Unit 2 I'm in Class One, Grade Three. Lesson 8 教案

小学英语教学设计案例
教师姓名 赵娜 教材版本 人教（精通版）三年级起点三年级下册
课题名称 Unit2 I’m in Class One, Grade Three. 课时 第一课时
一、教学内容分析
指导 思想与
理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是《I’m in Class One, Grade Three. 》.在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下学习内容：⒈复习数字1、2、3；⒉教数字4、5；⒊对话教学；⒌结合游戏，巩固数字4、5的用法。在处理教学内容时，我把重点放在了数字的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。
此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目 new words: 数字four、 five.
basic sentences: I’m in Class Four, Grade Three.
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析 利用卡片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 (1)能听、说、认读数字four、 five.
(2)能熟练地运用句型（1）I’m in Class Four, Grade Three. What about you? (2)I’m in Class Five, Grade Three.并能够熟练运用本课日常用语及其回答。
(3)Let’s do 游戏：Show me five.Five! ,巩固复习新知。
? 能??力 (1)利用多媒体课件等直观形象的给学生创设语言情境,学习新词、句型,调动学生的学习热情。
(2)在掌握单词、句型的基础上,能模仿表演会话,培养学生听说读等综合运用语言的能力。
教学重点 能听、说、认读数字four、 five.
对话教学。
教学难点 ⒈I’m in Class Five , Grade Three.句型的运用。
⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
教具准备 卡片、多媒体课件
二、学习者分析
本课是三年级起点精通英语三年级下册Unit2 Lesson 8,本课要求学生能听说数字four、 five,及能熟练运用句型（1）I’m in Class Four, Grade Three. What about you? (2）I’m in Class Five , Grade Three. 进行交际。本课的教学对象是三年级学生,通过半年的学习,对英语的学习稍有基础。孩子们活泼、善于交流表现自己,接受能力较强,渴望得到老师的赞许,同时对于多媒体课件的呈现形式有很大的好奇心。针对学生的这些特征,我适当的利用多媒体创设情境,满足学生的好奇心,鼓励他们大胆参与,合作创新,从而提高他们的综合运用语言能力。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
问题框架 ⒈如何使学生掌握复习的技巧？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
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三、Flow Chart of Teaching教学简案
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Step 1: Warm-up?(review and set up the sentences )?
1)师生问候
2) sing a song 《What’s your name?》
Step 2: Presentation
( teach the new dialogue )
2)Teach the new words.
Step 3: Extension
( Use the sentence to ask and answer. )
Step 4: Self-assignment
( Summary the activities in the class. )
Step 5: Summary
( Summary the class and set the homework. )
1)Summary the class with the students.
2)?Set homework.
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四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学生活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up: ?1、师生问候。T ：Class begins. Hello ！Boys and girls.
T： Pleased to meet you.
2、唱英文歌曲,《What’s your name?》 T: Now let’s sing a song,《What’s your name?》song, OK?
3、课件呈现有关数字1、2、3的图片,复习旧知I’m in Class...的句型。
Step2、新知教学
1、宣布教学目标。 T: This class we’ll learn T: 今天我们要继续来学习其他的数词。
2、教学新知数字four、five及句型I’m in Class Five, Grade Three. 板书four、five三会单词及句型的书写并进行教学
3、学生拿着自己手里的班级卡片,操练句型I’m in Class Five, Grade Three.强调What about you?
4、播放视频,突破重难点句型I’m in Class Five, Grade Three. 学生模仿跟读,表演课文会话。
Step3、巩固总结
Let’s do 游戏：Show me five.Five! ,巩固复习新知。
Step4、作业
认读单词、句子和表演课文。
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Ss： Hello ！Miss zhao.
?Ss ：Pleased to meet you , too.
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?Ss: OK. Ss sing the song together.
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重复?Lesson8
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?Learn the new word.
four、five
?Read together. Then, someone read.
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Listen to the tape and read the dialogue.
Look at the blackboard and read aloud. ?
?引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。
?激发学生兴趣。
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?:师生互动,调动学生的学习热情,复习旧知为新知教学做准备。
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用数字引入复习要点，既向学生渗透了数字知识，又能充分调动起学生学习的兴趣。
?加强英语单词及句子基本功教学,为以后的读写、记忆和进一步学习打下基础。
分角色朗读，检查学生阅读能力。
及时评价学生，激发学习兴趣。设计意图:总结所学,强化记忆。
复习巩固新旧知,学以致用。
Blackboard Designing（板书）
Unit two:?Lesson 8 ?I’m in Class Five, Grade Three.
I’m in Class Four, Grade Three.
What about you?
four
five
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评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。
课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。
二、安排设计任务，体现小组合作。
在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的中，我设计了让小组成员分角色表演对话，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
反思：
在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。
一、听：
????本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。
二、说：
????在复习数字的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，学习1、2、3直接导入4和5此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。
三、读：
????在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。
四、写：
????在写的环节中，我设计了让学生上黑板上书写，即锻炼了勇气有加了书写。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。
五、评价：
????本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。????当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。