第23课《太空一日》课件（共33张PPT）

第六单元
23 太空一日
杨利伟
学习目标
了解作者及本文的写作背景，识记重点字词。
借助各部分的小标题把握文章的主要内容；培养快速筛选、提取信息的能力。（重难点）
体会我国航天员不畏艰险、勇于探索的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器，于2003年10月15日将航天员杨利伟送入太空，这标志着中国成为继俄罗斯和美国之后，第一个有能力自行将人送上太空的国家。今天，我们就来学习我国第一位进入太空的宇航员—杨利伟的《太空一日》，了解下载人飞船升空、运行并返回的过程。
杨利伟，1965年生，辽宁绥中人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。2003年10月15日，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
作者简介
《天地九重》是杨利伟撰写的个人传记，此书详尽地描述了他的成长经历和他在太空的所见所闻所感。他在书的序言中写道：“‘神舟五号’首次载人航天飞行，中国航天获得突破性成功，而我作为首飞航天员，亲历和见证了那个光辉时刻；那一天，是中国历史上具有标志性意义的一天，也是我生命中最伟大的一天。”“神舟五号”飞船进入太空，在太空飞行21小时23分钟，实现了中华民族的千年飞天梦想。
写作背景
东方红一号—中国第一颗人造地球卫星
知识链接——中国航天发展的三大里程碑
神舟五号—中国第一艘载人飞船
嫦娥一号—中国首颗月球探测卫星
炽热（ ） 负荷（ ）
五脏六腑（ ） 千钧重负（ ）
俯瞰（ ） 屏息凝神（ ）
fǔ
chì
hè
jūn
bǐng
kàn
读清字音
【释然】当疑虑、嫌隙等消失后心中平静、愉快的样子。
【耐人寻味】形容值得让人仔细体会，琢磨。
【惊心动魄】形容使人十分惊骇紧张到极点。
【屏息凝神】形容注意力集中或恐惧。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分(1—17）
第二部分(18—29)
第三部分(30—39)
升空，写起飞时的生死考验。
所见，写太空中的真实所见。
所闻，写飞船上的声音探究。
第三部分(40—67)
落地，写返回途中的惊险遭遇。
1.本文用四个小标题来安排结构，这样写有什么好处？
四个小标题使文章结构清晰，层次分明，有助于读者迅速了解全文内容，激发读者的阅读兴趣。
整体感知
2.本文是按照什么顺序来写作的？作者写作的目的是什么？
抒发自己作为中国航天员的自豪之情。
整体感知
时间顺序
3.阅读课文，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动?
第一次意外：发生共振，五脏六腑似乎都要碎了。
整体感知
心理活动或举动：以为要牺牲了，顽强忍受。
3.阅读课文，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动?
第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，很难受，克服不了还可能诱发空间运动病，影响任务完成。
整体感知
心理活动或举动：靠意志克服，最终得以适应。
3.阅读课文，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动?
第三次意外：出现神秘的敲击声。
整体感知
心理活动或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。
3.阅读课文，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动?
第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。
整体感知
心理活动或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。
3.阅读课文，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动?
第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很强烈，最折磨人。
整体感知
心理活动或举动：让人不知道怎么回事，重视这个过程。
4.“神舟五号”飞船升空过程中，“我”的感受发生了哪些变化？写这些变化有什么作用?
整体感知
“我”的感受：紧张→稍觉释然→非常痛苦→无法承受，觉得快不行了→解脱出来，感到从未有过的轻松和舒服
作用：真实地再现了杨利伟在飞船升空过程中的感受，表明航天工作的危险性，也表现了杨利伟无所畏惧、勇于克服困难的精神。?
5.说说“我”在空中都看到了什么？
弧形的地球、各个大洲和国家、
祖国的各个省份、一些棉絮状的物体。
整体感知
6.在太空“我”有没有听到声音？那是什么样的声音？是什么东西发出的声音呢？
听到了。那声音像是拿一个木头锤子敲铁桶。直到现在也没有弄清楚那是什么东西发出的声音。
整体感知
7.飞船返航途中发生了什么让“我”紧张以至惊慌？为什么？
“我”看见飞船的舷窗出现裂纹。因为这让“我”想到了美国“哥伦比亚号”航天飞机解体事件。
整体感知
8.杨利伟的做法与俄罗斯的航天员的做法不同，说明了什么？
俄罗斯的航天员从来不给新航天员讲述“抛伞”的过程，与“我”细致地给战友讲述该过程并安慰他们形成了对比，说明了我国航天员是敢于直面困难的，是团结友爱的，同时也体现了“我”对待航天事业认真、严谨的态度。
整体感知
9.飞船是如何降落的？在此过程中，“我”有什么感觉？
整体感知
距地面10公里，飞船抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞；引导伞出来后，它紧跟着把减速伞带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后再把主伞带出来；距离地面5公里时，飞船抛掉防热大底，露出缓冲发动机，同时主伞变成双吊，摆正飞船；离地面1.2米，缓冲发动机点火，接着飞船“嗵”的一声落地了，然后弹了起来，在它第二次落地时，迅速按下切伞开关，飞船安全降落。
在飞船抛开降落伞盖，带出引导伞，引导伞带出减速伞和主伞的二十几秒的连续过程中，随着一声巨响你会感到突然一减速，引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳，减速伞一开，又往那边一拽，主伞开时又把你拉到另一边了……每次都相当重，飞船晃荡很厉害，让人不知道怎么回事。
1.是否只有为国捐躯者才能够称为英雄？
不是。凡是为了国家民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，都能够称为英雄。本课描述了诸多细节，可以说突发事件，危难考验不时出现，杨利伟如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧，坚持到底的。
合作探究
2.“神舟五号”的成功发射及返回对我国有什么重大意义？
标志着我国成为继俄、美两国之后第三个将人类送入太空的国家。这是我国综合国力日益强大的象征，表明我国航天事业跨上了一个新的台阶，这一成功增强了中华民族的自豪感、凝聚力和自信心，极大地振奋了民族精神，鼓舞了全国人民，说明我国千年来的飞天梦想终于实现了。
合作探究
3.结合本文，谈谈当今在进行科学探索时需要哪些精神？
在进行科学探索时，需要具有严谨和实事求是的精神。比如杨利伟听到神秘的敲击声，在后来技术人员模拟这种声音时，他“反复听”“断断续续听了一年多”，却始终觉得不像，没有签字确认；再比如杨利伟以在飞船上的所见否定了“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一说法。
合作探究
在科学探索的道路上，还需要有不怕牺牲的献身精神。杨利伟作为首飞航天员，在飞行途中难免会遇到很多困难，会遭遇很多突发状况，甚至会付出生命，但他仍一往无前，这体现了科学探索中的献身精神。
通过作者对自己进入太空的所见、所闻、所感的描述，体现了中国航天工作者沉着、冷静的品质和严谨、科学的态度，也抒发了作者作为中国航天员的自豪之情和对祖国、对航天事业、对亲友的热爱之情。
文章主旨
文章通过具体、典型的事例，向读者讲述了自己在太空中的所见、所闻、所感，并运用细节描写，展示了自己在太空中的各种遭遇，使文章显得真实有趣。
事例典型，细节动人
文本特色
本文巧妙地将文学性和科学性相结合，生动而严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了自己在“太空一日”的所见、所闻、所感，让人读时如其境；叙事的同时，作者又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。
语言准确严谨而又生动
文本特色
全文运用了四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险和意外交替出现，扣人心弦。
思路清晰，层次分明，跌宕起伏
文本特色
通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
课后作业