人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 1 《我们大家跳起来》 教案

《我们大家跳起来》教学设计
教学内容：为歌曲《我们大家跳起来》添加二声部，以口风琴来辅助学习，唱准音高。
教学目标：认识了解级进、跳进的旋律进行在歌曲中的运用，以及完全重复与变化重复的乐句结构。并进一步了解二声部的旋律构成，熟练掌握二声部，并进行两个声部的演唱配合。在和声演唱中体验感受音乐的美，培养歌曲演唱的兴趣爱好，陶冶音乐艺术情操。
教学重点：了解歌曲结构，学会二声部并进行二部合唱，唱准音高。
教学难点：口风琴辅助唱准二声部音高，并准确和唱。
教学过程：
1.课前音乐律动：（播放巴赫《小步舞曲》）
随音乐指导学生基本舞蹈动作（有三拍子身体律动逐渐引导到三拍子舞步）
注意：女孩子手提裙子，男孩子双手背后像绅士。
左脚先起步。
一、复习歌曲《我们大家跳起来》（唱歌 唱谱）
2.简介作曲家巴赫、小步舞曲。
3.复习演唱歌曲：
喜欢跳舞吗？喜欢唱歌吗？带着你的“喜欢”我们一起来唱一唱跳一跳！
学生听音乐注意观察老师动作，如果看懂了就一起来。
注意：为学生区分开女士与男士动作。
学生学会后边唱边做跳。
4.关于歌谱。
你觉得歌曲中哪些部分的旋律舞蹈性特别强？唱一唱。
引导学生了解旋律的跳进、级进以及重复、变化重复。
二、二部合唱——口风琴辅助。
5.老师演奏一段简单的三拍子旋律，听一听有没有重复或变化重复？（老师演奏，电子琴伴奏）
（6.出示二声部乐谱，并使用“柯尔文手势”唱一唱，体会有没有跳进与级进旋律？）
6.出示二声部，你能跟老师的电子琴自己打拍子唱一唱吗？
7.你能自己来演奏吗？注意三拍子节拍。（学生一分钟自由练习）
8.口风琴辅助唱准二声部。始终以歌曲范唱为背景。
（1）学生分两组：一组演奏，一组唱谱，教师手势引导。
（完后交换）
注意演奏的气息力度弱一些，并注意聆听两各声部的和声效果。
（（2）学生纯口风琴演奏，老师“柯尔文手势”。）
（3）学生纯声音演唱，教师手势。
三、自由组合，群体合作：A.合谱 B.合词。（全部歌曲伴奏或范唱）
A.合谱：一组唱二声部（个别学生口风琴演奏带领）、
一组唱一声部（教师弹奏电子琴）。
另找一学生进行三拍子指挥。
B.合词：（1）出示二声部歌词。
一组唱二声部（可换一些学生演奏口风琴）
一组唱一声部（教师演奏电子琴）
学生指挥（也可更换一人）
（C.指导学生试跟歌曲伴奏合作演唱。）
D.可再抽出一部分学生进行表演，再一次合作演唱。
四、教师总结评价。
课后反思：
音乐课堂教学中，歌曲二声部的学习和演唱一直都是我所不敢触及的到的内容，必定二声部歌曲的配合需要学生对音准的掌握相当好才可以。现在，既然我们的课堂中用到了口风琴，我想，口风琴教学不应该仅仅只是教学生演奏几首简单的乐曲而已，我们应该充分利用这一条件很好的服务于音乐课堂。
歌曲《我们大家跳起来》学生已经学会，本节课的主要目的是借助口风琴的作用，帮助辅助学生学习二声部，并在能准确音高的进行二声部配合演唱，从而体会二声部歌曲所带给我们听觉上的美感，体会同他人在声部合作中所带来的快乐，从而加深对音乐以及音乐课的兴趣爱好和进一步的深入参与和体验。
本节课首先使学生在已学会的歌曲基础上对二声部进行了简单的分析，使学生发现曲调中的重复、级进和跳进，为进一步参与学唱打好基础。接下来通过跟钢琴唱、自己演奏、跟口风琴唱等环节，使学生在学习演奏及演唱中，循序渐进并慢慢熟悉旋律，甚至能自然地跟歌曲一声部配合唱，整个过程在口风琴的辅助练习与演奏中，环环紧扣，循序渐进，最后使学生能顺利进行二声部合作演唱，并加上歌词，最后达到了我所预期的效果，而且学生学习的积极性很高，他们在与口风琴的合作、与同学的合作中体会和感受到了学习音乐的快乐。同时开阔了学生对音乐课的视野，提升了对音乐课全新的认识，如果今后的音乐课就以此为发展方向，相信他们今后会更加喜欢音乐，喜欢音乐课。
当然还有很多不足之处和需要改进的地方：在课堂的前半节中教师对学生学习情绪的调动不够，主要还是老师的课堂教学状态，没有把自己完全投入到与学生的互动中，有些脱离课堂，脱离了学生，使得学生有些不知所措。教学中我们要面对的是有求知欲的学生，而不仅仅是所要传递的知识与技能。虽然学生将二声部唱好并能与一声部很好配合，但在声音的控制与演唱反面还做得不够，需要老师合理巧妙的引导与启发。另外就是整节课时间分配与控制上有待改善。
通过这次教学，我觉得今后还是需要在平时的课堂教学中，为学生做好音乐基本能力的培养，这同时也是对自己音乐教学能力的一个历练，重在平时，教师课堂教学中的心理状态很重要——你要让学生学会什么？掌握什么？准备如何展开？学生的反应如何？需要怎样改进？等等。这些将是我在今后音乐课堂教学中所要展开尝试与探索的，加油！