人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 4 《我的家在日喀则》 ︳教案（表格式）

《我的家在日喀则》教学设计?
教学目标：?
1.用自豪、喜悦的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞退踏步和甩袖的基本动作，初步感受藏族的风土人情和音乐舞蹈风格。
2.通过小组合作，引导学生进行舞蹈表演、歌词创编等音乐实践活动，培养孩子们的自信心。?
3.通过聆听、欣赏和表演，从音乐和舞蹈中体会藏族人民热爱家乡的情感，从而培养学生热爱自己家乡的思想感情。
二、学情分析：
二年级学生刚进入小学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期才是学生开始正式系统化的学习音乐的第三个学期，学生对音乐的感知和认识情况参差不齐。所以，要因材施教，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。 该阶段学生年龄尚小，活泼好动，基于此多采用游戏教学法。从舞蹈、律动、演奏方面调动学生的音乐学习兴趣。
三、教学思路：?
《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式。节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼、流畅上口。结合二年级小朋友的认知基础和心理特征，我在设计中充分利用视频、律动等方式，激发学生参与活动的兴趣。注重采用师生互动、自主实践的方式，力求引领学生们学会唱歌的同时，体会藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。培养学生健康向上的心态以及热爱祖国、热爱家乡的情感。?
四、教学重点与难点：
?重点：引导学生用轻快且饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，充分体会歌曲自豪、喜悦的情绪。
难点：学习藏族舞退踏步和甩袖的基本动作
五、教具准备：?
钢琴、课件、教学光盘 。
六、教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣引入
身着藏族服装，让学生们猜猜是哪个民族的服饰？
问：孩子们，老师的衣服漂亮吗？猜猜是哪个名族的服装？
藏族 先入为主，开门见山，激发学生学习歌曲的兴趣。
游一游 介绍日喀则， 今天老师就带着你们去游一游、看一看美丽的西藏，同时引出日喀则。（以《我的家在日喀则》作为背景音乐）
播放幻灯片 观看西藏日喀则相关图片
通过观看图片，学生们对西藏、日喀则有了直观的感知。
舞蹈欣赏： 学习简单的藏族舞蹈动作 1、西藏的人民从小就能歌善舞。下面我们来欣赏一段藏族舞蹈看完后请告诉老师你记住了哪一个藏族舞动作，并模仿一下。（出示舞蹈视频）
2.教师示范藏族舞的常用动作：退踏步（播放微课）、甩袖
3、跟着音乐一起跳 模仿：退踏步、甩袖
观看微课
练习“退踏步”；
跟着老师练习“甩袖”
师生一起跳舞（师在教室中间，生围成一个大圆圈） 学习藏族简单的舞步，感受藏族踢踏舞步的欢快节奏，通过此种方式，学生也能充分感受、熟悉歌曲旋律，为下一环节歌曲的学习做好铺垫
新课教学：初步感知音乐 刚才同学们学得很认真，跳得也很好！刚才一直有音乐萦绕在我们耳边，它就是我们今天要学习的歌曲《我的家在日喀则》。（出示课题）
1、播放歌曲范唱，请学生聆听思考歌曲从头到尾唱了几遍。
2歌曲为什么要唱两遍呢？
(师提示反复记号)
聆听歌曲
读课题
认识反复记号
了解反复记号及含义
学习歌曲 1、歌曲教学
2、表演唱歌曲
3、歌词创编
1、初听歌曲，感受歌曲的旋律走向。
2、出示歌曲旋律谱
3、复听歌曲感受歌曲情绪。
4、师：那我们就用高兴愉快的心情来学习这首歌曲吧！
5、学唱歌曲：
师生接龙、生生接龙学唱歌曲
引导学生用轻松愉快的情绪演唱歌曲
刚才我们歌唱的是藏族小朋友的家乡，下面我们也来唱唱自己的家乡，好不好？
要求：给歌曲重新编一段歌词（把“日喀则”改成你的家乡的名字即可）
巡视指导
汇报表演 像绵延起伏的群山?
用“lu”跟着老师哼唱旋律，边哼唱边用手划旋律线。
高兴愉快的心情
(1)以一问一答形式师生解龙唱全曲；
(2)男女生接龙唱歌曲。
以小组合作的形式为歌曲创编新词
各小组在小组长的带领下，进行歌词的创编。
以小组为单位汇报表演创编的歌词 了解歌曲的情绪、音高、旋律
多次聆听，养成聆听的习惯
唱会歌曲，解决学生学唱中的难点。
鼓励孩子大胆自信的表现自己
激励学生的学习自觉性
合作表演
同学们表演的真好！老师为你们点赞！能不能把前面学的藏族舞蹈加入表演中来呢？
播放歌曲，协调分组。
巡视指导
小组展示
师生共同进行评价，选出表演出色的小组 小组讨论：用什么方式来表现歌曲如：跳舞、唱歌等。
小组练习
培养学生的合作意识
课堂总结 1、今天我们一同渡过了一场愉快的音乐课，你们在这节课中最大的收获是什么呢？
2、小结本节课的知识内容
3、（结束语）我们这节课歌唱了藏族小朋友的家“日喀则”，又歌唱了我们自己的家乡。同学们和藏族小朋友们一样都热爱自己的家乡，最后我们用藏族人最爱说的吉祥语来祝愿我们的家乡：“扎西德勒”。
让我们一起唱起来、跳起来吧！
谈本节课的收获
师生一起说“扎西德勒”
师生共同跳起舞、唱起《我的家在日喀则》，在音乐声中走出教室。 学生尝试对本节课所学知识进行归纳总结
激发学生对自己家乡的热爱之情
板书设计
《我的家在日喀则》旋律线图谱
课后反思： 这节课，主要目的是让学生学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，学习藏族舞蹈的基本动作，用身体的动作感受藏族音乐。通过学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌曲的风格，培养学生对藏族文化和藏族歌曲艺术的兴趣。通过认知、感受、表现等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与舞蹈、创编等音乐实践活动中，发挥想象，拓宽视野，获得美的感受，找到成功的自信。
在开头引入激趣部分我直接穿着藏族服装，然后又以旅游的形式带着学生观赏了西藏美丽的风光，让学生知道藏族是一个能歌善舞的民族，加深对藏族的热爱之情。根据学生的实际情况和年龄特点，我选择了适合学生、并有一定代表性的藏族舞蹈动作，让学生在短时间内就能学会，充分发挥了学生自主学习的能力，然后教师和学生一起跟着歌曲的音乐边唱边跳，在舞蹈中充分感受音乐特点，为以下歌曲的学习作好了铺垫。由于先前对歌曲的反复聆听，学生对歌曲已经有很深的印象了，所以学习歌曲的环节不是很累，把难点的地方强调一下，学生就可以歌唱了。
歌词的创编这一环节，一方面激发学生的想象力，培养创造力，另一方面在学生情感的自然迁移中，进一步培养学生热爱生活热爱家乡的思想，根据《我的家在日喀则》的旋律，让同学们唱一唱自己的家乡，通过个别展示，让学生充分的表现自己，给他们自由发挥的空间。
本课时具有非常浓郁的藏民族特色，尤其集声、形、色为一体，学生无论从歌曲还是课件的画面都能深切的感受到，而且提高了学生主动学习的欲望。
视频中，这节课我是借一年级学生上的课，由于一年级的学生在音乐知识方面还是一片空白，所以在涉及音乐知识”反复记号”时学生回答不出来；另外还因为年龄特点的原因，手脚的协调也不灵活，所以在学习舞蹈时动作不自然。这些我在上课前有所心理准备，所以没有作更高的要求。在两个小组展示的环节，因为时间的原因，我没有一个组一个组的给时间展示，只是抽了有代表性的两个组进行展示。这是我没有把控好课堂时间的原因所致，以后我会注意合理安排好课堂上每个环节所用的时间。