20 蜘蛛开店 教案

蜘蛛开店教学设计
一、教学目标：
1. 正确、流利、有感情朗读课文，了解蜘蛛开了三次店的过程。?
2.利用情节梯，引发学生深度思考，培养学生阅读能力。
3.培养学生迎难而上、遇到困难不退缩的美好品质。?
二、教学重点：了解蜘蛛开店的过程，理清蜘蛛开店失败的原因。
三、教学难点：明白做事要迎难而上, 只有坚持不懈才能成功的道理。
四、学情分析：通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。
五、教学时数：1课时
六、教具准备：
七、教学过程：
(一)谜语导入
师：同学们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？那我们先一起来玩儿猜谜游戏好不好？请大家仔细听呦！??
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将（打一动物名）
一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。 （打一动物）
（课件出示蜘蛛图片）同学们真聪明，那今天我们就来学习一篇与蜘蛛有关的文章《蜘蛛开店》，（板书）请大家跟老师一起齐读课题《蜘蛛开店》。
（二）猜故事
读题激趣，猜测故事内容。（齐读课题）
师：同学们，通过课题你们猜一猜蜘蛛会开什么店呢？
【设计理念：引导学生依据蜘蛛的特点及特长来猜想，一方面激发学生的阅读期待，另一方面也为后面展开合理的想象、续编故事做好铺垫。】
（三）读故事
1.初读课文，梳理故事情节
师：蜘蛛为什么要开店呢？请同学们自由朗读课文，看看谁能最先从文章中找到的答案！
课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（重点指导朗读，体会到蜘蛛当时的心情）
师：蜘蛛最先开了什么店？来的顾客是谁?有什么特点？
请同学们默读课文2—4自然段，边读边在文中找出以下问题答案，分别用相应的符号在文中画下来。
蜘蛛卖的是什么？—
写了什么招牌?----
来的顾客是谁?有什么特点？( )
结果怎样？~~~~~~
师：好，哪位小朋友先来说一说你的答案？
师：说得特别准确，看来你刚才读的特别仔细，真是个会读书的孩子！河马的嘴巴那么大，口罩好难织呀！所以蜘蛛不想再卖口罩了，那么它又开了哪些店？都遇到什么情况呢？下面，请同学们读课文5至11自然段，注意：读文章的时候要小组内成员每人读一段，一个人读的时候其余同学在文中勾画出相关语句，用自己喜欢的符号做上标记。然后大家合作完成任务单！
学生小组朗读，讨论、交流，分工合作。
师：好了孩子们，相信通过讨论，各组同学都已经完成了手里的任务，下面老师想请同学们来展示一下你们的交流成果，哪组同学先来？
两组学生依次区讲台展示汇报，其余同学有不同观点补充交流。
师：通过大家共同努力，我们利用情节梯理清了文章的脉络，了解了故事的主要内容。蜘蛛三次开店都以失败而告终，它特别苦恼，但又不明白失败的原因在哪，我们一起来帮帮它好不好？ 接下来我们一起来观察情节梯，看看你有没有发现？
生：从左边第一栏的对比我发现了蜘蛛想法简单。
师：蜘蛛是怎么想的呢？我们一起看看课文中是怎么叙述的？
a卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
b晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
c蜘蛛累得趴到在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师生互读，男女生轮读句子
师：从这些句子可以看出什么简单，蜘蛛就卖什么，而且每次只卖一种商品。
我们再来观察，口罩、围巾、袜子都是怎么做出来的？也就是说蜘蛛就一直想着开编织店，你觉得它还可以开什么店？
【设计理念：引导学生提取文中描写蜘蛛开店的语句，从中发现语言的规律，感受蜘蛛的形象特点，明白蜘蛛开店失败的原因】
师：蜘蛛的想法简单，还体现在什么地方？你们说的太对了，还体现在商店的招牌上：
“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
谁来读一读这几句话？你们觉得它的收费方式合理吗？那你能不能给它提点儿好的建议？
生：按大小收费、按长短收费、按数量的多少收费
师：老师认为你们想得特别全面，说的也很有道理，咱班同学真是个个儿堪称智多星啊！掌声送给自己！
【设计理念：引导学生进一步发现蜘蛛头脑简单的特点：蜘蛛编织店，都是按“每位顾客”计价一元店，不论品种、大小，不计长短、多少。】
师：同学们，你们觉得蜘蛛开店的原因仅此而已吗？我们看看它还有哪些不足之处？对，它知难而退，遇到困难不能动脑筋想办法解决，这是它自身的问题。你们谁有好办法可以解决这个问题？这个办法听起来真不错，蜘蛛既可以不那么累，又可以顺利把顾客想要的东西编织完，真是一举两得，如果蜘蛛想到了这个办法，就不会连开三店都以失败而告终了！
师：蜘蛛三次开店过程中的感受如何？它开店的目的是什么？如果它可以放松心态，慢慢织，不着急，那么它的店是不是就能开的很轻松了呢？
2.学了这篇课文，你明白了什么道理？
（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）?
（四）编故事
蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？又会发生什么故事呢？请你想一想，可以从以下两个方面来思考：
1.根据通话反复的特点来编：卖什么→写招牌→顾客来了→结局怎样
2.自由表达，创意续编。
a可以引导学生从蜘蛛改变经营方式这个角度来来展开想象
如：改变经营品种——同时卖很多东西
改变计价方——按大小、长短计价
改变生产方式——招聘合作伙伴
b蜘蛛又不想孤单，又想简单，蜘蛛该怎么办？
织布、招兵买马、想织什么织什么
先讲给同桌听，再推荐编得精彩的同学讲给全班同学听。?
同学们的想法都特别好，故事续编的非常精彩，回家后把编好的故事讲给爸爸妈妈听！
【设计理念：本环节让学生理解并运用故事反复的特点，同时训练学生发散思维和口语表达能力】