人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 6 《狮王进行曲》 ︳教案

《狮王进行曲》教学设计
教材分析
《狮王进行曲》是一首管弦乐合奏作品。是法国作曲家圣·桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严。乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题：沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。
学情分析
《狮王进行曲》是小学二年级下册的内容，小学二年级的学生，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄教小，接受的音乐方面素养不多。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。
教学目标
情感态度价值观：通过乐曲的学习，让孩子们初步感受音乐在描绘动物形态时的妙趣。
过程与方法：通过听赏音乐作品，启发孩子们的音乐想象，发表自己的独立见解，能模仿狮子的吼叫声及狮子威严行走的样子。通过教师创设的情景，共同探索，即兴的进行音乐创作表演，并能选择合适的打击乐为乐曲中的音乐形象配奏，培养学生良好的合作意识。
知识与技能：能听辨出音乐中演奏狮子吼叫的乐器，能哼唱出乐曲的主旋律，并能创编歌词演唱。
教学重难点
重点：孩子们在活动中感受体验狮王威武的形象。
难点：听辨音乐中演奏狮子吼叫的乐器，能哼唱乐曲的主旋律。
教学准备
教学课件、教学图谱、打击乐（铃鼓、串铃）、钢琴等
教学过程
组织教学
播放《森林狂想曲》的音乐，教师带领孩子们做律动进教室。
聆听欣赏《狮王进行曲》
导课
师：今天是狂欢节，森林里的小动物们正在举行一场盛大的舞会，忽然，小动物们停止了舞步，惊慌失措地向四处逃散，是什么原因把小动物们吓成这样，孩子们，让我们一起来听一听。
欣赏引子
师：孩子们，听了这段音乐你有什么感受？
生：自由回答。
师：刚才的这段音乐非常的低沉，让我们感到非常的恐惧，好像是一位非常重要的人物要出场了，到底是不是呢？我们接着往下听。
欣赏AB段
师：孩子们，听出来没有，是不是有重要人物出场了？那大家来猜一猜这位重要人物是谁呢？
生：自由回答。
师：孩子们都回答的非常好，从这段音乐中，孩子们都知道了是一只非常凶猛的动物来了，那到底是谁呢？其实音乐已经给了我们答案，让我们来划一划。
师：播放B段音乐，随音乐划狮子头像。
生：回答出是狮子。
师：课件播放狮子图像，原来是森林之王狮子来了，他也想来参加动物们的狂欢舞会。
4、聆听B段音乐
师：听他发出了什么声音。播放B段音乐
生：自由模仿狮王吼叫的声音。
师：刚才孩子们听到狮王吼叫了几次吗？
生：自由回答
师：没关系，让我们再来听一听。播放音乐，一边听一边画图谱。
生：回答吼叫了四次。
师：根据图谱，引导学生按照从低到高再到低的声音吼叫。
师：狮王每吼叫一声，小动物的表现是怎样的？
生：回答出吓得发抖。
师：引导学生一部分表演狮王，一部分表演小动物。
师：孩子们知不知道狮王吼叫的声音是什么乐器演奏出来的呢？
生：自由回答
师：对了，是钢琴演奏的，而且是双钢琴演奏的，可见我们的钢琴真是神奇啊！孩子们，你们也想不想来当一回演奏家呢？教师出示铃鼓和串铃，引导孩子分出铃鼓可以代表狮王，串铃可以代表小动物，并探讨出演奏方法。
生：进行表演。
5、聆听A段音乐
师：孩子们，狮王的叫声如此威猛，那我们想一想，他的出场应该是怎样的？
生：引导孩子说出威风凛凛
师：播放A段音乐，带领孩子们模仿狮王出场威风凛凛的步伐。
师：狮王很想和大家一起狂欢，可是小动物们一见大王来了，都逃跑了，狮王怎么说小动物们才不会吓得逃跑呢？
生：自由回答
师：接下来我们来听一听狮王到底是怎么说的？演唱创编的《狮王之歌》
我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼！今天我来，一起狂欢，小动物们别害怕。
生：跟老师学唱狮王之歌。
师：带领孩子们一边唱歌一边模仿狮王的出场。
师：出示代表狮王的打击乐器，探讨演奏方法。
生：一部分孩子模仿狮王的动作，一部分唱狮王之歌，一部分用打击乐伴奏进行表演。
6、揭开课题，介绍作者，完整聆听音乐。
师：刚才我们听的这段音乐的名字叫做《狮王进行曲》，它的作者是法国的圣桑，圣桑还写了很多关于动物的音乐，刚才我们只听了音乐的一部分，接下来我们完整的聆听音乐，当你听到和前面有相似音乐的时候，请举手示意，并仔细聆听和哪一段音乐相似。
生：完整聆听音乐，思考老师提出的问题，并作答。
师：孩子们的耳朵真灵，都听出来了。那我们再听听这段音乐和狮王出场的音乐有什么不同呢？
生：引导孩子听出这段音乐没有那么沉重了，非常轻快。
师：真好，小动物们听了狮王说的话，一点也不害怕狮王了，和狮王一起狂欢，还学着狮王吼叫呢？来我们听听小动物们学狮王吼叫了几次？最后乐曲在什么声音中结束？播放音乐。
生：仔细聆听，回答出四次，最后吼叫声中结束。并进行模仿。
师：播放A'段音乐，教师扮演狮王，孩子们扮演小动物，跟着狮王一起狂欢。
师：引导孩子们用铃鼓和串铃分角色为乐曲伴奏。
生：分角色进行表演。
拓展活动
师：课件出示乐曲的各部分，带领孩子们回顾每一部分音乐，是怎样来表现的。
生：在教师的带领下完整聆听，表演音乐。
课堂小结
师：孩子们，动物们的狂欢节有趣吗？让我们随着音乐，踏着欢快的脚步结束今天的狂欢舞会吧！
生：跟随音乐在老师的带领下踏着脚步离开教室。
教学反思：
我在整个教学活动的设计中，都是为了让孩子在玩耍中主动参与音乐学习，学会在音乐中与同伴团结合作，用声响、律动、歌唱、表演等方式参与音乐活动。感受不同音乐对动物形象的塑造作用，重点是学生想象力和聆听习惯的培养。通过分小组表演活动，培养学生小组合作能力，创造能力和表现力。