人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 4 《草原就是我的家》 ︳教案

义务教育教科书人音版小学音乐二年级下册歌曲------
《草原就是我的家》教学设计
《草原就是我的家》教学设计
教学内容：义务教育教科书人音版小学音乐二年级下册歌曲《草原就是我的家》
教学对象：二年级
教材分析:《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对家乡草原的热爱。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。
教学目标：　　
1、知识目标：认识并唱准歌曲旋律中出现的音符；简单了解有关蒙古族的风土人情。
2、能力目标：通过教师指导，学生能够有感情地演唱歌曲，学会蒙古舞的典型动作并简单创编舞蹈。
3、情感目标：培养学生对内蒙古大草原的向往之情，增进民族间的团结。
教学重点：能用自然优美的声音和准确的情绪来表现歌曲。
教学难点：歌曲中附点八分音符的解决和八度音程的解决。
教具、学具准备：电子琴、多媒体课件、手铃。
教学过程：　　
一、师生问好，组织上课。
二、发声训练：音阶练习；练声曲。
三、创设情境，导入新课。　　　　
老师创设情境：乘坐托马斯音乐小火车到草原坐客，欣赏草原美景，引出歌曲，板书课题。　　
四、新课教学　　
1、简单介绍蒙古族风土人情。　　
2、学生听赏范唱，感受歌曲的旋律、节拍特点，理解歌曲内容。　　
3、认识音符3、5、6，并找一找歌曲旋律中还有哪一些音符，给它们排排队并唱一唱（强调音高、音准）。
4、教师范唱旋律，学生感受二拍子的强弱规律。　
5、学习歌曲旋律。（根据学生实际学习情况灵活教学）
6、按节奏有感情朗诵歌词。
7、学唱歌词（学生视唱）。
五、歌曲巩固与处理
对歌曲力度、速度的把握进行处理：运用师生接唱、生生接唱、身势教学、变换演唱速度等方法，循序渐进地引导学生自主对比感受从而达到演唱效果。　
六、编创与活动　　
创编舞蹈并表演：教师先简单教授蒙古族典型舞蹈动作，然后将学生分为打击乐组、歌唱组、舞蹈组三个组并启发学生进行表演。教师参与其中，最后师生一起听音乐进行表演。　
七、课堂小结　　
今天，我们一起认识了蒙古族，学会了蒙古族的民歌，跳了蒙古族的舞蹈，大家的表现都很棒！我们的祖国有56个民族，除了蒙古族，还有许许多多其他的少数民族，而且每个民族都有它自己的历史与文化。56个民族，56支花，56个兄弟姐妹是一家，只有56个民族紧紧相拥，团结一致，才有我们强大的祖国，才有幸福的家！有一位叫乌兰琪琪格的蒙古族小朋友，她用更美地语言来描述了她的家乡：内蒙古大草原。让我们带着她对草原的赞美来结束今天的音乐课吧！同学们再见！
八、学生随音乐有序离开教室。
板书设计：
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