，再加上文笔优美、卷面工整，就更是如虎添翼。
多数考生被逼着收敛个性，讲求稳妥，也多少有些迫不得已。我们也建议，考场作文还是“稳”字为先，个性为辅。稳了，再有亮点，分数节节高；不稳，剑走偏锋，剁手又砍脚。
因此，我借鉴高分作文的常用结构，撰写了这个作文指导。诚然，文无定法，写作要多自悟，所谓“结构模式”主要针对“戴镣铐跳舞”的考场训练，且适用于议论文写作基础弱的学生，而不包括自由的文学写作。且，在学会运用结构模板，能熟练行文之后，再灵活应用，有所创新与突破。
合作探究
新知讲解
议论文容易得分的结构有以下三种：
一、并列式结构
并列式结构，也叫排比段式结构。
这种结构的特点是对中心论点进行分解，从它涉及的几个主要方面，以并列的结构来进行分析。几个段落之间的关系是并驾齐驱的，没有明显的主次关系，乃至可以颠倒顺序。
它们好比是一字排开、陈列整齐的几个人，呈现在我们面前。并列式结构的好处是条理清晰，层次分明，作者容易把握，读者更好理解。而其不足则是相对板滞，缺乏灵动感。
新知导入
合作探究
比如2016年全国Ⅰ卷的漫画作文，其写作核心是批判“唯分数论”、“教育的衡量标尺不能太狭隘”。有一篇57分的高分作文的结构就是如下并列层次：
“家长如何对待孩子的分数波动”；
“老师如何评价学生的学习表现”；
“学生如何自我评价学习成绩”。
三个角度，思路明晰，一目了然，且也能证明中心观点，你说呢？
再比如，写一篇题目为“家国情怀”的作文。
第一层可以阐述“家国情怀是个人修身的要点”。
第二层可以阐述“家国情怀是社会发展的需求”。
第三层可以阐述“家国情怀是衡量新时期合格公民的重要标准”。
这三层即并列式结构或排比段式结构，它从三个角度阐述了“家国情怀”的意义。
合作探究
新知讲解
特别提示：
在使用时，模式方式可以用“引题+分析阐述观点+2个并列段+联系实际+结尾”的结构模式。其中“2个并列段”，也就是两个并列角度来阐述主题，“联系实际”则是再联系社会实际和个人实际写一个纵深论述、拓展分析的段落。这样，文章的结构就有点起伏，更显灵动。
合作探究
新知讲解
二、递进式结构
递进式结构的特点是，分析阐述问题时，各层次之间按照层层深入、步步发展的关系，围绕中心论点，来构架文章。
递进式结构是大多数优质议论文所采用的。而最容易掌握的递进式结构可以归纳为：
“是什么（提出中心论点）”
“为什么（证明中心论点：列举事例，分析道理）”
“怎样才能这样（解决问题的方法）”
新知导入
合作探究
比如2019全国Ⅰ卷作文题，写一则关于“劳动精神”的作文。
第一层可提出中心论点：劳动，是美好生活的源泉，也是创造精神财富的源泉。
第二层围绕中心论点集中笔墨去阐述：“人为什么要有劳动精神？”
这一层可以阐述的角度很多。
比如：可以阐述“劳动可以创造物质财富”“劳动可以创造精神财富”、“劳动是实现个人梦想的重要途径”“劳动是推动时代进步的动力”等等。
第三层主要论述“怎样才能培养劳动精神”。
这一层可以阐述“每个个体认识到劳动精神的重要性”“家庭养成鼓励劳动的良好氛围”“学校教育要加大劳动教育的力度”等等。
逻辑更显严谨，行文更显灵活，是不是？
合作探究
新知讲解
三、对照式结构
对照式结构，就是把两种事物或者同一事物的两面性，加以对比，形成正反关系（类比关系，实虚关系等），以达到烘云托月的作用，使中心论点更显得有理有据。
当然，对比必须鲜明、强烈，类比则要关联紧密，水到渠成，这样才能使文章具有说服力。
新知导入
合作探究
比如2018年全国卷II作文题（“幸存者偏差”、“透过现象看本质”）
可以将“表面认识的危害”与“深入本质的好处”、“统计学家沃德的正确认识”和“英美军方的错误做法”做对比阐述。
比如2018年全国卷III作文题（“三句标语”）
可以写“1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命”的积极意义和历史局限做对比；
也可以把“1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命”和“2005年浙江绿水青山就是金山银山”做对比（类比）分析。
再比如，写关于2015年全国Ⅰ卷作文题（“女儿小陈检举父亲老陈违章”），可以将“向交警检举父亲的好处”与“隐瞒事实、不加规劝的危害”做对比，也可以将“直接举报父亲的不妥”与“委婉劝导父亲的人性化处理”做对比。这样写可以使文章显得更理性更辩证，中心论点也显得突出。
新知导入
课堂练习
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
新知导入
课堂练习
参考范文：
请天下父母不要太溺爱自己的孩子
孩子是祖国的未来，是社会的花朵，家庭的希望，所以会受到国家、社会、家庭的充分关注。但具体说来，一个孩子能否健康成长关系到他的未来。所以孩子的教育问题成为社会普遍关注的问题。
当前，一些孩子受家庭的溺爱而显得畸形发展。不少家长对孩子的疼爱已经发展到十分溺爱的地步。孩子走路跌倒了，家长急忙跑过去把他扶起来，还要用甜蜜的语言不停地哐哄；孩子吃饭，爹娘给他把饭送到嘴里；孩子睡觉，爹娘给他被子铺下，尽管这些孩子已八九岁有余；如此等等，不一而足。因此，这些孩子对父母的依赖程度伴随了多半生或者一生。如果我们看看美国不少家庭教育孩子的模式，可能会从中得到启发。美国的孩子跌倒了，父母绝对不上前扶他。
新知导入
课堂练习
当然，家长对孩子的疼爱本来是人之常情的事，然而这种疼爱如果一旦转变成溺爱，就变了质了。我们常说，溺爱就等于抹杀了一个孩子，适度的疼爱才是有分寸的家长。有适度的疼爱，合理的引导才会成就一个孩子。但不少家长对于这个道理常常是孰视无睹。这不但害了孩子，而且害了父母。家长的一言一行深深的刻在孩子的心里。如果家长代替了孩子所力所能及的事情，那么客观上家长已经抹杀了孩子的独立生活能力，更谈不上自我创新与实践能力。曾经有这样一个故事。讲一个博士生，他的成绩非常优秀，却因为从小受到父母溺爱导致长大后连自己的日常生活都不能自理，离不开父母的陪伴，终因父母的离世而自杀。
须知，人天生是有惰性的。如果人有其的东西代替他所做的事情，人绝对不会自己动手。只不过这种惰性在某些人身上显得十分突出。一个人如果从小习惯了父母的溺爱，那么他绝对不会是祖国的未来，家庭的希望。
新知导入
课堂练习
就中国目前情况而言，不少父母对孩子的溺爱，已经到了无以复加的地步。连名字都叫的异常可爱，诸如什么宝贝、乖乖、小心肝等等，以表溺爱。因为溺爱，所以出现了许多无能的书呆子，无能的健康青少年，更有甚者，成了监狱里的囚犯。
毋庸讳言，对孩子的溺爱确实存在着极大的弊端。为了孩子的健康成长，请家长们吝啬一点你的溺爱吧！
新知导入
课堂练习
小结：
这是一道新材料作文题，下笔前应先读懂材料所蕴含的意义。材料内容不多，意思也不难懂，表面讲的虽然是关于不要给野生动物喂食的问题，实际却可以联系到对孩子、对亲人、对学生应该抱什么态度才算是关爱的问题。可以站在以下几个角度思考立意。若站在喂养人（抚养人、教育者）的角度，可以写：（1）什么是真正的关爱；（2）不要溺爱孩子（或学生）；（3）过度溺爱害死人等；若站在孩子（或学生）的角度，可以写：（1）不能依赖父母的“喂养”；（2）要勇于把自己投身到艰苦的环境之中；（3）学会自立等。当然，如果能站在更高角度，从关注生命个体的成长和敬畏自然法则、尊重规律方面立意，应该可以写出有一定深度的好文章。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
怎样写好中考议论文
新知讲解
新知导入
教学中，我们发现，大部分中学生都不会写议论文，甚至怕写议论文，因为不知道从何写起，怎么论述。不少同学到了初三仍然如此。于是，大量考场文章要么文体“四不像”，要么平铺直叙，“一地鸡毛”，要么浅吟低唱，伪文艺范。能写一篇相对规范的议论文，成为初中生学习的难点与重点。与此同时，十几秒最多一分钟定生死的考场阅卷模式，决定了谁的文章切合题意、结构清晰，谁就更容易拿到高分，这个确是事实！当然，再加上文笔优美、卷面工整，就更是如虎添翼。
多数考生被逼着收敛个性，讲求稳妥，也多少有些迫不得已。我们也建议，考场作文还是“稳”字为先，个性为辅。稳了，再有亮点，分数节节高；不稳，剑走偏锋，剁手又砍脚。
因此，我借鉴高分作文的常用结构，撰写了这个作文指导。诚然，文无定法，写作要多自悟，所谓“结构模式”主要针对“戴镣铐跳舞”的考场训练，且适用于议论文写作基础弱的学生，而不包括自由的文学写作。且，在学会运用结构模板，能熟练行文之后，再灵活应用，有所创新与突破。
合作探究
新知讲解
议论文容易得分的结构有以下三种：
一、并列式结构
并列式结构，也叫排比段式结构。
这种结构的特点是对中心论点进行分解，从它涉及的几个主要方面，以并列的结构来进行分析。几个段落之间的关系是并驾齐驱的，没有明显的主次关系，乃至可以颠倒顺序。
它们好比是一字排开、陈列整齐的几个人，呈现在我们面前。并列式结构的好处是条理清晰，层次分明，作者容易把握，读者更好理解。而其不足则是相对板滞，缺乏灵动感。
新知导入
合作探究
比如2016年全国Ⅰ卷的漫画作文，其写作核心是批判“唯分数论”、“教育的衡量标尺不能太狭隘”。有一篇57分的高分作文的结构就是如下并列层次：
“家长如何对待孩子的分数波动”；
“老师如何评价学生的学习表现”；
“学生如何自我评价学习成绩”。
三个角度，思路明晰，一目了然，且也能证明中心观点，你说呢？
再比如，写一篇题目为“家国情怀”的作文。
第一层可以阐述“家国情怀是个人修身的要点”。
第二层可以阐述“家国情怀是社会发展的需求”。
第三层可以阐述“家国情怀是衡量新时期合格公民的重要标准”。
这三层即并列式结构或排比段式结构，它从三个角度阐述了“家国情怀”的意义。
合作探究
新知讲解
特别提示：
在使用时，模式方式可以用“引题+分析阐述观点+2个并列段+联系实际+结尾”的结构模式。其中“2个并列段”，也就是两个并列角度来阐述主题，“联系实际”则是再联系社会实际和个人实际写一个纵深论述、拓展分析的段落。这样，文章的结构就有点起伏，更显灵动。
合作探究
新知讲解
二、递进式结构
递进式结构的特点是，分析阐述问题时，各层次之间按照层层深入、步步发展的关系，围绕中心论点，来构架文章。
递进式结构是大多数优质议论文所采用的。而最容易掌握的递进式结构可以归纳为：
“是什么（提出中心论点）”
“为什么（证明中心论点：列举事例，分析道理）”
“怎样才能这样（解决问题的方法）”
新知导入
合作探究
比如2019全国Ⅰ卷作文题，写一则关于“劳动精神”的作文。
第一层可提出中心论点：劳动，是美好生活的源泉，也是创造精神财富的源泉。
第二层围绕中心论点集中笔墨去阐述：“人为什么要有劳动精神？”
这一层可以阐述的角度很多。
比如：可以阐述“劳动可以创造物质财富”“劳动可以创造精神财富”、“劳动是实现个人梦想的重要途径”“劳动是推动时代进步的动力”等等。
第三层主要论述“怎样才能培养劳动精神”。
这一层可以阐述“每个个体认识到劳动精神的重要性”“家庭养成鼓励劳动的良好氛围”“学校教育要加大劳动教育的力度”等等。
逻辑更显严谨，行文更显灵活，是不是？
合作探究
新知讲解
三、对照式结构
对照式结构，就是把两种事物或者同一事物的两面性，加以对比，形成正反关系（类比关系，实虚关系等），以达到烘云托月的作用，使中心论点更显得有理有据。
当然，对比必须鲜明、强烈，类比则要关联紧密，水到渠成，这样才能使文章具有说服力。
新知导入
合作探究
比如2018年全国卷II作文题（“幸存者偏差”、“透过现象看本质”）
可以将“表面认识的危害”与“深入本质的好处”、“统计学家沃德的正确认识”和“英美军方的错误做法”做对比阐述。
比如2018年全国卷III作文题（“三句标语”）
可以写“1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命”的积极意义和历史局限做对比；
也可以把“1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命”和“2005年浙江绿水青山就是金山银山”做对比（类比）分析。
再比如，写关于2015年全国Ⅰ卷作文题（“女儿小陈检举父亲老陈违章”），可以将“向交警检举父亲的好处”与“隐瞒事实、不加规劝的危害”做对比，也可以将“直接举报父亲的不妥”与“委婉劝导父亲的人性化处理”做对比。这样写可以使文章显得更理性更辩证，中心论点也显得突出。
新知导入
课堂练习
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
新知导入
课堂练习
参考范文：
请天下父母不要太溺爱自己的孩子
孩子是祖国的未来，是社会的花朵，家庭的希望，所以会受到国家、社会、家庭的充分关注。但具体说来，一个孩子能否健康成长关系到他的未来。所以孩子的教育问题成为社会普遍关注的问题。
当前，一些孩子受家庭的溺爱而显得畸形发展。不少家长对孩子的疼爱已经发展到十分溺爱的地步。孩子走路跌倒了，家长急忙跑过去把他扶起来，还要用甜蜜的语言不停地哐哄；孩子吃饭，爹娘给他把饭送到嘴里；孩子睡觉，爹娘给他被子铺下，尽管这些孩子已八九岁有余；如此等等，不一而足。因此，这些孩子对父母的依赖程度伴随了多半生或者一生。如果我们看看美国不少家庭教育孩子的模式，可能会从中得到启发。美国的孩子跌倒了，父母绝对不上前扶他。
新知导入
课堂练习
当然，家长对孩子的疼爱本来是人之常情的事，然而这种疼爱如果一旦转变成溺爱，就变了质了。我们常说，溺爱就等于抹杀了一个孩子，适度的疼爱才是有分寸的家长。有适度的疼爱，合理的引导才会成就一个孩子。但不少家长对于这个道理常常是孰视无睹。这不但害了孩子，而且害了父母。家长的一言一行深深的刻在孩子的心里。如果家长代替了孩子所力所能及的事情，那么客观上家长已经抹杀了孩子的独立生活能力，更谈不上自我创新与实践能力。曾经有这样一个故事。讲一个博士生，他的成绩非常优秀，却因为从小受到父母溺爱导致长大后连自己的日常生活都不能自理，离不开父母的陪伴，终因父母的离世而自杀。
须知，人天生是有惰性的。如果人有其的东西代替他所做的事情，人绝对不会自己动手。只不过这种惰性在某些人身上显得十分突出。一个人如果从小习惯了父母的溺爱，那么他绝对不会是祖国的未来，家庭的希望。
新知导入
课堂练习
就中国目前情况而言，不少父母对孩子的溺爱，已经到了无以复加的地步。连名字都叫的异常可爱，诸如什么宝贝、乖乖、小心肝等等，以表溺爱。因为溺爱，所以出现了许多无能的书呆子，无能的健康青少年，更有甚者，成了监狱里的囚犯。
毋庸讳言，对孩子的溺爱确实存在着极大的弊端。为了孩子的健康成长，请家长们吝啬一点你的溺爱吧！
新知导入
课堂练习
小结：
这是一道新材料作文题，下笔前应先读懂材料所蕴含的意义。材料内容不多，意思也不难懂，表面讲的虽然是关于不要给野生动物喂食的问题，实际却可以联系到对孩子、对亲人、对学生应该抱什么态度才算是关爱的问题。可以站在以下几个角度思考立意。若站在喂养人（抚养人、教育者）的角度，可以写：（1）什么是真正的关爱；（2）不要溺爱孩子（或学生）；（3）过度溺爱害死人等；若站在孩子（或学生）的角度，可以写：（1）不能依赖父母的“喂养”；（2）要勇于把自己投身到艰苦的环境之中；（3）学会自立等。当然，如果能站在更高角度，从关注生命个体的成长和敬畏自然法则、尊重规律方面立意，应该可以写出有一定深度的好文章。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php