花城版 二年级下册音乐 第11课 歌曲 《学我做》｜教案

唱游《学我做》
一、课型：唱游
二、教材版本：广东省教育出版社走进音乐世界二年级上册
三、教材分析
本课选自广东省教育出版社走进音乐世界二年级上册第五课《学我做》，是一首三拍子的歌曲，内容为有趣的模仿活动。第一段歌词模仿拍手、唱和跳舞的动作；第二段歌词模仿打鼓、指挥和跳舞的动作。其中模仿唱歌谱的练习既有趣，又巧妙地让学生感受了读谱，为以后进入读谱知识作了自然的铺垫。这是一首培养学生即兴表演和创作能力的好教材。
四、学情分析
小学低年级的学生天真可爱、活泼好动，上课注意力容易转移。但是他们喜欢模仿别人的同时，又喜欢表现自己。对二年级的孩子来说，他们最喜欢学音乐的方式就是律动游戏。于是，在律动游戏的过程中他们是极其快乐的，唤起他们对音乐的热爱。在游戏中积极表现，大胆创造。在这样的学习方式中，知识与技能的目标就能达到了。唱游教学是小学低段音乐教学不可缺少组成部分。它内容广泛，特点是寓音乐知识于游戏之中，使儿童在愉快、优美的音乐声中学到应掌握的音乐知识。为此，在这一阶段加强律动和歌舞表演的训练，培养低年级学生的节奏感、韵律感；使儿童在感受音乐，理解音乐的基础上有感情地演唱。游戏和舞蹈，更是有助于提高儿童学习音乐的积极性。
五、设计思路
《唱游》这一课选择了唱游歌曲《学我做》的内容，设计思路是让学生在唱唱、玩玩、做做的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱游活动懂得相互间的合作和配合；在游唱中进一步提高学生音准和节奏的掌握程度，培养人际交往智能。
六、教学目标
（一）【情感态度与价值观】
1、愿意倾听老师的讲解，能积极主动参与“唱游教室”的课堂活动。
2、乐于主动与小伙伴交流互动，培养学生之间相互合作和协同表演的能力。
（二）【过程与方法】
1、通过跟唱旋律的方式，提高学生的识谱能力。
2、通过参与—体验，情境（暗示）—领悟，示范—模仿的方式，提高学生音准能力以及节奏的准确性。
（三）【知识与技能】
1、在唱唱﹑玩玩﹑做做的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力。
2、通过唱游活动，锻炼学生对动作的反应和协调能力。
七、教学重难点
（一）培养学生对音乐的感受力和和表现力是本课的重点。
（二）进一步提高学生音准和节奏的掌握程度是本课的难点。
八、教具准备
1、钢琴
2、打击乐器、动物头饰
3、多媒体课件
幻灯片1：课前图片，音乐
幻灯片2：城堡图片 背景音乐
幻灯片3：城堡图片 律动音乐
幻灯片4：小精灵出示钥匙图片
幻灯片5：小精灵们在城堡里的图片
幻灯片6：小精灵出示歌名图片
幻灯片7：小精灵出示问题图片
幻灯片8：出示歌谱图片
幻灯片9：出示歌谱旋律图片
幻灯片10：出示歌谱图片
幻灯片11：卡通汽车，闹钟等图片
幻灯片12：图片提问题，播伴奏音乐
幻灯片13：图片
幻灯片14：打击乐器图片
幻灯片15：图片，背景音乐
九、教学时间 一课时
十、教学过程
（一）导入课题
1、师导入：传说中，在很久很久以前，有一个茂盛的大森林，里面有个神秘的音乐城堡，城堡里住着许多小精灵，它们每天欢乐的唱歌，跳舞。过着无忧无虑的生活。昨天老师收到一封电子邮件，它们想请老师带领同学们一起去这座神秘的音乐城堡玩一玩。同学们愿意和我一起去吗？可是需要一道秘语我们才能进去。大家跟着老师一起来做，看看同学们能不能得到这道秘语，进入这座美妙的音乐城堡。（出示幻灯2：城堡图片 背景音乐）【设计意图：运用多媒体手段，用动画的方式引入，吸引低年级孩子的学习兴趣。】
播放律动音乐（出示幻灯3：城堡图片 律动音乐）
学我拍手,学我拍手,噼啪噼啪噼,噼啪噼啪噼
学我跺脚,学我跺脚,踏踏踏踏踏,踏踏踏踏踏
学我拍腿，学我拍腿，拍拍拍拍拍，拍拍拍拍拍
学小猫叫,学我猫叫,喵喵喵喵喵,喵喵喵喵喵
学青蛙叫,学青蛙叫,呱呱呱呱呱,呱呱呱呱呱
学我扫地,学我扫地,刷刷刷刷刷,刷刷刷刷刷
学我打鼓,学我打鼓,咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚。
学我指挥,学我指挥,一二三,一二三。
【设计意图：用律动的方式，调动孩子上音乐课的热情。】
（二）讲授新课
1、师：同学们真棒，模仿能力真强。瞧！小精灵为我们带来了什么？哦，对了。是一把开启音乐城堡的大门的钥匙。同学们想不想进去看看里面的小精灵们都在干什么呢？（出示幻灯片4：小精灵出示钥匙图片）
【设计意图：动画引入，设置情景，神秘导入】
2、师：我们一起来看一看。哦，对了，可爱的小精灵们在学唱歌曲呢，我们来静静的聆听它们在唱什么歌曲？（带领学生点头听歌）（出示幻灯片5：小精灵们在城堡里的图片）
3、师：好听吗？我们请小精灵告诉我们歌曲的名字好吗？（出示幻灯片6：小精灵出示歌名图片）
【设计意图：动画引入，设置情景，神秘导入】
4、板书：第五课 唱游《学我做》
5、师：这首歌叫《学我做》。老师也觉得很好听，这次小精灵要我们带着问题来聆听。（出示幻灯片7：小精灵出示问题图片）
6、师：小精灵想问同学们这首歌听起来觉得怎样呢？
生：听起来很好听，很快乐。让人很高兴，很有节奏感。
7、教材分析（师）：我们来看看这首歌曲。这是一首三拍子的歌曲，主要有四分音符和八分音符；全曲由四个乐句组成。这是一首多么轻松活泼的歌曲呀。小精灵想跟我们一起来学唱这首歌曲，你们愿意吗？？（出示幻灯片8：出示歌谱图片）
8、师：同学们看，现在由小精灵来带领我们学唱了，它想请你们轻轻地用Lu愉快的哼着旋律，我们一起来吧。（出示幻灯片9：出示歌谱旋律图片）
【设计意图：用小精灵带领学生学唱歌曲，让孩子跟着动画走，层层诱导】
9、师：小精灵迟迟不肯走，为什么呢？原来我们在哼唱的时候没有明显的唱出三拍子的强弱规律。我们再来一次，这次要记住哦。强拍我们用点头来表示。
10、师：刚才小精灵已经教我们学会了旋律，我们现在能自己按节奏朗读歌词吗？（出示幻灯片10：出示歌谱图片）
11、师：接下来小精灵要考考我们，看能不能独立学唱这首歌曲。我们跟着老师的琴齐唱。
12、师：精灵们说我们唱的真棒！
13、师：让我们用手轻轻点着节拍再来唱一唱给小精灵们听，这次要注意强弱规律哦。（学生拍节拍演唱）
14、师：歌谱上标着分角色演唱，最后合唱的部分应该怎么唱呢？老师想和同学们一起来唱一唱，愿意吗？（播放背景音乐师生合唱）
15、师：下面哪组同学愿意当老师？哪组同学愿意当学生？你们自己也来合作唱一唱。（播放背景音乐，教师指挥）
【设计意图：一直用小精灵引导学生探索自主学习】
16、背唱歌曲。
17、师：刚才同学唱的真好，表扬一下自己吧。
（三）拓展延伸
1、师：刚才美妙的歌声感动了许多小精灵，它们特别的高兴。它们跟我们生活在不同的一个世界，对我们地球上的人类感到非常新奇，所以他们也带来很多问题想来请教在座的同学们。我们一起来告诉小精灵好吗？（出示幻灯片：11卡通汽车，闹钟等图片，让学生模仿其声音）
【设计意图：提问设疑，拓展学生的思维空间】
2、师：（幻灯片出示小精灵）太棒了，太好了。真有趣！
3、师：小精灵听了这些，觉得在座的小朋友们真多才多艺，你们还想不想让小精灵大开眼界呢？
4、师：下面分四小组进行讨论。生活中还有些什么声响可以用肢体活着语言来进行模仿？结合生活中的这些声音，把你们创编的歌词用唱的形式表现出来，套进刚才我们学唱的这首歌曲中。（幻灯片12：图片提问题，播伴奏音乐）
5、提问学生，请各组一代表示范一次。将比较有创意的学生即兴创编的歌
词打在电脑的模板上。（幻灯片13：图片）
6、师：看着我们的杰作，来唱一唱模板上我们自己创编的歌词。
【设计意图：引导学生即兴创作。】
7、师：刚才我们这么唱着会不会觉得太单调了呢？同学们觉得还可以加上
什么呢？哦 ，对了。打击乐器。
8、出示：小鼓、铃鼓、碰铃等。（幻灯片14：打击乐器图片）
9、学生分组讨论节奏型。
10、提问节奏型。幻灯片出示节奏。
11、师示范演奏。
12、分发打击乐器，头饰。分组练习。师：哪组同学想扮演动物？哪组同学
想打鼓？
13、集体表演。
【设计意图：加入打击乐器，丰富课堂教学，让学生自主活动，由被动转为主动。】
（四）总结，评价（出示幻灯片15：图片，背景音乐）
师：今天，同学们的表现棒极了，在音乐城堡里，我们收获了很多，同学们
收获了什么？
生：小精灵为我们带来了美妙的歌曲，我们也为小精灵展示了才艺。
师：同学们觉得表现怎样？大家来评一评。
师：以后我们和小精灵就是好朋友了，我们应该团结友爱，相互学习，
相互合作。同学们，让我们和小精灵说再见！
十一、板书设计
第五课 唱游《学我做》

十二、教学反思
这次选教的这堂课选自广东省教育出版社走进音乐世界二年级上册第五课《学我做》是一首三拍子的歌曲，主要培养学生即兴表演和创作能力。让学生在唱唱、玩玩、做做的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱游活动懂得相互间的合作和配合。在唱游中进一步提高学生音准和节奏的掌握程度，培养人际交往智能。对二年级的孩子来说，他们最喜欢学音乐的方式就是律动游戏。于是，我设计在律动游戏的过程中让他们享受快乐，唤起他们对音乐的热爱。培养他们在游戏中积极表现，大胆创造。课后反思，觉得自己比较成功 的地方在于通过用亲切甜美的笑容带领学生去音乐城堡游玩的故事串连，结合各个活动，达到预期的三维目标；给学生营造一个良好的学习氛围。整堂课结构完整，方法得当，能紧扣课题展开教学内容。在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感受音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。师生一起律动、表演，提高了他们的学习兴趣。根据低年级学生的思维以具体形象为主要形式这一特点，在教学中我加强直观教学，充分使用电教手段，激情引趣，启发诱导。通过层层引入，各种方式的活动让学生积极表现，大胆创造。不足之处，觉得最后的拓展延伸活动部分，可以改变学生的座位图形，形式可以更加丰富化。打击乐器的节奏型可以再多样化，拓展更大的教学空间。因为时间的关系，最后评价的地方还是显得比较仓促。我从心里深切的感受到，领导和同事给予的支持与帮助，以及最后对我的肯定，这些都给予我很大的鼓励。今后将继续努力，在音乐教学的道路上希望能够走得更远更长。
课例教学点评
陈蓉盛老师本节课结构完整，环环相扣，循循善诱，取得良好的教学效果。
一、目标明确，能围绕设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在引入时，根据小学生的特点，运用童话的方式引入，提高了学生的学习兴趣，更好的掌握了新的知识点。通过情境体验，更好的掌握了附点节奏。精心设计课堂,整堂课都给学生营造良好的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的直观特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉。积极参与,积极思考。老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见情境中。
二、注重个性发展，把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。
三、面向课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。充分体现了教师的亲和力，很注意与学生的情感交流,教师教态自然，用丰富的肢体语言,表情,掌握课堂的节奏,给每个同学表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了激情与亲切感。
最后评价的地方还是显得比较仓促，在学生表演之后应该给予更充足的评价。愿今后音乐的课堂教学华而又实，取得更好的教学成绩！
庄端霞 广州市白云区螺涌小学
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