湘艺版 三年级下册音乐 第四课 小骆驼｜教案（表格式）

《小骆驼》
教材分析：
歌曲《小骆驼》用朴实、口语化的歌词，生动描绘了不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
全曲以拍子、六声羽调式和带扩充的一段体结构写成。歌曲以Ｘ０
Ｘ０
︱
ＸＸ　Ｘ０︱ＸＸ︱ＸＸ︱Ｘ
－︱和Ｘ．
Ｘ︱Ｘ
－
︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了沙漠跋涉的单调和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以ＸＸ
０Ｘ︱Ｘ
－︱节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。
教学目标：
1．情感态度与价值观：能积极的参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。
2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。
3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。
教学重点和难点：
1．重点：在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化；有感情地演唱歌曲。
2．难点：声音的控制。具体表现在八分休止符的停顿和各乐句的声音强弱方面。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、自我介绍
X0
X
0
|
XX
X0
|XX
XX
|
X—|你
好
同学
好
我是夏老
师你
好
老师
好
我是
x
x
x
明线：师生以特殊的方式进行自我介绍，通过互动，营造一个轻松、愉快的学习氛围。暗线：感受和模击本课主体节奏之一X0
X
0
|
XX
X0
|XX
XX
|
X—|
二、引入课题
1.你们喜欢小动物吗？2.你们知道老师最喜欢的是什么动物吗？
1.介绍自己喜欢的动物2.猜猜看
明线：从兴趣爱好上着手，通过师生的一问一答，增进双方情感。暗线：引出课题
三、初听歌曲
请从音乐里寻找答案。
1.聆听《小骆驼》2.听完乐曲之后说出课题。
明线：通过找答案、对暗号的游戏引起学生浓厚的学习兴趣。暗线：通过听赏歌曲让学生养成良好的聆听习惯。
四、赏析歌曲
1．介绍音乐故事主人公。2．创设小骆驼沙漠跋涉的音乐情境。
1．观看骆驼的图片。2．感受八分休止符给乐句带来的轻快、活泼。3．体验小骆驼出发前的向往，跋涉中的艰辛，到达后的喜悦，返回时的不舍。
明线：暗线：明线：练耳，区分旋律的不同。感受乐句与乐句之间情绪的变化，并能通过声音的强弱变化来表达歌曲情绪。暗线：感知八分休止符的停顿时值和给歌曲带来的效果。感受小骆驼坚强而乐观的性格，教育学生不怕困难，不畏艰辛，朝着自己的目标奋勇向前。
五、学唱歌曲
1.我们把小骆驼走出沙漠的过程完整地播放一次。2.弹伴奏。3．及时发现演唱中的问题。4.播放伴奏音乐。
1.听音乐，完整地感受小骆驼跋涉过程中的情绪变化。2.跟琴轻声演唱。3.找出自己唱不好的地方。4.有感情、有表情地演唱歌曲。
通过聆听，感受歌曲思想内容、故事情节、节奏、速度、情绪等。通过演唱来表达自己的感受。
六、艺术表现
再设情境：两只骆驼的沙漠跋涉。一起出发—中途掉队—共同到达
齐唱?—轮唱—齐唱
明线：重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。暗线：伙伴之间齐头并进、相互帮助的友爱之情。
七、课堂小结
通过今天和小骆驼接触，你想对小骆驼说点什么？
学生发表感受。
对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，深深体会到要向小骆驼学习。