花城版 四年级下册音乐 第12课 歌曲《可喜的一天》｜教案（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 《可喜的一天》 课型或模块 唱歌










教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过歌曲的学习，学生能关注描写大自然的相关音乐，感受作曲家是如何用音乐来表现四季中的“夏”的。
2、过程与方法目标 通过听、找、说、读、唱、比等多种学习方式学习歌曲，学生能用优美活泼的声音演唱《可喜的一天》，并能尝试演唱歌曲副歌部分的二声部合唱。
3、知识与技能目标 能用优美活泼的声音演唱《可喜的一天》，巩固“主歌”与“副歌”的概念。
教学重点 巩固“主歌”与“副歌”的概念
能用优美活泼的声音演唱《可喜的一天》，并能尝试演唱歌曲副歌部分的二声部合唱。
教学难点 用优美活泼的声音演唱《可喜的一天》，并能尝试演唱歌曲副歌部分的二声部合唱。
学生及教学内容分析 学生分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐知识与歌曲演唱能力，在前面的学习中才刚刚开始接触到简单的二声部音乐作品。但是这一首《可喜的一天》，整首歌曲都贯穿着二声部的合唱，而且几乎都是下方三度音进行的两声部合唱，对于本校四年级的学生来说是相当有难度的，已超出了他们的能力水平。所以，根据学生的实际认知水平，我将会在学生演唱好主旋律的基础上，选取歌曲中副歌部分的二声部合唱作为学唱内容。
教学分析：歌曲《可喜的一天》是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。影片描写了发生第二次世界大战的最后阶段，苏军挥师直捣德国法西斯巢穴，与英、美、法盟军会师柏林的过程，两个男女主人公的故事。歌曲表现了战争爆发前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。歌曲分为主歌和副歌两个部分。主歌旋律微微波动，节奏细密轻快、洋溢着欢乐的情绪，充满了蓬勃的朝气。副歌旋律上扬，节奏宽广，给人以轻松明朗的感觉，抒发了对和平美好生活的热情赞颂。
教学策略 听、唱、看、体验
教具学具媒体准备 钢琴、多媒体
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、介绍前苏联影片《攻克柏林》的故事背景和故事内容。
2、播放影片插曲部分视频。
3、歌曲《可喜的一天》就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。 观看影片 多媒体 激励评价 通过影片《攻克柏林》故事的导入，影片插曲部分视频的观看，让学生深刻、直观地了解歌曲的创作时代背景，从而激发学生学习的兴趣。
展开阶段
1、练练、唱唱
（1）把歌曲的副歌高声部作为发声练习曲进行练习，先视唱，再用“”模唱，要求声音圆润、换气统一。
（2）在副歌旋律的下方加入三度音，引导学生找出他们之间的音程关系（三度），再跟琴进行演唱，关注学生的音准。（在学习中出现音准问题要及时纠正，唱到准为止）
（3）两个声部合唱的练习，关注声部的和谐。
2、听听、找找
学生完整聆听歌曲《可喜的一天》，找找练声中唱过的旋律在歌曲什么地方出现？（副歌部分）
听听、说说
学生再次聆听歌曲，感知歌曲结构，歌曲分几部分？
4、读读、想想
学生朗读歌词，进一步体验歌曲。
5、唱唱、比比
（1）学生学唱主旋律歌词，之一纠正学生一字多音的部分。
（2）在熟悉主旋律的演唱后，加入副歌二声部的学唱
（3）生唱副歌主旋律，老师唱二声部；让学生会分两组练习声部的合唱，注意和谐。
（3）请班上唱得好的学生分组展示
6、议议、唱唱
让学生讨论在演唱形式上如何进行变化，最后确定一两种方案进行演唱。
1、聆听歌曲，感受旋律。
2、跟钢琴练声。
3、找找练声中唱过的旋律在歌曲什么地方出现？
4、再听歌曲，感知歌曲结构，歌曲分几部分？
5、朗读歌词，进一步体验歌曲内容。
多媒体、钢琴 激励评价 在发声练习中，从选取歌曲的副歌高声部进行练习，再到旋律下方三度音的演唱，到两个声部的合唱练习。在由浅入深，循序渐进的学习中，学生已经慢慢熟悉了歌曲的副歌部分旋律
，并在潜移默化中为
解决了歌曲中的二声部歌唱难点打好了基础。
音乐是听觉的艺术，在音乐教学过程中要关注听觉能力的培养。通过多次带着问题去聆听歌曲，学生在熟悉歌曲旋律的同时，也了解了歌曲的结构，巩固了“主歌”与“副歌”的知识概念。
通过歌词的朗读，让学生深刻感受歌曲所表达的内容。表达了第二次战争爆发前夕，前苏联的青少年在和平的土地上的幸福生活，以及他们的美好理想。
歌曲的副歌二声部合唱部分，在前面的发声练习中已经做好了铺垫。一开始由教师与学生合作演唱，这种方式学生会很喜欢，他们觉得能跟老师合作，富有挑战性。当学生对二声部的歌词有一定程度的熟悉后，教师采取用钢琴演奏一个声部，学生演唱另外一个声部。在此环节，教师要及时鼓励和肯定学生。让学生更加充满信心地演唱，更加喜欢合唱的学习。
让学生讨论演唱形式，不仅让学生巩固了音乐知识声乐的演唱形式，更让学生积极主动参与学习。
拓展阶段
介绍作者。肖斯塔科维奇是前苏联最杰出的作曲家之一，13岁就创作了管弦乐。他一生创作了15部交响乐作品，其中第七、十、十一交响曲，都是现代交响音乐的力作。
多媒体、钢琴 激励评价 感受音乐，感受音乐家的创作背景
结束阶段
同学们，你今天收获了什么？
播放多媒体。 谈感受。
2、跟唱多媒体。 多媒体 采用采访式总结评价 采用采访式总结评价，培养学生总结能力。
课后反思
设计时间： 2016年 3 月 26日