四年级语文下册教案 爱因斯坦和小女孩 2（西师大版）

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爱因斯坦和小女孩 第 2 课时
教学目标 1.能够理解课文的内容，知道爱因斯坦是个伟大的科学家。
2.能够分角色朗读课文。
教学重点 目标一
教学难点 初步感受到爱因斯坦的平易近人的作风。
教学方法 谈话法
学法指导 联系上下文理解词语、有感情的朗读课文
教具准备 课件
教 学 过 程 教 学 意 图
一、导入新课：（2`）
1、出示生字卡片，检查生字掌握情况， 2、教师谈话，导入新课。
二、讲授新课：（35`）
（一）继续学习第一次相遇部分。
1、当小女孩把这见事告诉父亲后又怎样呢？师引读父亲的话。
2、什么叫“纳闷”？（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？
3、根据回答出示：
　 这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
　 把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）
4、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
5、分角色朗读这一段。（由三名同学分别读爱因斯坦、小女孩、父亲）
6、小结：这一段写小女孩一遇爱因斯坦。 （二）、精读第二次相遇部分
1、过渡：小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？ 　
2、找出课文中有两个“仍是”的句子。
　 课件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
（1）、读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）
（2）、“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”）
（3）说说“一面……一面……”体现了什么？（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）
3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？
（爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真）
找出有关的语句进一步体会。
4、分角色读第二段。
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
　这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。 （三）、精读第三次相遇部分　
1、默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点？
　（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）
2、从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？
　（从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。）
3、什么叫“一塌糊涂”？（乱或糟到不可收拾）爱因斯坦的工作室内怎样乱？
4、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。 三、总结本节 　
板 书 设 计 　
教 后 记 　
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