︳人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 6 《摇篮曲》 教案（表格式）

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学科（版本） 小学音乐（人音版） 章节
学时 1课时 年级 四年级
教学目标 知识与技能：学生运用手势唱名法视唱音阶；认识并会唱装饰音——前倚音。过程与方法：培养学生运用手势唱名法视唱乐谱及有感情地演唱歌曲的能力；掌握视唱练耳能力和识谱能力，情感价值观：学生受到感恩教育的启蒙，体会母爱的无私与伟大。
教学重点难点以及措施 教学重点：1、准确掌握音符音高。2、能准确填词，用亲切、舒缓的声音演唱歌曲。教学难点：准确掌握歌曲中前倚音的唱法。措 施：运用白板书写功能解决音符的音高，运用白板的视听功能引导学生准确填词，在操作、聆听、感悟中建构新的知识系统，从而突出重点，培养学生自主探究，合作学习。
学习者分析 四年级学生已经具备视唱乐谱的能力，能够比较熟练的运用手势唱名法视唱音符的音高。本节课采用合作学习，自主探究的手法引导学生用轻柔、亲切、缓慢的声音演唱歌曲，要让学生在音乐的世界里体会母爱的伟大。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
（一）组织教学（有规律的进行呼吸练习） 师：同学们春天到了，你们看遍地是花，起立，让我们一起闻一闻，好再闻一次，让我们走进大自然跟着音乐有节奏的吸气，慢呼。用口、鼻一起吸气，用胸腔、腹部支撑气息慢慢的呼出。 教师随着音乐有节奏的做深呼吸的手势，学生做呼吸的动作。 引导学生做深呼吸练习，气息的流畅，为柔和、连贯的演唱较慢的歌曲做歌唱技巧的准备。 利用音频和超链接功能，调动学生的学习兴趣，在悠扬的音乐中进行发声练习。音视频的运用，也把学生的情感带入到课堂情境当中。
（二）基本练习 1、师：伴随着这优美的音乐声我们仿佛来到了音乐的世界，同学们，从小学一年级开始你们就认识了音符，让我们一起来回顾一下其中的5个音符。 教师带领学生做柯尔文手势。学生复习音符唱名1 2 3 4 5 学生一边唱一边同老师做柯尔文手势的动作，学生跟随老师体会唱名的音高。 利用白板的拉幕功能出示音阶及唱名，给学生以直观的感受。
2、师：只有音符并不能构成音乐，还需要节奏，下面老师画出节奏，请同学们根据节奏型将刚才视唱的旋律准确地唱出来（教师示范拍击）简单讲解附点八分音符和休止符。 教师一边用木鱼敲击一边用嘴唱出节奏，学生用听到的节奏加入音符中唱出旋律。 学生唱准单音之后，将单音加入节奏中演唱，引导学生提高视唱能力和节奏感。 有效利用电子白板的拉幕功能、书写功能，用笔画出节奏，循序渐进的引导学生自主探究学习旋律。
3师：（画出节拍）让我们完整的演唱一变。 教师画出节拍，学生明确节拍后熟练的演唱。 熟练演唱这两小节旋律，明确旋律的节拍。 利用白板的拉幕功能出示旋律，利用白板的书写功能画出节拍，学生在明确节拍的情况下完整的演唱旋律。
（三）新课教学 师：同学们，这条旋律在视唱的过程中给你什么样的感受呢？（在情绪上）生：优美的、柔和的师：像不像宝宝躺在摇篮里，母亲一边哼唱摇篮曲，一边哄宝宝入睡的情景呢？母亲温柔的注视，眼里充满了对宝宝的爱。那种情景多么温馨，甜美啊！其实这条旋律就是奥地利著名作曲家舒伯特创作的摇篮曲中的旋律，今天我们就来学习这首《摇篮曲》。 教师提出问题，学生积极回答，并播放母亲哄宝宝入睡的图片和音乐。 通过提问谈话的方式引入课题 白板出示图片，利用音频功能，使学生进入教学情境中。利用拖拽功能出示舒伯特照片，丰富教学内容，使学生印象深刻。
师：这首歌曲的曲谱一共有八小节，刚才同学们视唱的旋律就在这首曲谱中，你能找到在哪里吗？师：同学们，我们一起玩个接龙游戏，你们已经学会了视唱五小节，剩下三小节由老师演唱。下面就请大家和我一起合作把这首歌曲的曲谱完整的视唱一遍。 教师提问，学生积极回答。教师弹琴演奏，配合学生演唱曲谱。 师生共同玩接龙游戏，引导学生进行读谱练习，完整的聆听歌曲的旋律。 白板出示图谱，教师为学生伴奏，配合学生完整演唱歌曲的旋律，感受歌曲的优美。
3、师：下面，我们将这首歌曲完整地欣赏一遍 学生边聆听边跟着教师做优美的动作、打节拍。 初听歌曲范唱，使学生完整感受歌曲的内容。 利用白板音频功能出示歌曲，学生认真聆听，及时将学生引入妈妈哄宝宝入睡时的情景，感受歌曲的情绪。
师：这首曲谱中有一小节出现了两个特殊的音符，不但位置和别的音符不同而且长的也和别的音符不一样，你能找到并到前面画出来吗？师：它的名字叫做前倚音。跟老师一起唱。 教师提问，学生回答并操作，学生学唱前倚音。 学生能根据前倚音的曲谱自行填词，并举一反三，同时学会一字多音处的含义和演唱技巧。提高学生的音乐素养。 利用白板的书写功能进行互动，拖拽功能有效解决知识点，放大镜功能解决教学难点，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，使他们对前倚音的理解更加深刻。
师：请同学们注意一字多音的地方，（重点演唱前倚音的歌词）。除了一字多音还有一音多字的地方，你能找到吗？（引导学生自己填词演唱）师：请同学们在下边练习唱自己最喜欢的一个乐句的歌词，两小节一乐句。 师：找同学相互合作，演唱歌曲第一段。 引导学生自主学习，自行合作演唱，教师用琴伴奏，鼓励学生将这首歌曲的歌词自己填充完整并进行比较准确的视唱。 培养学生团结合作的能力。 利用白板的音频功能给出学生准确的音高和节奏，反复点读播放，使学生能准确把握难点歌词的演唱。
6、师：下面请同学们跟着老师拍击的速度视唱歌曲的第一段，注意，老师拍击的速度会发生变化。师：刚才我拍击的速度发生了什么变化？师：演唱这首歌曲时，哪种速度比较合适？为什么？生：慢速……师：除了在速度上有要求之外，在演唱这首歌曲时还应注意什么？（情绪） 学生跟着老师拍击的速度演唱，学生感受由于速度的变化从而带来情绪的变化。 运用正确的速度、情绪，准确演唱歌曲，完整的表达歌曲的情感。 利用白板配合打击乐器，体会歌曲由于速度的变化带来情绪的变化。
师：（配合音频功能，简单阅读摇篮曲的音乐特点）。师：这首歌曲应该用什么样情绪来演唱呢？ 播放背景音乐，朗读摇篮曲的特点。学生聆听、感受并体会。教师提问，学生掌握准确的演唱情绪。 使学生了解摇篮曲的特点。 利用电子白板的图片展示功能，使学生准确掌握歌曲的演唱情绪，播放音频功能提供教学情境，将一个有用的教学信息出示，在简单的画面里突出了信息的重要性。
7、师：请同学们根据摇篮曲的音乐特点用较慢的速度，亲切、优美的情绪，较弱的力度演唱歌曲。 教师伴奏，配合学生完整演唱歌曲。 引导学生根据摇篮曲的音乐特点，完整地以情带声演唱歌曲。
（四）拓展延伸 1、师：同学们表演的真好，老师都陶醉了，我都想成为小宝宝了。其实每个国家都有自己的摇篮曲，让我们一起来感受一下中国版的东北民歌《摇篮曲》。师：这首东北民歌《摇篮曲》和舒伯特《摇篮曲》一样吗？ 播放中国版东北民歌《摇篮曲》的视频。学生聆听并回答。 拓展知识，使学生感受不同风格的《摇篮曲》同样也能表达母爱。 超链接的使用，播放东北民歌《摇篮曲》，使白板课件呈现的教学信息是立体的、丰富的、生动的，扩大了学生的视野和知识面。
（五）课堂总结 2、师：无论国内还是国外的《摇篮曲》都是作者用歌曲的形式表达了妈妈对孩子的爱。同学们，其实在你们的生活中，妈妈的爱无时无刻不在。 播放歌颂母爱的视频。教师讲述母爱的伟大，学生观看、感受并体会。 对学生进行感恩教育。 超链接的使用使学生很快进入母爱的情境，学生的情感更容易得到进一步的升华。
注：