第二单元6《记念刘和珍君》课件（19张PPT）2020-2021学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 第二单元6《记念刘和珍君》课件（19张PPT）2020-2021学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 328.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-05-25 11:05:26 | ||
图片预览
文档简介
记念刘和珍君
鲁迅
2021年人教版高中语文教学课件☆★
教学目标
1.品读语言，分析刘和珍的人物形象。
2.研读课文，从先烈的事迹中汲取人生营养，激发奋发向上的人生力量，坚定继承和发扬革命精神。
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???
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巩固升华
教学目标
教学活动
说课流程
目标
立意 《普通高中语文课程标准》
学习任务群：中国革命传统作品研习
关注对艺术形象的刻画，体会作者借助人物形象所表达的思想感情。理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统，激发向上的精神力量，更好地认识历史，把握当下，传承革命精神，树立文化自信。
学科核心素养：语言建构与运用、文化传承与理解
教学活动
情境导入
文本研读
合作探究
巩固拓展
作业布置
????
情境导入
1.课前播放三·一八惨案学生游行视频资料。
2.思考题目“君”的含义。
对人的尊称，多用于称呼比自己品德才能更高的人。
创设情境，调动学生的学习积极性，渲染悲壮气氛，助于学生理解人物形象。
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初识刘和珍
1.课文中哪几个小节集中写了刘和珍君?找到相关段落，进行诵读。
三、四、五节。
主要通过朗读、提问、探究、交流的方式进行
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追忆刘和珍
2.文章在追忆刘和珍主要事迹的同时，还反复写到刘和珍的一个重要神态，找出来并分析其反复强调的作用。
1.文章写了哪些刘和珍的主要事迹，并分析她的主要精神品质。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
????
追忆刘和珍
预定莽原
主要事迹
关 键 词
精神品质
反抗校长
虑及母校
前往请愿
毅然
决然
黯然
欣然
追求进步，渴求真理
坚持正义，敢于斗争
有事业心，有责任感
为国为民，爱国热忱
????
追忆刘和珍
神态：始终微笑着，态度很温和
作 用
表现了刘和珍和蔼可亲和乐观坚毅的性格
反衬了段府的凶残和走狗文人论调的阴险
刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有社会责任感，温和乐观而具有爱国热忱的青年学生。
组织学生用精练的语言概述人物形象，训练信息整合概括能力。
????
毁灭刘和珍
探寻刘和珍是如何被“毁灭”的？
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！
全句表达了作者的愤懑之情，及其斗争意志和殷切期望。
朗读法、点拨讲解法，借助重点词语的理解掌握文本。
????
合作探究，明确主旨
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
1.“哀痛”与“幸福”是否矛盾，如何理解“哀痛者”与“幸福者”？
2.现代社会生活中不乏“真的猛士”，结合我们现代的幸福生活，谈一谈这句话对现实的指导意义？
要求
（1）独立思考2分钟；
（2）小组讨论交流4分钟；
（3）组内选取代表展示交流。
????
合作探究，明确主旨
这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗反动统治而英勇斗争。
他们为国家、民族的前途和人民的悲惨命运而哀痛；以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。
????
拓展训练
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
作为新时代的一名青年，思考”我“该如何继承和发扬这种革命精神，写一篇二百字左右短文，叙议结合，融入对个人与社会关系的思考。
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升华总结
鲁迅先生在他的作品里塑造了许多像刘和珍一样的英雄，
在他们身上寄予作者的爱憎；
在他们身上感受到了作者的民族傲骨，
鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。
在民族解放运动中，他是一个伟大的战士；
在人类解放运动中，他是一个勇敢的先驱。
二三十年里他正义的呼声响彻了中国的暗夜，
在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，
领导无数的青年向着遥远的一线亮光前进。
在现代这束光依然指引着华夏儿女，
带着大国崛起、伟大复兴的梦想，
不断创新,不断开拓。
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课下作业
以小组为单位，选择阅读鲁迅先生的《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《且介亭杂文》等作品，选择其中一篇，开展一次以“鲁迅先生文学作品思想研究”的主题式阅读，并形成研究性学习报告。
作业呈现多元化，探究性作业的设置能够提升学生的语文综合素质，促进学生更好地学习语文。
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板书设计
初识刘和珍 哀痛者
追忆刘和珍 伟大崇高
毁灭刘和珍 幸福者
敬请各位老师
批评指正
鲁迅
2021年人教版高中语文教学课件☆★
教学目标
1.品读语言，分析刘和珍的人物形象。
2.研读课文，从先烈的事迹中汲取人生营养，激发奋发向上的人生力量，坚定继承和发扬革命精神。
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巩固升华
教学目标
教学活动
说课流程
目标
立意 《普通高中语文课程标准》
学习任务群：中国革命传统作品研习
关注对艺术形象的刻画，体会作者借助人物形象所表达的思想感情。理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统，激发向上的精神力量，更好地认识历史，把握当下，传承革命精神，树立文化自信。
学科核心素养：语言建构与运用、文化传承与理解
教学活动
情境导入
文本研读
合作探究
巩固拓展
作业布置
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情境导入
1.课前播放三·一八惨案学生游行视频资料。
2.思考题目“君”的含义。
对人的尊称，多用于称呼比自己品德才能更高的人。
创设情境，调动学生的学习积极性，渲染悲壮气氛，助于学生理解人物形象。
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初识刘和珍
1.课文中哪几个小节集中写了刘和珍君?找到相关段落，进行诵读。
三、四、五节。
主要通过朗读、提问、探究、交流的方式进行
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追忆刘和珍
2.文章在追忆刘和珍主要事迹的同时，还反复写到刘和珍的一个重要神态，找出来并分析其反复强调的作用。
1.文章写了哪些刘和珍的主要事迹，并分析她的主要精神品质。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
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追忆刘和珍
预定莽原
主要事迹
关 键 词
精神品质
反抗校长
虑及母校
前往请愿
毅然
决然
黯然
欣然
追求进步，渴求真理
坚持正义，敢于斗争
有事业心，有责任感
为国为民，爱国热忱
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追忆刘和珍
神态：始终微笑着，态度很温和
作 用
表现了刘和珍和蔼可亲和乐观坚毅的性格
反衬了段府的凶残和走狗文人论调的阴险
刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有社会责任感，温和乐观而具有爱国热忱的青年学生。
组织学生用精练的语言概述人物形象，训练信息整合概括能力。
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毁灭刘和珍
探寻刘和珍是如何被“毁灭”的？
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！
全句表达了作者的愤懑之情，及其斗争意志和殷切期望。
朗读法、点拨讲解法，借助重点词语的理解掌握文本。
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合作探究，明确主旨
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
1.“哀痛”与“幸福”是否矛盾，如何理解“哀痛者”与“幸福者”？
2.现代社会生活中不乏“真的猛士”，结合我们现代的幸福生活，谈一谈这句话对现实的指导意义？
要求
（1）独立思考2分钟；
（2）小组讨论交流4分钟；
（3）组内选取代表展示交流。
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合作探究，明确主旨
这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗反动统治而英勇斗争。
他们为国家、民族的前途和人民的悲惨命运而哀痛；以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。
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拓展训练
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
作为新时代的一名青年，思考”我“该如何继承和发扬这种革命精神，写一篇二百字左右短文，叙议结合，融入对个人与社会关系的思考。
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升华总结
鲁迅先生在他的作品里塑造了许多像刘和珍一样的英雄，
在他们身上寄予作者的爱憎；
在他们身上感受到了作者的民族傲骨，
鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。
在民族解放运动中，他是一个伟大的战士；
在人类解放运动中，他是一个勇敢的先驱。
二三十年里他正义的呼声响彻了中国的暗夜，
在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，
领导无数的青年向着遥远的一线亮光前进。
在现代这束光依然指引着华夏儿女，
带着大国崛起、伟大复兴的梦想，
不断创新,不断开拓。
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课下作业
以小组为单位，选择阅读鲁迅先生的《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《且介亭杂文》等作品，选择其中一篇，开展一次以“鲁迅先生文学作品思想研究”的主题式阅读，并形成研究性学习报告。
作业呈现多元化，探究性作业的设置能够提升学生的语文综合素质，促进学生更好地学习语文。
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板书设计
初识刘和珍 哀痛者
追忆刘和珍 伟大崇高
毁灭刘和珍 幸福者
敬请各位老师
批评指正