花城版 六年级下册音乐 第5课 歌曲《八只小鹅》｜教案

《八只小鹅》教学设计
教学内容：《八只小鹅》
教学目的：
知识与技能：聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。
过程与方法：通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。
情感态度与价值观：引导学生初步感受歌曲音乐变化带来的不同体验。
教学重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。
教学难点：两个声部的和谐配合。
教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片。
教材分析：这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54
32︱15
1‖”“55
67︱1
3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢
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歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。
教学过程：
一、导入做游戏，学习节奏：
1、我来做你猜，学习节奏
师：同学们今天上了几节课/这么多老师听我们上课，累了/紧张吧，我们来做一个游戏放松放松，（学鹅的动作特征）打一动物，引出鹅（请学生上来表演，下面的学生根据动作或声音猜）
师：是什么动物？
生：鹅
2、渗透法制教育《野生动物保护法》
二、学习第二部分（合唱）
1.学习节奏
师：真聪明，那谁能先来模仿一下鹅的叫声？嘎
嘎
嘎
嘎，
嘎
嘎
嘎
嘎
嘎
嘎
嘎
嘎
唉那小鹅是怎么叫的？嘎嘎嘎嘎！我们用手势来当鹅的嘴巴，来，看谁的姿势最优美？（小鹅很可爱，他的声音应该是很清脆的，注意用清脆有弹性的声音）
师：同学们学得非常像，现在老师扮演鹅妈妈，你们扮演鹅宝宝一起来模仿他们的叫声（带上手势），，，，，，真好，同学们学得真像，如果我们加上旋律他会更好听，来让我们试一下(师：钢琴带唱5
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)（出示课件）
师：唉这些鹅都是挨进了的叫声，那如果鹅在远处叫声音会怎样，近处会怎样？（大小）对，在我们音乐中“轻重”叫“弱强”，用符号表示
由弱到强，我们一起来试一试。
师：同学们最厉害的，给你们一个赞！
学习歌曲第二部分“合唱”（用肢体语言+拍节拍）
师：今天鹅妈妈带着他的小宝宝们出来游玩，同学们看大屏幕，一只鹅妈妈带了几只小鹅出来游玩？
生：八只，
师：是的八只，这八只鹅宝宝玩的非常开心，到处玩耍，鹅妈妈管不过来了，怎么办呀？你们说一说有什么方法可以帮帮鹅妈妈吗？
生：………..
师：鹅妈妈是这样做的，她编了一句口号，只要他一叫“八只小鹅”小鹅们就嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎的跑到鹅妈妈面前来了。来我们试一下，我是鹅妈妈，你们是鹅宝宝。（2遍）（注意声音要清脆，由弱到强）
师：鹅妈妈这句口号很快就被鹅宝宝们记住了，所以他们只要看到鹅妈妈的手势他们就赶紧嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎的跑过来了。我们一起来试一下
师：同学们学得真快，你们最聪明了，给你们点赞！
3、完整学习第二部分。（用肢体语言+简单舞蹈激发学生兴趣营造课堂氛围）
师：小鹅们看你们学得那么快那么好他们一高兴，他们要用这句口号编创成一段歌曲，看看你们还能学得那么快，唱得那么好吗？让我们来看看他编成了什么样的歌曲，（听一听）出示课件第二部分简谱播放音乐
听一遍，（放伴奏师唱一声部）
师：好听吗，
生：好听
师：小鹅们也觉得好听，他们被鹅妈妈的歌声吸引住了，于是他们情不自禁的为鹅妈妈伴唱起来，你们听（听2遍播放音乐第二部分）
师：小鹅们在什么地方伴唱？（举手回答）
生：八只小鹅。
师：你们听得真认真，那我们来试一试，我当鹅妈妈你们还当鹅宝宝，加上你们的手势。（至少两遍学会第二部分）（出示简谱二段）
最后一句学习
师：在这里最后一句你们需要和我一起唱，但是你们第一小节的旋律和我的不一样，我们一起来学习。
5.学习第一部分（齐唱）
师：让我们来听一听。（听1遍）
师：你们听到了什么？那句歌词对你映像最深？（有意图的引出“他们态度优雅，他们架子很大”
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7
Ι
1
3
Ι
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67
Ι1
1Ι）
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生：
（2）按节奏读歌词（出示简谱一段）
（3）听音乐学歌曲第一遍，（注意：有弹性愉快的歌唱）
（4）完整的演唱一遍！
6.表现歌曲游戏（比一比）
师：我们来比一比谁的歌声最美，（在这首歌曲中我们要用我们的歌声表现出小鹅快快乐乐玩耍的愉快的心情，那就是轻快有弹性的动听声音，强弱，）
（1）分角色，女生
（2）请学生表演比赛！男女生
三、歌曲创造拓展
做游戏
师：小鹅的嘎嘎声为我们绘制了一首美妙的音乐。同学们唱得特别的美，歌曲学完了，现在我们来做一个游戏.
师：把你喜欢的小动物的叫声编创在我们这首歌曲里面来！想一想你喜欢什么动物，他的叫声是怎样的？（你喜欢的动物的叫声要是你会的！）选择一两个来完成！