Unit
2
My
favourite
season
Part
B
Let’s
learn
&
Ask
and
answer
&
Read
and
write
【教学目标】
1.
掌握Let’s
learn部分的go
on
a
picnic、go
swimming、pick
apples、make
a
snowman。
2.
能用英语询问他人最喜爱的季节，即“Which
season
do
you
like
best?”。?
3.
能完成Ask
and
answer部分的任务。?
4.
完后Read
and
write部分的练习。
【教学重难点】
重点：
1.
熟记并学会运用本课时四个词组go
on
a
picnic、go
swimming、pick
apples、make
a
snowman。
2.
完成Ask
and
answer部分的对话练习。?
难点：
能用英语解释自己喜欢某个季节的原因，说明自己在所喜爱的季节里进行的活动。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1：Warm
up
?
（1）“开火车”询问最喜爱的季节，如：S1:
Which
season
do
you
like
best?
S2:
Summer.
Which
season
do
you
like
best?
S3:
…
。复习spring、summer、autumn、winter并巩固复习句型“Which
season
do
you
like
best?”。?
（2）小组间相互讨论春、夏、秋、冬四季里分别可以进行的活动，并列表格记录。?
Step
2：Presentation
?
师生对话，导入所要学的新动词短语。?
T:
Which
season
do
you
like
best?
S:
Spring./Summer./Autumn./Winter.?
T:
Why?
学生根据提示，引出四季可开展的活动。教师出示相关短语及图片，进入短语的教学。
Step
3：Consolidation
and
extension
?
（1）完成Ask
and
answer部分的对话练习。?
①
学生个人先翻译所给的动词短语，并按照季节活动进行分类。
②
小组间相互讨论，补充更多春、夏、秋、冬可以进行的活动，并以表格形式列举。
③两人一组相互问答，运用句型：“Which
season
do
you
like
best?
Spring/
Summer/Autumn/Winter.
I
often
…”。
（2）
Do
a
survey.
调查小组成员最喜爱的季节，并记录喜爱的原因，制作成表格。
（3）阅读“Robin
likes
them
all!”，并完成相关练习。?
①
第一遍阅读时快速通读，并完成“Read
and
tick.”部分的选择题。?
②
第二遍阅读时，找出具体信息，并尝试找出每个季节的特色，并做统计，eg：
Spring:
green
trees
and
pink
flowers(beautiful)?
Summer:
hot?
Autumn:
colourful,
leaves
fall?
Winter:
white,
lots
of
snow
③
用英语描述自己最喜爱的季节，并用英语描述喜欢该季节的理由。?
（4）课堂小练习。?
①
I
like
spring
B
.?
A.
better
B.
best
C.
good
?
②
There
C
beautiful
flowers
everywhere.?
A.
be
B.
is
C.
are
?
③
I
often
go
B
a
picnic
________
my
family.?
A.
/;
with
B.
on;
with
C.
on;
and
?
Step
4：Homework
?
（1）在四线三格里抄写所学新词组。?
（2）跟读Let’s
learn部分，学习正确的语音、语调。
【板书设计】
Unit
2
My
favourite
season
Part
B
Let’s
learn
&
Ask
and
answer
&
Read
and
write
Which
season
do
you
like
best?
Winter.
I
often
play
in
the
snow.
I
often
go
on
a
picnic/go
swimming/pick
apples/make
a
snowman.
【教学反思】
本课时学习春、夏、秋、冬四季所进行的活动go
on
a
picnic、go
swimming、pick
apples、make
a
snowman，要求学生能将所学的活动运用于解释喜欢某个季节的原因，灵活对答，使原因更具体。同时，要求学生归纳更多春、夏、秋、冬可进行的活动，系统记忆。Unit
2
My
favourite
season
Part
A
Let’s
learn
&
Read
and
match
【教学目标】?
1.
能听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter。
2.
能正确运用句型，并听、说、认、读“Which
season
do
you
like
best?
Summer.
I
can
go
swimming
every
day.”
3.
能够在日常生活中用英语询问别人最喜爱的季节，并能根据实际情况回答所喜爱的季节的原因。
4.
能完成Read
and
match部分的练习。
【教学重难点】
重点：
1.
能听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter。
2.
能正确运用句型，并听、说、认、读“Which
season
do
you
like
best?
Summer.
I
can
go
swimming
every
day.”
难点：
能够认识并简单描述四季的特点及活动。?
【课前准备】
1.
单词卡片（四季）。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1：Warm
up
?
（1）播放“What’s
your
favourite
season?”，全班同学跟着哼唱，进入英语课堂学习。
（2）解释本单元歌曲标题：“What’s
your
favourite
season?”的意思，并让学生讨论自己所喜欢的季节，小组长做好记载，并标注所喜欢的原因。?
Step
2：Presentation
?
（1）教师在黑板上画出刚发芽的叶子，并问：“这是哪个季节？Which
season?”引出单词“季节（season）”。学生回答：“Spring.”，展示season和spring的单词卡片。展示“烈日炎炎”，让学生联想到夏季，教师问“Which
season?”。学生回答“夏季。”，引出summer，以同样的方式，通过展示图片，引出单词autumn和winter，并板书season:
spring
summer
autumn
winter。
（2）
“开火车”复习单词，教师随便抽单词卡片，学生快速读出并说出汉语意思。
（3）小组交流讨论自己喜爱的季节，并能解释喜爱的原因。?
（4）教师问“Which
season
do
you
like
best?”，学生“开火车”回答所喜爱的季节，并简述原因。?
（5）听录音，跟读Let’s
learn部分，学习正确的语音、语调并思考：?
Which
season
does
Oliver
like
best?
Why
does
he
like
this
season?
（6）
替换关键词，运用句型：“Which
season
do
you
like
best?”回答并解释原因，同桌两人一组，相互问答。?
Step
3：Consolidation
and
extension
?
（1）完成Read
and
match部分的连线或送，并能通过阅读，感受四季的不同。（2）Do
a
survey.
调查自己小组内成员最喜爱的季节，并记录喜爱该季节的原因，运用句型：“Which
season
do
you
like
best?”“Spring/Summer/Autumn/Winter,
原因.”，列出小组成员所喜欢的季节和喜欢的原因。?
（3）课堂小练习。?
①
C
season
do
you
like
best??
A.
What
B.
When
C.
Which
?
②
Spring
is
C
with
flowers
and
songs.?
A.
white
B.
yellow
C.
green
?
③
I
like
B
best.
I
can
go
________
every
day!
A.
spring;
swim
B.
summer;
swimming
C.
autumn;
to
swim
?
Step
4：Homework
?
（1）在四线三格里抄写所学新单词spring、summer、autumn、winter。
（2）能够描写自己所喜欢的季节，并能给出充分的理由。?
【板书设计】
Unit
2
My
favourite
season
Part
A
Let’s
learn
&
Read
and
match
season
spring
summer
autumn
winter
Which
season
do
you
like
best?
Spring.
It’s
warm./…
【教学反思】
本节课学习的新知识“Which
season
do
you
like
best?”主要以新词汇和固定句型操练为主，以提高学生认读单词，口语交际的能力。Let’s
learn部分以对话的形式练习句型“Which
season
do
you
like
best?”及其答语。Read
and
match部分是让学生掌握各个季节的特点。Unit
2
My
favourite
season
Part
B
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
能听懂Let’s
try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.
听、读Let’s
talk部分，运用核心句子“Which
season
do
you
like
best?”“Spring/Winter/Summer/Autumn.
It’s
pretty./I
like
snow./…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，并说出简单的理由。
【教学重难点】
重点：
能够在日常英语口语交际中灵活运用句型“Which
season
do
you
like
best?”“I
like
…
It’s
…”。?
难点：
1.
知道如何询问对方喜爱的季节。?
2.
能用英语回答自己喜欢的季节，并简述喜欢该季节的原因。?
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1：Warm-up
1.
教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。
2.
教师放Let’s
sing部分的歌曲“What’s
your
favourite
season?”，让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
3.
教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：
S1:
What’s
the
weather
like
in
spring
in
Beijing?
S2:
Windy.
Step
2：Presentation
1.
教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s
your
favourite
season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s
try部分的录音并答题。
2.
教师通过核对Let’s
try部分听力练习的答案，呈现新句型“Which
season
do
you
like
best?”。
3.
教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
4.
学习重点单词、短语和句型。
5.
学生自读课文，并根据课文回答提问。
T:
Which
season
do
you
like
best?
Ss:
Winter./…
I
like
snow./It’s
pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
6.
向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。
7.
教师呈现Let’s
talk部分的替换图片让学生做替换练习，形成多组不同的对话。
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T:
What
is
the
weather
like
today?
Ss:
It’s
warm/…
T:
Which
season
do
you
like
best?
Ss:
Spring./…
2.
Make
a
survey.
学生进行小组活动，运用句型“Which
season
do
you
like
best?”对小组内学生最喜欢的季节进行调查。完成P14的表格，至少问两名学生。
3.
表演对话。
4.
Teach
the
song
“What’s
your
favourite
season?”
Step
4：Homework
1.
熟读并背诵本课对话。
2.
询问父母最喜欢的季节，并用对话的形式写出来。
【板书设计】
Unit
2
My
favourite
season
Part
B
Let’s
try
&
Let’s
talk
Which
season
do
you
like
best?
Spring.
It’s
warm./…
【教学反思】
本课时通过唱、听、读等活动来学习句型“Which
season
do
you
like
best?”，侧重听力和口语的相关训练，让学生掌握简单描述季节的句子。可在导入后，开始听力部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练，由浅入深练习句型。由教师主导渐变为教师辅导，让学生在活动中主动使用新句型完成各项任务。Unit
2
My
favourite
season
Part
A
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
能完成Let’s
try部分的听力任务。
2.
能听、说、认、读单词which、best、snow。?
3.
能够在恰当的情景中询问对方最喜爱的季节，并能够简述喜爱某个季节的原因。
4.
能够在日常英语对话中灵活运用句型“Which
season
do
you
like
best?”并作出相应的回答。?
5.
培养学生对四季的热爱之情。?
【教学重难点】
重点：
能够在日常英语口语交际中灵活运用句型“Which
season
do
you
like
best?”“I
like…
It’s…”。?
难点：
1.
知道如何询问对方喜爱的季节。?
2.
能用英语回答自己喜欢的季节，并简述喜欢的原因。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：Warm
up
?
（1）播放“What’s
your
favourite
season?”歌曲，营造良好的英语学习氛围。
（2）教师拿出单词卡片spring、summer、autumn、winter，小组间“开火车”完成单词复习。?
（3）Free
talk，两人一组相互询问最喜爱的季节，并简述喜欢该季节的理由。?
Step
2：Presentation
?
（1）教师设置情景，引入新单词。
T:
Do
you
like
winter?
Ss:
Yes,
we
do.
T:
Why?
Ss:
We
like
snow.
引入单词卡片“雪（snow）”。
（2）背景介绍，学习Let’s
talk。?
①
介绍背景：Mr
Jones正在给大家上美术课，任务是画四季，并讨论了同学们最喜爱的季节。?
②
听第一遍时跟录音读，学习正确的语音、语调。?
③
听第二遍录音时思考并回答以下问题：?
a.
What
is
the
music?
b.
Which
season
does
Mike
like
best?
Why?
c.
Which
season
does
Wu
Yifan
like
best?
Why?
④
听第三遍录音时，学生在跟读录音的同时，尝试理解对话大意，并复述对话。
⑤
戴上人物头饰，分角色表演对话，小组间比一比哪个小组表演得最好，老师点评。?
Step
3：Consolidation
and
extension
?
（1）完成Let’s
try部分的听力任务。?
①
在听之前，先预习形容词rainy、windy、cold、sunny、warm。
②
听第一遍时，粗略听，了解大意。?
③
听第二遍时，把握细节，找出今天天气的形容词。?
（2）利用关键词替换，小组讨论并重新仿照Let’s
talk部分编写对话，例如所喜爱的季节以及喜爱的原因可以重新编写，编写结束后，小组再进行情景表演。?
（3）课堂小练习。?
①
—Which
season
do
you
like
best??
—
C
.?
A.
Monday
B.
Weekend
C.
Winter
?
②
—Do
you
like
autumn?
—
A
?
A.
Yes,
I
do.?
B.
No,
I
do.
?
C.
Yes,
I
don’t.
?
Step
4：Homework
?
（1）跟读Let’s
talk部分，学习正确的语音、语调和意群。?
（2）背诵Let’s
talk部分。
【板书设计】
Unit
2
My
favourite
season
Part
A
Let’s
try
&
Let’s
talk
Which
season
do
you
like
best?
Spring.
It’s
warm./…
【教学反思】
本课时通过唱、听、读等活动来学习句型“Which
season
do
you
like
best?”，侧重听力和口语的相关训练，让学生掌握简单描述季节的句子。可在导入后，开始听力部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练，由浅入深练习句型。由教师主导渐变为教师辅导，让学生在活动中主动使用新句型完成各项任务。Unit
2
My
favourite
season
Part
B
Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
【教学目标】
1.
能够完成Let’s
check部分的听力，完成对话练习。?
2.
能够完成Let’s
wrap
it
up部分的练习，掌握疑问词why、when、where、which、what的基本用法。?
3.
能够听、说、读、写本课时四会句子“Which
season
do
you
like
best?
I
like
spring
best.
Why
do
you
like
spring?
Because
I
can
plant
trees./…”并能在情景中正确运用。
4.
能够理解文章内容并能正确回答问题和书写答句。
5.
能够根据本单元所学内容，看懂Story
time的故事，巩固重要知识点。
【教学重难点】
重点：
完成Let’s
check部分的任务，能在日常口语交际中简单谈论自己喜欢的季节并解释原因。
难点：
自主总结归纳含“wh-”疑问词的基本用法。?
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1：Warm
up
?
教师提问，学生自由发言。复习本单元重点单词，巩固所学句型。
Step
2：Presentation
?
（1）完成Let’s
check部分的听力。?
听第一遍时可跟读对话，学习正确的语音、语调。听第二遍时，可一边听一边结合上下文填句子。?
（2）教师核对答案。?
（3）学生两人一组，表演对话内容。?
要求学生不仅会说“Which
season
do
you
like
best?
…
”，而且要求能够听懂。
Step
3：Consolidation
and
extension
?
（1）完成Let’s
wrap
it
up部分的练习，能自己总结“wh-”疑问句，并能总结出do在句子中的位置。?
①
自己完成练习，根据上下文意思和语境选词填空。?
②
自己归纳“wh-”疑问词的意思，小组讨论疑问词的位置以及用法。
③
小组展示交流成果，教师点拨并指导，“what问什么”“when问时间”“where问地点”“which问哪一个”“why问原因”，do在疑问词之后。
（2）完成Story
time任务。?
①
结合挂图听录音，教师将字幕去掉，让学生通过听力了解故事大意。
②
在听听力的过程中，熟悉以前所学句型，并判断（Tick
or
cross）：
Koalas
usually
go
to
the
beach
and
swim
in
the
sea
on
Christmas.?
Christmas
is
in
the
winter
in
Australia.?
Zoom
likes
summer
best.?
③
根据所理解的内容，小组交流展示讨论，并表演出来。?
（3）课堂小练习。?
①
—
B
season
do
you
like
best??
—Summer.?
A.
What
B.
Which
C.
Where
?
②
—
C
do
you
play
sports??
—Usually
at
7:00
p.m.?
A.
What
B.
Which
C.
When
?
③
—
B
is
your
name??
—My
name’s
Sarah.?
A.
Which
B.
What
C.
When
?
Step
4：Homework
?
（1）完成本单元的同步阅读练习。?
（2）描述自己所喜欢的季节，并解释原因。
【板书设计】
Unit
2
My
favourite
season
Part
B
Read
and
write
&
Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
Which
season
do
you
like
best?
I
like…
best.
I
often
go
swimming/pick
apples/make
a
snowman…
Why?
Because
I
can…
what
when
where
which
why
【教学反思】
本课时主要强化训练学生的综合能力，提高学生听、说、读、写能力。要求学生能在日常交际中灵活询问他人最喜爱的季节和原因，并能针对别人的提问，灵活回答最喜爱的季节，并解释喜爱的原因，即“Which
season
do
you
like
best?
Spring./
Summer./
Autumn./
Winter.
Why?
Because
I
often+活动（with+sb.）.”，不仅会说这些重点句型，而且要求会读并能读懂。最后，能表述并写出来也是本课时的重点要求。Unit
2
My
favourite
season
Part
A
Let’s
spell
【教学目标】
1.
能听读chant，并总结Let’s
spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
2.
能掌握句型“Which
season
do
you
like
best？”
3.
能完成Let’s
spell部分练习。
【教学重难点】
重点：
通过大量操练，能正确读出Let’s
spell部分的例词。
难点：
总结gr和br在单词中的发音规律，能找出含有字母gr和br的单词。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:Warm
up
?
接龙“开火车”复习句型：“Which
season
do
you
like
best?
Spring/Summer/Autumn/Winter.”并解释原因。eg：I
can…/I
like…/It’s…
Step
2:Presentation
?
（1）
教师设置情景引入第一组例词。“他的兄弟打着一把棕色的伞正走向图书馆。（His
brother
with
a
brown
umbrella
is
walking
to
the
library.）”板书第一组例词：brother,
umbrella,
brown,
library。?
（2）“祖父在园子里种植了葡萄树，过了几个月长出了绿色的叶子和葡萄。（Grandpa
grows
grape
vines.
After
a
few
months,
the
green
leaves
and
grapes
grow
on
the
tree.）”引出第二组例词：green,
grapes,
grandpa,
grow。
（3）听录音学习Let’s
spell部分中的例词，并学习正确的语音、语调。?
（4）小组成员相互读例词，并相互纠正发音；讨论两组例词发音的规律，并做记录。
(5)
小组交流展示讨论结果，展示“br”“gr”发音，并展示“br”“gr”在单词中的发音，教师点拨并点评，补充“br”“gr”发音规律，并补充相关的例词，让学生拼读体会。
Step
3:
Consolidation
and
extension
?
（1）完成“Read
and
group.”部分的练习。将所给的例词按照“br”“gr”不同的字母组合分类。学生先开火车读出所有的例词，在读的过程中纠正错误的发音。
（2）完成“Choose,
write
and
say.”部分的练习，并写下，读熟。
（3）课堂小练习。?
①
选出下列每组单词中不同类的选项。?
（
C
）A.
spring
B.
summer
C.
windy?
（
B
）A.
cold
B.
rain
C.
warm?
（
A
）A.
great
B.
green
C.
brown?
②
将下列单词按要求分类。?
grandpa
grass
brother
library
grow
grape
brown?
br:
brother
library
brown
gr:
grandpa
grass
grow
grape
Step
4:
Homework
背诵“gr”“br”顺口溜。
【板书设计】
Unit
2
My
favourite
season
Part
A
Let’s
spell
brown
library
brother
umbrella
/br/
green
grapes
grandpa
grow
/gr/
【教学反思】
本课时是语音学习，主要让学生掌握br和gr的发音规律，可适当地教学生音标，从而拓展单词的知识面，有助于学生更好地记忆单词，让学生学会分类记忆单词以及根据音标记忆单词的方法。同时有利于学生在以后的学习中灵活运用br和gr的发音规律。
