人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 8 《我爱雪莲花》 ︳教案

《我爱雪莲花》教学设计
《我爱雪莲花》教学设计
【课 型】：唱歌课
【教学年级】：二年级
【教学课时】：第一课时
【学习内容】：学习歌曲《我爱雪莲花》
【教材分析】：
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个大乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
【学情分析】：
二年级学生活泼好动有表演欲，具有一定的想象力和表现力， 所以在本课教学中可适当加入歌表演丰富唱歌活动，激发学生歌唱兴趣。同时该年龄段学生对声音的控制能力较弱，常因兴奋而自由歌唱，无音乐韵律美感，所以歌唱时要多关注和调整学生的声音，教师多示范引领。
【学习目标】：
一、能用活泼、自然的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。
二、能用简单的舞蹈动作，进行歌表演，表现歌曲活泼、热情的情绪。
【评价目标】：
能够参与齐唱、小组唱进行展示，检测目标一。
能用舞蹈动作为歌曲表演，检测目标二。
【学习重点】：能用活泼、自然的声音演唱歌曲。
【学习难点】：能够准确地演唱歌曲。
【学习过程】：
一、情景导入
成立采风小队，师带生跟音乐一起去新疆采风（师生随音乐做新疆舞律动进教室，创设情景）。
师：二X班的采风小队，我们马上要去新疆采风了，你们准备好了么？ 出发！
二、歌曲学习（达成目标一）
1、初听歌曲
师：现在，我们来到了天山脚下，我们就在这里休息一下吧！坐下。听，一位新疆小朋友给我们唱起了歌？
师：谢谢这位新疆小朋友，这首歌好听吗？听完歌曲你的心情怎么样？
2、揭示课题：这首好听，让我们感到快乐的歌曲，就是我们今天要学习的新疆儿童歌曲，名字叫《我爱雪莲花》——出示课题，学生齐读。
3、复听歌曲（初步了解歌词大意）
师：让我们再来仔细地听歌曲，回答老师的两个问题：
（1）、这位新疆小姑娘叫什么名字？
（2）、她要把珍贵的雪莲花献给谁？
4、老师范唱， 体会歌曲的情绪是怎样的？用怎样的声音才能唱好这首歌呢？
5、再听歌曲，默唱跟唱。
6、小声跟唱，找出自己唱不好的乐句。教师指导纠正（通过教唱法、观察法、对比法、拍奏法帮助学生解决问题）。
7、学生跟琴轻声齐唱，结合歌曲的情感，处理歌曲。
8、音乐游戏——我来当导演
师：咱班小朋友唱歌真好听，现在，我们一起玩个音乐游戏——我来当导演。这个导演的权利可是非常大呀！他让谁唱第一段谁就得唱第一段，他让谁唱结束句谁就得唱结束句。导演的权利可大了，同时导演的责任也很大，你得把我们的歌编排的更有层次更好听。谁愿意来试试？（学生评、老师评，给予鼓励）
歌曲拓展
任务：在结束句的休止符处，加上合适的衬词，使体现萨依拉保卫国家的决心更加有力更加响亮。
师：我们二几班的同学就是有能力，所以，萨依拉想请同学们帮她一 个忙：这里有四个衬词，她想选一个最合适的填在歌曲最后的休止符处，使她的决心更加有力更加响亮，让所有人都能听得到。你们愿意帮助她吗？请三人小组选一选，唱一唱，选出最有力最响亮的那个衬词，一会儿和大家分享交流。
共同选出答案后，完整演唱歌曲，表现歌曲的情绪。
歌表演（达成目标二）
任务：同学们根据自己对歌曲的感受，创编表演动作，只要能够表现开心、快乐就很美！
师：新疆是个美丽的地方，那里的人们能歌善舞，快乐极了！所以，今天我们也要为这首歌加上表演动作，边唱边跳，表达我们开心的心情，好吗？表演动作可以是新疆舞蹈动作，也可以是你对歌曲的理解。谁的动作、表情最美，谁就是今天的“舞蹈小明星”，加油！（播放歌曲音乐）
请出 “舞蹈小明星”上台带着大家一起表演。
总结下课
师：今天，韩老师真高兴和大家一起度过这愉快的音乐时光，你们的心情怎么样？就让我们带着愉快的心情，用甜美的歌声，结束我们今天的新疆采风之旅吧！好，请听见音乐声后，轻轻起立，边唱边走出教室。谢谢同学们！
教学反思：
??? 《我爱雪莲花》是人音版二年级下册音乐教材，这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志报国的真挚感情。
??? 一进课堂就让学生了解新疆的特色,通过去新疆采风导入，创设情境，带领同学们到达今天的目的地——新疆，引出本课歌曲，激起学生对歌曲的学习兴趣，为本课的演唱作好铺垫。在新授课中，为了丰富课堂内容，我通过录音范唱、教师范唱、学生齐唱等方式使学生熟悉歌曲，来加深学生对歌曲的理解与喜爱。本课教学中，学生成为真正学习的主体，积极主动地参与“学”与“习”的全过程，让学生在愉悦和谐的音乐课堂氛围中得到充分自由的发展。接着，学生为歌曲编排简单的舞蹈动作，提升了课堂，使氛围变得更加活跃，让学生感受新疆维吾尔族热情活泼的民族氛围，感受萨依拉对边防军叔叔的感激之情，同时拉近我与师生之间的距离。通过让学生反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。
??? 人常说“教育是一门遗憾的艺术”，综观整节课堂，有优点的同时，也会有一些有待改进的地方：一、学生基本功参差不齐，对学困生的关注不到位，有部分学生对歌曲的演唱和表现未能正确掌握；二、感觉自己放得还不够开，显得稍微有点紧张。
??? 这堂课对我来讲又是一次很好的锻炼机会，我想我会不断学习，不断积累、反思与改进，上出自己的风格，不断成长！