24、《当世界年纪还小的时候》教案（2课时）

24当世界年纪还小的时候
教学目标：?
1、熟读课文，认识 “纪、必、”等 14 个生字，会写“世、界”等 10 个生字，会写“世界、年纪、反复”等18个词语。?
2、朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分
3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。?
教学重点：
认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。?
教学难点：?
了解世界万物的变化秩序。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2课时
教学流程：
第一课时
一、导入新课
1、师：今天我们学习24课《当世界年纪还小的时候》
2、板书课题：当世界年纪还小的时候，学生齐读。
引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。?
二、整体感知
1、学生自读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标上自然段。并思考下列问题：
课文主要讲了一件什么事？
2、识字
（1）熟字加偏旁识记“纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦可以采用这个方法来识记”
形近字对比识记。如“纪—记“睁—筝”。
积累词语，巩固识字。
须：必须、胡须 功：成功、功课、功劳、立功
序：秩序、排序、序号 式: 样式、方式
敏：敏感、灵敏、过敏 由：自由、由于
学生开火车读一读生字。?
如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。?
同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。
把生字送入词语中进行识字。
（2）指导写字
“世”第一笔横写在横中线上。第二笔竖写在竖中线上，这一竖的起笔比第三笔竖略低，比第五笔竖折的起笔略高。
“界”“田”稍扁。第八笔与第九笔写在竖中线的两侧，起笔不能相交。
“纪”左边略窄，“己”略宽，顶部左高右低，底部左右旁齐平。“己”第二笔横在横中线上侧，竖弯钩不的竖段在竖中线。
三、学习课文第1～4自然段
1．学习第1自然段
理解“当世界年纪还小”的意思。
①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？
(指人；指世界。)
②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
(学生自由发言)
(3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？
(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。)
2．学习第2～4自然段。
(1)指名读。
(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？
(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。
太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。
月亮学会的是不断变化。
水学会了流动。
(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？
(是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。)
(5)同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。
五、梳理板书
当世界年纪还小的时候
发光 变化 流动
第二课时
课时目标
1．会写4个生字。
2．展开想象，根据提示讲故事。
3．激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
重点难点
重点
1．会写4个生字。
2．展开想象，根据提示讲故事。
难点
激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
一、复习导入
1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。
世界、年纪、必须、学习、
但是、声音、月亮、主意、
一直、只好、反复、变化、
简单、万物、生长、泥土、
眼睛、相当、最好、结局、开头?
2．朗读课文。
(1)小组内朗读。
(2)推荐优秀小组在班内朗读。
二、学习课文第5～9自然段
1．默读第5自然段，说说自己的体会。
(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？
(明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。)
(2)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)
2．学习第6、7自然段。
(1)画出自己最喜欢读的句子，再读一读。
(2)小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？
(万物都做它最容易做的事。)
(3)这两个自然段中出现的事物有哪些？
(雨、人)
(4)你读懂了哪些自然现象？
(雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自己的特点。)
(5)根据提示，小组内说句子。
这世界还相当有秩序，_________________________________________________________
(6)全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。
3．学生自读第8、9自然段，接着讲故事。
(1)出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，_______________________________________________________
(2)教师指导：发挥想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。
(3)分组交流，比赛讲故事。
三、朗读全文
1．学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。
2．指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。
四、指导写字
1．同桌互相指认会写的字，口头组词。
2．观察这些字，看看这些字在田字格中的位置。
3．全班交流写这些字时要注意什么。
4．教师范写，相机强调难写字和易错字。
5．学生描红、临写，教师巡视、指导。
6．展示交流。
五、根据课文内容填空。
这是一篇儿童哲学启蒙的文章，充满__________和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，仔细想却充满哲学思辨意味，例如：________学会了发光，上山下山；________学会的是不断的变化；________学会了流动……只要______都做它最容易做的事，这世界就很有________了。这正是这篇文章的魅力所在。
六、总结。?
1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。?
2、老师总结。
七、梳理板书
当世界年纪还小的时候
容易
秩序……
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……