(共21张PPT)
工业革命
Industrial Revolution
第8课 改变世界面貌的蒸汽革命
河失初级中学 黄冬梅
一、教材分析
本课在整个世界近代史教学中起着承前启后的作用。通过本课的学习，了解第一次工业革命的进行和后果—— 使整个世界发展格局发生巨大变化，为后面第三、四单元的学习奠定基础。教材大体上从珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙研制成功火车机车、工业革命的后果等方面对这一划时代的生产力领域的巨变作了介绍。
二、学情分析
初三学生已经具备了自主探究能力和一定的思考和处理问题的能力，思维有了一定的深度和广度，加深了事物之间的内在联系的理解。喜欢独立思考，敢于大胆的提出自己的看法和意见 。
三、教学目标、重点、难点
教学目标
1、知识与能力
了解珍妮机、蒸汽机，火车发明的过程和基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
2、 过程与方法
对导学稿展示的问题进行思考，展开讨论，通过主动探究的方式引导学生寻求解决问题的方法，充分理解工业革命的巨大作用及深远影响。
3、 情感态度与价值观
通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。
教学重点
珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机。
教学难点
工业革命的后果。
四、教学理念和教学方式
本课内容较抽象，但是资料容易收集。所以发动学生收集资料，培养学生收集信息的能力。
合作探究、启发讨论式教学方法：在具体操作中，教师注意“启”的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析、归纳能力。通过学生的讨论，培养学生的协作精神和团结合作意识。通过学生抢答竞赛的方法，提高学生的热情。
多媒体、多信息渠道教学方法的应用：从影音、展示平台等多角度切入情境，使学生如临其境，如闻其声，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程
改
变
世
界
面
貌
的
蒸
汽
革
命
课前思考：
“解放”手
的发明：
工业革命的条件：
前提：英国 制度的确立
条件：英国 运动、海外 的扩大、
业的发展，使原有手工生产方式不能
满足生产发展的需要。
工业革命的开始： 年， 国工人 发明“珍
妮机”成为真正近代意义上的机器。
蒸汽的推动力：1783年， 改良的蒸汽机，使人类第一次完成了在生产
劳动中普遍以“ ”力代替人的体力的革命飞跃，把人类带入“ 时代”。
呼啸而来的
火车时代：
1807年， 国人 把蒸汽机作为船的动力，发明了汽船。
1825年， 国人 驾驶“旅行者号”蒸汽机车试车成功，使
人类迈入“ 时代”。
出乎人们预
料的后果：
使 获得突飞猛进的发展。
使社会的阶级结构发生重大变化，产生了 和 。
现代化 的雏形产生，现代化 制度形成。
用展台投影某一学生的“课前思考”，订正学生发生的错误……
英国资产阶级革命有什么意义？
工业革命最早在哪个国家发生？为什么？
复习探究：
设计此问题的目的是引导学生通过回答其意义的 “走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命” ，理解……（联系旧知，导入新课）
感受世博会
第一届世博会为什么会在英国举行？
收集资料，第一届世博会可能会有哪些展品？
一定有很多同学去过上海世博会，这届世博会都有哪些高科技项目？比比看谁说得最多？
上海世博会每一个展馆都各具特色，如果你是设计师，让你设计一个工业革命的展览馆，你会如何设计？并阐述理由。
合作探究：
瓦特改良蒸汽机成为工业革命的标志性发明，为什么？
蒸汽机的发明对人类社会生产和生活具有什么重大意义？
人类社会进入了“蒸汽时代”
此问题在于承上启下……
比较探究：
分组比较：东、西方船的不同。
（材料、动力等）
哪种更先进？为什么？
比较探究：
分组比较：下列交通工具哪种
更先进？为什么？
材料一：工业革命的概念包含技术变革和社会变革两个方面。技术变革是生产力的发展，社会变革则是生产关系的改变。
材料二：工业革命开始后，英国社会生产力迅速提高。18世纪初，棉花输入每年不过100万磅，1764年约380万磅，到1789年则增至3200多万磅。煤的产量1700年为260万吨，1790年增至760万吨，1795年更增至1000万吨。生铁产量1740年仅1.7万多吨，1788年为6.8万多吨，1796年增至12.5万吨以上……
材料三：恩格斯写道：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工场代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把居民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。”
（1）、社会生产力获得了突飞猛进的发展；
（2）、产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级 ；
（3）、现代大工厂制度也建立起来，人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡。
归纳探究：
学会归纳，是学习历史的一项重要技能，请结合材料及教材内容，讨论、分析，概括出工业革命的影响。
归纳梳理： 进程及重大发明
部门 时间 机器 发明者 国家 意 义
揭开工业革命的序幕
时间 机器 改进者 国家 意 义
使人们进入改变世界面貌的“蒸汽时代”
部门 时间 机器 发明者 国家 意 义
缩短了时空距离,扩大人们的活动范围
棉纺织业
1765
珍妮纺纱机
哈格里
夫斯
英国
1783 蒸汽机 瓦特 英国
交通运输 1807 汽船 富尔顿 美国
1814 火车 史蒂芬孙 英国
工业革命没有刀光剑影、血雨腥风，却使世界发生了翻天覆地的变化，率先完成工业革命的国家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进、东方落后的局面。
认识：科学技术是第一生产力，我国必须大力实施科教兴国战略。
课堂小结：
牛刀小试
选一选
1、第一台真正意义上的机器是（ ）
A、飞梭 B、珍妮纺纱机 C、水力纺纱机 D、 蒸汽机
2、下列交通工具中以蒸汽为动力的是（ ）
(1)哥伦布航海时的船只 (2)史蒂芬孙的“火箭号”机车
(3)富尔顿的“克莱蒙号”轮船 (4)第一次世界大战时的飞机
A、 (1) (2) B、 (1) (3) C、 (2) (3) D、 (2) (4)
3、下列属于工业革命给是带来的影响的是（ ）
（1）产生了无产阶级和资产阶级两大阵营 （2）手工工场时代过渡到大工厂时代
（3）社会生产力突飞猛进 （4）拉开资产阶级革命得时代
A、 (1) (2)（3） B、 (1) (3)（4） C、 (2) (3)（4） D、 （1）(2) (4)
连一连
请将下列机器或发明同发明者连接起来
火车机车 史蒂芬孙
汽船 哈格里夫斯
珍妮纺纱机 富尔顿
改良蒸汽机 瓦特
再见！
谢谢！九（上）第8课改变世界面貌的蒸汽革命说课稿
一、 教材分析
本课选自北师大版初中历史九年级上册第八课。
本课在整个近代史的教学中起着承前启后的作用。学生通过第一单元的“跨入近代社会的门槛”的学习，了解了欧美主要国家的资产阶级革命是第一次工业革命发生的前提，以便学生学习本课“改变世界面貌的蒸汽革命”第一次工业革命 。通过本课的学习，了解第一次工业革命的进行和后果，为后面的三、四单元的学习奠定基础。正因为第一次工业革命的发生，英法等率先进行工业革命的国家，迫切需求大量的原料和广阔的市场，加紧了对外的殖民扩张，促使美、俄、日等国进行了资产阶级革命或改革运动，推动了国际工人运动的发生等等。
二、 学情分析
初三学生已经具备了自主探究能力和一定的思考和处理问题的能力，思维有了一定的的深度和广度，加深了事物之间的内在联系的理解。喜欢独立思考，敢于大胆的提出自己的看法和意见。
三、教学目标、重点、难点
教学目标：
1、知识与能力：
了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力。
2、过程与方法：
对课文的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面、多角度地探究问题，寻求解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。
重点：珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机是本课的重点；
确定珍妮机的发明为本课的重点，是因为珍妮机的发明和应用，使人类参加劳动的手被解放出来，使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志。确定瓦特改良蒸汽机为本课的重点是因为瓦特通过对蒸汽机的改良，提高了蒸汽机的热效率，并且瓦特又把蒸汽机和工作机联系到一起，使人类完成了以“热”力代替人的体力的革命性飞跃，把人类带入了“蒸汽时代”。“蒸汽力”的使用，也是第一次工业革命最重要的特征。
难点是工业革命的后果。
教材通过小字部分从三个方面对这一问题加以说明。其中，“社会生产力获得了突飞猛进的发展”相对好理解，而“产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级”、“现代大工厂制度也建立起来”对于初中生来说，就不易理解了。
四、 教学理念和教学方式
本课内容较抽象，但是资料容易收集。所以发动学生收集资料，培养学生收集信息的能力。
1．启发、讨论式教学方法：在具体操作中，教师注意“启”的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析、归纳能力。通过学生的讨论，培养学生的协作精神和团结合作意识。通过学生抢答竞赛的方法，提高学生的热情。
2．多媒体、多信息渠道教学方法的应用：从影音、展示平台等多角度切入情境，使学生如临其境，如闻其声。提高学生学习的兴趣。
五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
教师准备
1．根据教学内容制作相关的教学课件。
2．上网查找相关的影像和图片资料。
3．为学生提供相关的网址和图书资料。
学生准备
1．学生分组合作查找与本课相关的资料。
2．将平时的小灵感写下来、画下来或者制作成小器具准备展示。
备课说明
本课内容较抽象，但是资料容易收集。所以发动学生收集资料，培养学生收集信息的能力。
（二）教学过程
1、激发兴趣，设置悬念，导入新课
讲述：在同学们印象中革命总是刀光剑影、血雨腥风的，比如我们学过的英、法、美资产阶级革命，但我们今天学习的工业革命却是那一种形式的革命。那么什么是工业革命呢？同学们在课前查阅资料的基础上争先恐后的回答，教师明确：工业革命是一场用机器生产代替手工劳动的重大变革。再次设疑：工业革命首先开始的国家、部门。（英国、棉纺织业）
2、自主探究
一、“解放”手的发明——珍妮机的故事
1、指导学生阅读课本思考：人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？学生自主探究，然后师生共同明确：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。
2、引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，点拨以下两个问题：
①你了解英国吗？（引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国）珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？
学生回答后，教师总结工业革命最早在英国发生的原因：(投影)18世纪的英国已经确立了资本主义制度，为工业革命提供了政治基础（前提条件）。通过殖民掠夺、圈地运动和贩卖黑奴，积累了大量的财富，为工业革命提供了经济基础；工场手工业迅速发展，为工业革命提供了技术基础；广阔的海外殖民地为工业革命提供了市场基础。
借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。
②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？在学生找到答案的基础上，明确指出1765年哈格里夫斯发明珍妮机是英国工业革命开始的标志。适时引导学生讨论为什么飞梭早于珍妮机却不是工业革命的起点？飞梭需用手拉动绳子，使梭子在滑槽上来回滑动，省力快速，但只是改进了手工工具的一个部件，并不是机器的发明。进而归纳概括珍妮机的发明和应用有何意义？珍妮机成为真正近代意义上的机器，因为珍妮机等工作机的发明和应用，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，大大地提高了劳动生产力，从而完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃——从手工操作到机器生产。
二、蒸汽的推动力——瓦特与蒸汽机
由功率的单位W导入第二框的学习，引导学生思考：在瓦特改良蒸汽机之前是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、畜力、风力、水力等等），教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。
1、(投影)据说，瓦特小时候开到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，机器他的探索欲望，最终促成他的伟大发明。你对这一说法是怎么看的？学生自由发挥，启发学生认识：伟大的发明源于自身实验、刻苦研究、虚心学习、大胆探索和不屑努力，加强对学生进行情感毅力教育。
2、投影出示瓦特与他改良的蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事。明确：瓦特改良蒸汽机——工业革命的标志性发明。
3、瓦特改良蒸汽机有何时代价值？（意义）学生思考回答。教师强调：P43……人类进入“蒸汽时代”。
引导学生讨论P47自我测评：蒸汽机的发明对人类社会生产和生活具有什么重大意义？答案用投影打出。
三、呼啸而来的火车时代——火车的诞生
调动学生充分发挥自己的想象，想象一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？
学生回答：人们开始设法利用蒸汽机推动交通工具。在学生知道有关轮船、火车发明的基本史实后，教师点拨三个问题：①汽船、火车发明的时间、发明者、国籍、意义。②指导学生读火车想象图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。③组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？教师参与讨论，主要由学生自由发挥。
四、出乎人们预料的后果——工业革命的影响
用投影仪打出以下材料，指导学生结合材料及教材内容，讨论、分析，概括出工业革命的影响。
材料一：工业革命的概念包含技术变革和社会变革两个方面。技术变革是生产力的发展，社会变革则是生产关系的改变。
材料二：工业革命开始后，英国社会生产力迅速提高。18世纪初，棉花输入每年不过100万磅，1764年约380万磅，到1789年则增至3200多万磅。煤的产量1700年为260万吨，1790年增至760万吨，1795年更增至1000万吨。生铁产量1740年仅1.7万多吨，1788年为6.8万多吨，1796年增至12.5万吨以上……
材料三：恩格斯写道：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工场代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把居民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。”
学生概括得出后果（影响）：（投影打出）
（1）、社会生产力获得了突飞猛进的发展；
（2）、产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级 ；
（3）、现代大工厂制度也建立起来，人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡。
3、归纳总结：工业革命没有刀光剑影、血雨腥风，却使世界发生了翻天覆地的变化，率先完成工业革命的国家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进、东方落后的局面。认识：科学技术是第一生产力，我国必须大力实施科教兴国战略。
4、自主检测：
选一选
1、第一台真正意义上的机器是（）
A、飞梭 B、珍妮纺纱机 C、水力纺纱机 D、 蒸汽机
2、下列交通工具中以蒸汽为动力的是（）
A、哥伦布航海时的船只 B、史蒂芬孙的“火箭号”机车
C、富尔顿的“克莱蒙号”轮船 D、第一次世界大战时的飞机
3、下列属于工业革命给是带来的影响的是（）
A、产生了无产阶级和资产阶级两大阵营 B、手工工场时代过渡到大工厂时代 C、社会生产力突飞猛进 D、拉开资产阶级革命得时代
连一连
请将下列机器或发明同发明者连接起来
火车机车 史缔芬孙
汽船 哈格里夫斯
珍妮纺纱机 富尔顿
改良蒸汽机 瓦特
