六年级上册数学教案-第六单元 第1课时 百分数的意义和读写人教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-第六单元 第1课时 百分数的意义和读写人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-26 09:02:44 | ||
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文档简介
《百分数的意义和读写》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
2、理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。
3、培养学生的比较分析和综合应用能力。
情感态度与价值观：
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
教学重点：
理解百分数的意义及读、写的方法。
教学难点：
正确区别百分数与分数的不同意义。
教法、学法：
在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上采用游戏、小组合作探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出百分数的意义。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习百分数的主要方法。
学具准备：
学生课前收集的生活中关于百分数的资料。
教学过程：
一、创设情境，导入新课（设计意图：提供丰富、生动、有趣的游戏导入，让学生对本节课感兴趣。课前收集使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。）
孩子们，在课前夏老师要和大家分享一句我个人比较喜欢的话。
课件出示：分享是一种美德，善于分享的人，常常是快乐的人。
师：你们想成为快乐的人吗？那谁愿意分享课前收集的信息？
师：这么多同学举手，但是我们的时间有限不能一一分享，真的是难以取舍，这样吧我们用抢板凳的方法来决定由哪几位同学分享信息。（每个学习小组派一人参与游戏，最后获胜的四位同学可以跟大家分享课前收集有关百分数的信息。）
师：孩子们想一想，我们这场比赛结果可以用一个什么分数来表示？
师提示：一共是8人参加游戏，最后获胜的是4人。
（学生分享）
非常好，现在听听我们这几位大赢家要给大家分享什么信息。
师：你能说说你给大家分享的百分数表示什么意思吗？
引导学生说：（）占（）的百分之（）；或者是把（）平均分成100份，（）占其中的（）份，所以（）占（）的百分之（）。
注：此环节过后给表现好的小组加分。
板书：百分数
二、探究新知，渗透理解。（设计意图：通过小组合作，探究交流自己收集的百分数信息，使学生发现规律，进而概括百分数的意义。）
师：同学们能找到这么多不同的百分数，说明百分数用途可广泛了，用神通广大来形容一点都不为过。那么这节课我们就共同来研究百分数。
出示学习目标：
什么样的数叫百分数？
百分数的意义。
百分数的分子可以是哪些数？
百分数的读、写法。
百分数与分数在意义有什么相同和不同？
师:我们班孩子都是善于思考的好孩子。
1、独立思考是一个学生应该具备的良好品质，首先请同学们打开数学书82～83页，独立思考这些百分数的知识，看看你能解决哪些疑问。
2、独立思考完后，将自己学习的结果在小组和同学进行交流。
3、学生分小组学习，老师巡查学习情况。
4、学生汇报探究情况。
汇报1：
像14%、65.5%、120%......这样的数叫百分数。
汇报2：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（师板书百分数的意义）百分数也叫百分率或百分比。
师：概括很到位。老师这里有几个百分数，你能说出它们表示什么吗？
师：说得真好！你能带着全班同学一起说一次吗？
师：还有谁想像这位同学一样带着大家说一说？
师：你们的表达都很准确。
汇报3：
百分数的分子可以是整数、小数，也可以是大于100的数，但是不可以是分数。
师：学习很细心，这都被你发现了。你能把你的发现更详细的和大家说一说吗？
生：举例说几个百分数。
师：举出的例子面面俱到呀。
汇报4：
百分数的读法：与分数的读法大体相同，先读分母，再读分子，%读作百分之，分子是几就是百分之几。
百分数的写法：不写成分数形式，而是在分子后面加上百分号“%”，写“%”时两个小圈写得要小些，以免与数字0混淆。
（学生示范百分数的读写法）
师：你是大家学习的榜样。
汇报5：
百分数与分数在意义上有什么相同和不同：
分数既表示两个量之间的关系，也可以表示具体量。百分数只表示两个量之间的关系，所以不带单位。
师：听到大家这么精彩的汇报，让我很感动，孩子们保持着这股学习的劲，越努力越幸运！
那么看看哪几组是这个学习环境的幸运组呢。小组加分
师：刚刚同学们都把合作学习的结果做了很全面的汇报，因为付出了所以有收获。有一句叫做光说不练假把式，你们敢不敢用这节课学到的知识进行知识闯关？
三、巩固练习（通过不同类型的习题练习，巩固本节课所学知识。）
在你们大显身手之前，先让大家的手做做热身运动。
1、游戏巩固 石头 剪刀 布
规则：两人共出十次，想一想，赢的次数占总次数的百分之几？输的次数占总次数的百分之几？
设计意图：学生通过游戏，能找出生活中的百分数，并能将百分数应用到平时的游戏中，所以这个环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，即有利于学生的数学意识，又体现学生中的数学，学有用的数学，符合以生为本的教育理念。
师：热身运动完了，到了你们各显神通的时候了。
2、说说下面各百分数表示的意义
（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视。
25%表示：近视人数是全班人数的25%。
（2）红星小学有40%的学生参加舞蹈队，
40%表示：参加舞蹈队的人数是全校人数的40%。
看来只要认真听课了，什么难题都不是事。
3、比一比谁能以最快的时间完成数学书83页做一做1、2题。（取最先完成的前10位同学进行小组加分）
师：天空飘来5个字，生：这都不是事。
4、判断并说明理由
（1）一堆沙土运走了60%，还剩40%。 （）
（2）一块布长27%米。 （）
（3）分母是100的分数都是百分数。 （）
（4）25%的计数单位是1%，它有25个这样的计算单位。 （）
四、拓展提升
王华把压岁钱的25%捐给了灾区小朋友，唐飞也把压岁钱的25%捐给了灾区小朋友。他俩谁捐得多？
答案：无法比较
五、课堂小结
师：孩子们，通过这节课的活动，你们有什么收获？
生：回答
老师以分享开头，以赠送结束吧。送给我亲爱的孩子们一句话：
天才=99 %的汗水+ 1%的灵感
你们用心听课就是送给老师最好的礼物，感谢我亲爱的孩子们！把掌声送给自己；也送给在坐的所有老师，大家辛苦了！
六、课堂板书
意义：1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫做百分率或者百分比。
2、指两个数的倍比关系。
读写法：1、写法例：百分之二十九写作：29%
2、读法例：1.28%读作：百分之一点二八
设计意图：
1、游戏激发学生的学习兴趣。2、为学生初步感知百分数、发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的前提。3、通过小组合作，探究交流自己收集的百分数信息，使学生发现规律,进而概括百分数的意义。4、通过不同类型的习题练习，巩固本节课所学知识。
教学目标：
知识与技能：
1、使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
2、理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。
3、培养学生的比较分析和综合应用能力。
情感态度与价值观：
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
教学重点：
理解百分数的意义及读、写的方法。
教学难点：
正确区别百分数与分数的不同意义。
教法、学法：
在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上采用游戏、小组合作探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出百分数的意义。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习百分数的主要方法。
学具准备：
学生课前收集的生活中关于百分数的资料。
教学过程：
一、创设情境，导入新课（设计意图：提供丰富、生动、有趣的游戏导入，让学生对本节课感兴趣。课前收集使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。）
孩子们，在课前夏老师要和大家分享一句我个人比较喜欢的话。
课件出示：分享是一种美德，善于分享的人，常常是快乐的人。
师：你们想成为快乐的人吗？那谁愿意分享课前收集的信息？
师：这么多同学举手，但是我们的时间有限不能一一分享，真的是难以取舍，这样吧我们用抢板凳的方法来决定由哪几位同学分享信息。（每个学习小组派一人参与游戏，最后获胜的四位同学可以跟大家分享课前收集有关百分数的信息。）
师：孩子们想一想，我们这场比赛结果可以用一个什么分数来表示？
师提示：一共是8人参加游戏，最后获胜的是4人。
（学生分享）
非常好，现在听听我们这几位大赢家要给大家分享什么信息。
师：你能说说你给大家分享的百分数表示什么意思吗？
引导学生说：（）占（）的百分之（）；或者是把（）平均分成100份，（）占其中的（）份，所以（）占（）的百分之（）。
注：此环节过后给表现好的小组加分。
板书：百分数
二、探究新知，渗透理解。（设计意图：通过小组合作，探究交流自己收集的百分数信息，使学生发现规律，进而概括百分数的意义。）
师：同学们能找到这么多不同的百分数，说明百分数用途可广泛了，用神通广大来形容一点都不为过。那么这节课我们就共同来研究百分数。
出示学习目标：
什么样的数叫百分数？
百分数的意义。
百分数的分子可以是哪些数？
百分数的读、写法。
百分数与分数在意义有什么相同和不同？
师:我们班孩子都是善于思考的好孩子。
1、独立思考是一个学生应该具备的良好品质，首先请同学们打开数学书82～83页，独立思考这些百分数的知识，看看你能解决哪些疑问。
2、独立思考完后，将自己学习的结果在小组和同学进行交流。
3、学生分小组学习，老师巡查学习情况。
4、学生汇报探究情况。
汇报1：
像14%、65.5%、120%......这样的数叫百分数。
汇报2：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（师板书百分数的意义）百分数也叫百分率或百分比。
师：概括很到位。老师这里有几个百分数，你能说出它们表示什么吗？
师：说得真好！你能带着全班同学一起说一次吗？
师：还有谁想像这位同学一样带着大家说一说？
师：你们的表达都很准确。
汇报3：
百分数的分子可以是整数、小数，也可以是大于100的数，但是不可以是分数。
师：学习很细心，这都被你发现了。你能把你的发现更详细的和大家说一说吗？
生：举例说几个百分数。
师：举出的例子面面俱到呀。
汇报4：
百分数的读法：与分数的读法大体相同，先读分母，再读分子，%读作百分之，分子是几就是百分之几。
百分数的写法：不写成分数形式，而是在分子后面加上百分号“%”，写“%”时两个小圈写得要小些，以免与数字0混淆。
（学生示范百分数的读写法）
师：你是大家学习的榜样。
汇报5：
百分数与分数在意义上有什么相同和不同：
分数既表示两个量之间的关系，也可以表示具体量。百分数只表示两个量之间的关系，所以不带单位。
师：听到大家这么精彩的汇报，让我很感动，孩子们保持着这股学习的劲，越努力越幸运！
那么看看哪几组是这个学习环境的幸运组呢。小组加分
师：刚刚同学们都把合作学习的结果做了很全面的汇报，因为付出了所以有收获。有一句叫做光说不练假把式，你们敢不敢用这节课学到的知识进行知识闯关？
三、巩固练习（通过不同类型的习题练习，巩固本节课所学知识。）
在你们大显身手之前，先让大家的手做做热身运动。
1、游戏巩固 石头 剪刀 布
规则：两人共出十次，想一想，赢的次数占总次数的百分之几？输的次数占总次数的百分之几？
设计意图：学生通过游戏，能找出生活中的百分数，并能将百分数应用到平时的游戏中，所以这个环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，即有利于学生的数学意识，又体现学生中的数学，学有用的数学，符合以生为本的教育理念。
师：热身运动完了，到了你们各显神通的时候了。
2、说说下面各百分数表示的意义
（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视。
25%表示：近视人数是全班人数的25%。
（2）红星小学有40%的学生参加舞蹈队，
40%表示：参加舞蹈队的人数是全校人数的40%。
看来只要认真听课了，什么难题都不是事。
3、比一比谁能以最快的时间完成数学书83页做一做1、2题。（取最先完成的前10位同学进行小组加分）
师：天空飘来5个字，生：这都不是事。
4、判断并说明理由
（1）一堆沙土运走了60%，还剩40%。 （）
（2）一块布长27%米。 （）
（3）分母是100的分数都是百分数。 （）
（4）25%的计数单位是1%，它有25个这样的计算单位。 （）
四、拓展提升
王华把压岁钱的25%捐给了灾区小朋友，唐飞也把压岁钱的25%捐给了灾区小朋友。他俩谁捐得多？
答案：无法比较
五、课堂小结
师：孩子们，通过这节课的活动，你们有什么收获？
生：回答
老师以分享开头，以赠送结束吧。送给我亲爱的孩子们一句话：
天才=99 %的汗水+ 1%的灵感
你们用心听课就是送给老师最好的礼物，感谢我亲爱的孩子们！把掌声送给自己；也送给在坐的所有老师，大家辛苦了！
六、课堂板书
意义：1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫做百分率或者百分比。
2、指两个数的倍比关系。
读写法：1、写法例：百分之二十九写作：29%
2、读法例：1.28%读作：百分之一点二八
设计意图：
1、游戏激发学生的学习兴趣。2、为学生初步感知百分数、发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的前提。3、通过小组合作，探究交流自己收集的百分数信息，使学生发现规律,进而概括百分数的意义。4、通过不同类型的习题练习，巩固本节课所学知识。