人美版（北京） 二年级下册美术教案 第3课 花羽毛的鸟（漂亮的鸟）（两个教案）

教学基本信息
课题 漂亮的鸟
学科 美术 学段： 低学段 年级 二年级
相关 领域 造型·表现
教材 书名：义务教育教科书《美术》二年级下册 出版社：人民美术出版社
出版日期： 2014 年 12 月第1版
指导思想与理论依据
幸福素养教育研究会中指出：“课堂永远是儿童的课堂，是他们幸福成长的舞台！”这样的课堂面貌，才是“核心素养”引领下课堂最本质的样态。本课选择了贴近学生日常生活中常见鸟类，通过对鸟类的结构、动态、形态、色彩等学习，以培养学生平时多观察，发现生活中的美为出发点，从而提升学生幸福感。 本课运用信息技术、教师自制教具等方式出示鸟的动态和静态形态特点，引导学生观察鸟身上的色彩，在课堂上创设课堂游戏设计的趣味环节、营造轻松的气氛，使孩子的想象力和创造力更好地发挥。在体验、探究的学习过程中，感受色彩的深浅变化和深浅之间的对比，掌握运用色彩的深浅对比表现鸟的方法，丰富学生的色彩知识，加深对色彩的认识和了解。
教学背景分析
教学内容：本课运用信息技术、教师自制教具等方式出示鸟的动态和静态形态特点，引导学生观察鸟身上的色彩，在课堂上创设课堂游戏设计的趣味环节、营造轻松的气氛，使孩子的想象力和创造力更好地发挥并提升学生解决问题的能力。在体验、探究的学习过程中，感受色彩的深浅变化和深浅之间的对比，掌握运用色彩的深浅对比表现鸟的方法，丰富学生的色彩知识，加深对色彩的认识和了解。 学生情况：二年级学生在表现颜色和装饰上比较突出，有些学生在鸟的特点表现上还不够大胆，这些孩子鼓励动脑筋、想办法。通过色彩游戏和观看各种鸟的动态图片和鲜艳的羽毛颜色的鸟的图片，激发学生感受和表现鸟的兴趣。他们在绘画中发挥想象力。学生在自主实践中体验着学习的乐趣。
教学方式：根据教材的内容和学生的年龄特点，本课采用支架式教学。
（1）创设情境——通过倾听鸟叫声的方式引导学生进入本课情景。用学习鸟类小知识的形式激发学生的学习兴趣，直接进入本课学习主题。
（2）搭脚手架——按“最邻近发展区”的要求设置教学过程，使学生将之前学习的结构知识与基本形的绘画技法迁移到本课中。
（3）协作学习——通过同学间对教材作品的分析，和同学间相互帮助，来解决绘画实践中的问题。
（4）独立探索——通过色彩的游戏进行探索与实践，让学生独立探索，使学生对深浅色彩的绘画方法提出各种假设并努力加以验证，提升学生解决问题的能力，最终解决本课教学重难点。
（5）效果评价——对学习效果的评价包括学生自我评价和生生互评，通过自评和互评巩固本课教学重难点。提高学生的美术鉴赏力及语言表达能力，促进师生、学生间的情感交流。
（6）拓展提高——出示国外人体彩绘家，进行鸟类的人体彩绘的图片。向学生进行爱鸟护鸟的宣传。激发学生热爱大自然的情感，引导学生树立环保意识，促进学生心理品质的健康发展。
教学手段：以听一听鸟叫声的听觉导入，激发学生对本课学习的热情，学生直观分析鸟类的特征，在自主探究式学习中唤起学生的元认知，通过分析学生作品、教师演示及播放录制好的视频，来突破本课教学重难点，看书分析、对比图片、艺术探究，并在让学生在色彩游戏中自主发现鸟类色彩深浅的变化，从而找到如何运用这些色彩变化。教师使用自制教具和参考图片引导的方法，调动学生的创新积极性。
教学目标(内容框架)
知识与能力：1.鸟类的种类繁多、形态各异、颜色丰富，它们是人类的朋友。了解张其翼先生是我国著名的花鸟画家《玉兰绶带》是其代表作品；能感知色彩的深浅变化和深浅之间的对比。 2.能初步学习运用基本形和色彩的深浅对比表现鸟，能体现色彩之间的深浅对比变化。
过程与方法：
运用信息技术等多种手段出示动态和静态鸟的形象，引导学生观察鸟身上的羽毛颜
色，在体验、探究的学习过程中，感受色彩的深浅变化和深浅之间的对比，掌握运用色彩的深浅对比表现鸟的方法，丰富学生的色彩知识，加深对色彩的认识和了解。
情感、态度、价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱鸟的情感及保护鸟的意识、感悟人与自然和谐发展的重要意义。
德育渗透：培养学生热爱大自然，并能从大自然中发现美、感受美、表现美。
教学重点：了解色彩的深浅变化，以及用色彩的深浅对比表现鸟的方法。
教学难点：深浅颜色的搭配，颜色之间的对比和谐。
教学过程(文字描述)
导入新课（2分钟） ①教师出示鸟类剪影图片背景和鸟叫的音乐。
师：请同学们猜一猜这是谁的声音，这节美术课要画谁？生：小鸟。
②教师再出示关于鸟种类数量的小知识，以及世界上最大的鸟（鸵鸟）和世界上最小的鸟（蜂鸟）的知识介绍。出示课题：漂亮的鸟。
新授探究（21分钟）
初步感知：
教师出示白鹭的图片，复习鸟类的五部分身体结构组成。而后教师拿出鸟类身体结构的拼图。
同学在投影前进行拼接。
师提问：有没有发现同学拼接的小鸟差了那个部位？生：脖子。
教师从而提出脖子有可能被遮挡的这一问题进而解答。
而后教师出示各种鸟的图片了解鸟从颈、身体、尾羽等身体部位的形态特点。学习书中我国著名的花鸟画家张其翼，《玉兰绶带》是其代表作品。
教师再出示各种动态鸟类的造型照片。
学生发挥想象力感受鸟类的动态造型表现。
2.深入分析：
①教师提问：找色彩-出示不同色彩鸟的图片，引导学生说说自己认识的色彩，学生复习巩固已学色彩的知识。
纳色彩：出示鸟羽毛上的不同颜色，请同学试着说一说哪些是深色哪些是浅色。
学生说的不准确的地方，请其他同学帮忙提出并解答。
③进行《色彩变变变》趣味游戏环节，让同学们拿上有深浅变化的色卡，进行色彩对比、搭配。
给学生创造亲身经历和体验，使学生在游戏中更好更直观的感受色彩的深浅变化和对比，并激发学生创造性的搭配，提升学生解决问题的能力，解决本课难点。
三、创作实践（12分钟）
1.示范讲解
教师示范用基本形绘画出来的小燕子衬上色彩丰富的纸，直接演示不同色彩表现鸟。并出示教具，鸟类的构图绘画请同学们欣赏。
学生：知道了鸟的颜色要鲜艳不要过于灰暗。
2.学生实践
内容：运用色彩的深浅变化表现一幅漂亮的鸟的作品。
要求：构图合理，特点突出，色彩深浅有变化。
四、展示评价（3分钟）
师：“画完的同学可以把画举在胸前上前进行展示。”
学生将作品举在胸前台前进行展示，教师巡视检查落款姓名和画面的完整程度。
师：“上来的同学说一说，你认为最得意的地方是哪？或者也可以说一说别的同学的作品，你最欣赏的地方。”
生：“这是我画的大嘴鸟，它在唱歌……；我画的孔雀运用色彩深浅的变化来画……；我画的是鸵鸟在赛跑……”
教师根据现场生成，围绕本课教学重难点进行现场评价。
师：“看来同学们都抓住了鸟的外形特征，可以运用色彩深浅的变化，配合鸟的外形，来表现漂亮的鸟了。”
五、总结拓展（2分钟）
出示英国人体彩绘家，进行鸟类的人体彩绘的图片。向学生进行爱鸟护鸟的宣传。
激发学生热爱大自然的情感，引导学生树立环保意识，促进学生心理品质的健康发展。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 出示鸟类剪影图片背景和鸟叫的音乐，请同学们猜一猜，这节美术课要画谁。
再出示关于鸟种类数量的小知识，以及世界上最大的鸟（鸵鸟）和世界上最小的鸟（蜂鸟）的知识介绍。出示课题：漂亮的鸟。 学生参与猜谜活动。
学生观察、思考。 通过猜一猜的方式引导学生进入本课情景。
ppt课件 2分钟
新课讲解 初步感知 ①出示白鹭的图片，复习鸟类的五部分身体结构组成。而后教师拿出鸟类身体结构的拼图，请同学在投影前进行拼接，从而提出脖子有可能被遮挡的这一问题进而解答。
②而后出示各种鸟的图片了解鸟从颈、身体、尾羽等身体部位的形态特点。学习书中我国著名的花鸟画家张其翼，《玉兰绶带》是其代表作品。再出示各种动态鸟类的造型照片，发挥想象力感受鸟类的动态造型表现。 学生参与拼图游戏
学生观看鸟儿图片，捕捉鸟儿身体部位的形态特点。启发学生分析鸟的特征。
欣赏重点：表现内容，构图及色彩运用等方面。
在欣赏过程中提升学生欣赏、分析作品的能力。
ppt课件及
教师自制拼图 8分钟
实践操作 深入分析 ①找色彩：出示不同色彩鸟的图片，引导学生说说自己认识的色彩，复习巩固已学色彩的知识。
②归纳色彩：出示鸟羽毛上的不同颜色，请同学试着说一说哪些是深色哪些是浅色。
③进行《色彩变变变》趣味游戏环节，让同学们拿上有深浅变化的色卡，进行色彩对比、搭配。 学生欣赏图片。
说出认识的颜色
学生仔细观察图片，找到深色、浅色。
通过游戏观察色彩的深浅对比变化，和搭配。
培养学生使用绘画语言的能力和色彩表现力。
提升学生解决问题的能力，解决本课重点。
给学生创造亲身经历和体验，从而让学生更好更直观的感受色彩的深浅变化和对比，并激发学生创造性的搭配。解决本课重点。 ppt课件及
教师自制色彩卡片 13分钟
分享交流 ①教师示范：用基本形绘画出来的小燕子衬上色彩丰富的纸，直接演示不同色彩表现鸟。
并出示教具，鸟类的构图绘画请同学们欣赏。
②学生实践：
内容：运用色彩的深浅变化表现一幅漂亮的鸟的作品。
要求：构图合理，特点突出，色彩深浅有变化。

学生观看教具展示，和老师一起分析色彩的选择及运用。
学习用深浅对比色在鸟儿身体表现。
学生实践，教师采取普遍问题集体辅导的形式，面向全体学生分层辅导。 在实践过程中掌握色彩的选择及运用，培养学生的创造力，提升审美情趣。
教师示范作品及学生作品图片 12分钟
效果评价 出示实践要求，指导学生根据学习内容及实践要求进行评价。学生随着自己作品的完成情况，将自己的作品展示并自我评价以及相互评价。
展示自己的作品并发表白己创作的感受，提出欣赏其他同学作品后的看法和建议。
提高学生的美术鉴赏力及语言表达能力，促进师生、学生间的情感交流。
ppt课件
2分钟
归纳总结 同学们都抓住了鸟的外形特征，可以运用色彩深浅的变化，配合鸟的外形，来表现漂亮的鸟了。
学生观察自己的作品 在总结过程中肯定学生的每一点进步，帮助学生树立自信心，鼓励学生积极绘画。 ppt课件
1分钟
拓展提高 出示国外体彩绘家，进行鸟类的人体彩绘的图片。向学生进行爱鸟护鸟的宣传。
学生欣赏并聆听。
畅谈自己的感受及收获，体验学习的快乐。 激发学生热爱大自然的情感，引导学生树立环保意识，促进学生心理品质的健康发展。
ppt课件
2分钟
板书设计
第4课 漂亮的鸟
形态、动态 突出
构图合理
颜色有深浅对比变化
学习效果评价设计
评价方式： 本课以实践操作为主，通过实践让学生学习鸟类色彩的深浅变化，进而转化成内在对生活热爱的情感。因此，在教学中我主要采用形成性评价方式：
1.学生自我评价：对学习效果的评价包括学生自我评价，通过自评巩固本课教学重难点。
2.学生互相评价：在巩固本课教学重难点的同时，提高同学之间相互欣赏的能力。
3.教师点评：在教师评价过程中肯定学生的每一点进步，让学生享受到学习成功的快乐、树立自信心。
评价量规： 在整个制作过程中，学生从认知，设计到进行创作，都充分的调动了学习和思维的积极性，培养了创造能力。我们必须承认个别差异的存在，因此在评议阶段，由教师带领学生从不同的方面对学生的作品进行评价。我对每位学生的作品给予充分的肯定，使每位学生都能很好的表现出自己的想法创意。对于在实践过程中表现出具有积极探索精神和创造性思维的学生更给予高度的评价。
学生学习效果评价：
评价项目
评价
正确了解鸟的身体结构
☆☆☆
掌握鸟的外形特点
☆☆☆
运用色彩深浅变化表现
☆☆☆
作品有创意有特色
☆☆☆
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
一、本课教学设计有以下两个特点： 本课以新课标为指导，建构主义理论为依据，以学生为中心、激发学生学习兴趣。通过倾听鸟叫的声音，创设问题情境，始终围绕着“漂亮的鸟”，教师通过组织学生进行课堂游戏、学生小组进行教材分析、两次教师实物投影示范等活动，逐步从鸟的身体结构、造型特点引向表现鸟的漂亮，学生通过自己亲身尝试，在游戏中学会运用色彩的深浅变化，由浅入深地将知识与技能串联起来，提升学生解决问题的能力，并使学生形成完整的知识链条。
二、本课亮点是：
丰富的亲身体验，让学生在游戏中自主探究，获得新知。
二次游戏实践，脱离单纯的教师讲授式课堂，让学生进行亲身体验，学生通过思考、尝试，探究出如何表现漂亮的鸟方法。教师考虑本课属于是“造型.表现”领域的课程，不单单是表现鸟的造型，而是运用色彩的深浅变化来表现漂亮的鸟。通过教师的启发和演示，配合学生自主探究的方法，让学生在思考、尝试和体验中寻找答案，提升学生解决问题的能力，最终获得真正的收获，充分让学生体会鸟是怎么漂亮的。
在创新精神上的启发
通过拓展部分，把鸟与生活联系在一起，通过表现鸟的各种题材，使学生知道不光可以用绘画的方式表现漂亮的鸟，还可以用很多其他的方式来表现，打破思维的局限性，培养学生创新意识，将创意转化为具体成果，从而培养学生平时多观察，发现生活中的美为出发点，从而提升学生幸福感。
教学反思
由于青年教师在教学中虽然有想法，但是在教学经验上还是有很大欠缺，以往的教学设计中规中矩，追求把书本中的重难点，用很规矩的方式，传达给学生，而没有注重教学方法，怎么让学生能够在轻松愉悦的情况下，更好的学习感受本课的重点难点。通过教师自制拼图和自制的色卡，既有趣又很直观的让学生体会到了美术的乐趣。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
优点：
1.在课堂教学实践中，基本上完成了教学目标，使学生们能够初步掌握在抓住鸟儿外形特点的前提下，对鸟儿进行有颜色深浅对比的涂色。根据本课教学重点，了解色彩的深浅变化，以及用色彩的深浅对比表现鸟的方法。为了提升学生解决问题的能力，在学生绘画实践过程中通过观看多媒体课件等教学方法始终提醒学生在为鸟儿上色时候要注意颜色的深浅变化。
2.本课的亮点，色彩游戏环节不光提升了美术课堂教学的趣味性，并且有效的解决了本课的教学难点。使学生对到深浅颜色的搭配，颜色之间的对比和谐有了很直观的感知。在教学过程中，学生通过认真观察，模拟扮演“颜色”做游戏，再到体会色彩深浅的变化，最后进行色彩深浅对比的搭配，循序渐进，符合学生的认知规律，有利于学生学习掌握相关绘画技能。
3.在情感、态度、价值观上：本课从始至终的贯穿，在激发学生学习色彩知识的兴趣同事，培养学生热爱大自然、热爱鸟的情感及保护鸟的意识、感悟人与自然和谐发展的重要意义。培养学生热爱大自然，并能从大自然中发现美、感受美、表现美
不足：
本堂教学课还存在着需要改进的不足
1.因为想给学生展现更好更丰富的美术知识理念感受，整体的教学在与学生的交流节奏较快，如再充裕些，可让学生有更多的表达机会。
2.为了使学生更好体验色彩，本课的色彩游戏环节一个已经可以很好的让学生感受色彩的深浅对比，而设计了两个色彩游戏环节效果有些重复，在今后的课程教学中会逐步改进。精简游戏，提高游戏质量的同时，不使教学成果减分。
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