Unit
3
My
school
calendar
Part
A
Let’s
spell
【教学目标】
1.
通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合ch以及sh的发音/t∫/、/∫/的发音。
2.
能读准Let’s
spell中的例词，并能完成本部分的听力任务。
3.
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结ch、sh的发音规则。
【教学重难点】
重点：
学习ch、sh
在单词中的发音规则。
难点：
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结ch、sh的发音规律。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
教师配以相应的习题，巩固上节课所学单词及句型。?
Step
2:
Presentation
（1）展示图片，maths
teacher，来自“中国（China）”，吃过“午餐（lunch）”，正在上课，午餐里有“鸡肉（chicken）”。?
板书第一组：teacher，China，lunch，chicken?
（2）教师指着自己身上的衬衣，问这是什么，引出“衬衣（shirt）”；指着“短裤（shorts）”并问学生；展示图片，这是什么动物，展示“绵羊（sheep）”以及“鱼（fish）”。
板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish?
（3）教师播放两组例词，学生跟读模仿，尽量读准ch、sh的发音，学习正确的语音语调，体会“ch”“sh”的发音。?
（4）小组互相读例词，纠正错误发音，并一起讨论总结ch、sh的发音。?
（5）小组展示交流讨论的结果，教师予以点评，并标注例词音标，总结发音。“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”，并列举所学过的词来佐证发音。
Step
3:
Consolidation
and
extension
（1）完成“Listen,
number
and
say.”部分的练习。教师先找学生读出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩固ch、sh字母组合发音，然后播放听力。?
（2）完成“Choose,
write
and
say.”部分的练习。根据句意连线后，抄写句子，并同桌两人相互读句子，练习ch、sh发音。?
（3）课堂小练习。?
英汉互译。?
①
an
English
teacher一位英语老师?
②
a
shirt
and
shorts一件短袖和短裤?
③
中国孩子Chinese
children?
④
一只矮绵羊a
short
sheep
Step
4:
Homework
（1）跟读Let’s
spell部分中的例词。?
（2）找出更多有关字词组合ch、sh的发音。
【板书设计】
Unit
3
My
school
calendar
Part
A
Let’s
spell
China
chicken
lunch
teacher
/t∫/
sheep
fish
shirt
shorts
/∫/
【教学反思】
本课时主要学习字母组合ch、sh在单词中的发音不同。同时，通过大量的听读训练，让学生了解/t∫/和/∫/的发音不同处。通过本课时的学习，学生要学会自主归纳发音规律，提高对单词发音的感知能力。Unit
3
My
school
calendar
Part
B
Read
and
write
&
Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
【教学目标】
1.
能够听、说、读、写四会句子“—When
is
Mid-Autumn
Day?
—It’s
usually
in
September
or
October.”。
2.
能够听、说、认读Read
and
Write
部分，能完成习题。
3.
能够正确完成Let’s
check部分的练习。
4.
能够区分介词in、on、at的用法。
【教学重难点】
重点：
能够听、说、读、写四会句子“—When
is
Mid-Autumn
Day?
—It’s
usually
in
September
or
October.”。
难点：
1.
理解Read
and
write
部分的对话。
2.
能够区分in、on、at的用法。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1：Warm-up
1.
复习单词。教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
2.
教师说节日，学生说出该节日在几月份。
3.
师生围绕本单元话题进行对话，如：
T:
When
is
your
birthday?
Ss:
My
birthday
is
in…
T:
What’s
the
date?
Ss:
It’s…
T:
When
is
National
Day?
Ss:
It’s
in
October.
Step
2：Presentation
1.
Read
and
write:
English
Party.
（1）Read
the
passage
and
try
to
translate
the
sentences.
Tick
or
cross.
（2）老师讲评句型:
We
will…
（3）小组合作，翻译并做题。
（4）教师解答学生的疑问，并核对答案。
2.
Write
three
sentences
about
“what
will
you
do
if
you
have
a
birthday
party?”
（1）用“I’ll/We’ll
dance/…at
the
party.”写句子，教师先作示范。
（2）给学生5分钟时间完成。
（3）展示成果。
3.
Let’s
check.
（1）听第一遍录音，Listen
and
circle。
（2）听第二遍录音，answer
the
questions。
（3）核对答案。
（4）分享答题小技巧。
4.
Let’s
wrap
it
up.
（1）找出in、on、at后面跟的时间词语的规律。
（2）做题。
（3）核对答案并交流做题方法。
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
Review
the
words:
January,
February,
March,
April,
May,
June,
July,
August,
September,
October,
November,
December.
2.
Review
the
sentences:
T:
When
is
school
trip?
S:
It’s
in…
3.
字母组合ch的发音及字母组合sh的发音。
Step
4：Homework
1.
背诵并默写四会词组及句型。
2.
完成本单元所有的练习。
【板书设计】
Unit
3
My
school
calendar
Part
B
Read
and
write
&
Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
When
is
school
trip?
It’s
in…
We
will
have
an
English
party
in
February.
I
get
up
at
7
o’clock
every
day.
What
do
you
have
on
Tuesdays?
【教学反思】
本课时一节复习课，结合听、说、读、写，全面提高学生英语能力。Read
and
write部分要求学生掌握询问某活动的日期的句型。Let’s
check部分要求学生学会如何表达将要做的事。Let’s
wrap
it
up要求学生掌握in、on、at三个介词的用法。Unit
3
My
school
calendar
Part
A
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
能完成Let’s
try部分的听力任务。
2.
能理解Let’s
talk部分的对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
3.
能听、说、认、读单词few、thing、meet、Easter、trip以及词组a
few、sports
meet等。?
4.
能在日常交际英语中灵活询问并回答某一活动或节日所在的月份，即能灵活运用句型“When
is
…?It’s
in
…”。
【教学重难点】
重点：
掌握句型“When
is…?”，并能正确回答。
难点：
了解日常生活中某一活动或节日所在的月份，并能灵活展示交谈运用句型“When
is
…?It’s
in
…”。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：Warm
up
?
（1）教师播放“The
twelve
months”，学生唱本单元歌曲，创设良好的英语学习氛围。?
（2）两人一组，教师准备“New
Year’s
Day”,“winter
vacation”的单词卡片，教师抽一张单词卡片，两人围绕图片回答，如：“English
party.”。
S1：“When
is
English
party?”S2：“It’s
in
April.”
“开火车”直至所有学生都能回答。
?
Step
2：Presentation
?
（1）
教师设置情景，引出本课时要学习的新单词。板书新单词Easter、meet、trip、thing、a
few，并适当讲解，初步认读。
（2）
情景介绍。学习Let’s
talk部分。
Mike
and
Zhang
Peng
are
talking
about
the
date
of
their
activities.
听光盘一起思考他们在说些什么并回答以下问题，完成Tick
or
cross：?
a.
After
the
English
party,
Mike
has
a
sports
meet.
(
)?
b.
Mike’s
English
party
is
in
April.
(
)?
c.
Zhang
Peng
has
a
school
trip.
(
)?
d.
Mike’s
school
trip
is
in
May.
(
)
?
（3）听完后，全班分角色跟读，理解对话的意思。?
Step
3：Consolidation
and
extension
?
（1）完成“Write
and
talk.”部分的练习。首先将所给的词组分到所给的月份，教师可以根据本校的实际情况添加活动，并分到不同的月份。同桌两人相互讨论，并运用句型“Where
is
…?
It’s
(usually/
sometimes/often
…)
in
…”询问和回答月份。
（2）
完成Let’s
try部分，听一听，并思考：Whose
parents
will
go
to
the
sports
meet
next
week?
（3）小组二人，戴上人物头饰，分角色表演Mike和Zhang
Peng的对话，也可以自编对话，替换其中的关键词表演对话，教师点评，并予以表扬。?
（4）课堂小练习。
英译汉。
①
sports
meet
运动会
?
②
English
party
复活节派对
?
③
school
trip
学校旅行
?
④
singing
contest
歌唱比赛
?
Step
4：Homework
?
（1）跟读Let’s
talk部分对话，学习正确的语音、语调。?
（2）小组替换Let’s
talk部分的关键词，并表演出来。?
【板书设计】
Unit
3
My
school
calendar
Part
A
Let’s
try
&
Let’s
talk
When
is
the
English
party?
It’s
in
April.
When
is
school
trip?
It’s
in
May.
【教学反思】
本课时分为Let’s
try和Let’s
talk两部分，分别以听力和口语交际为主，主要练习询问某活动的时间，并做回答的日常交际用语。教师在学习本课时的同时，可结合自己学校的实际情况添加活动，创设情境编写对话进行回答。Unit
3
My
school
calendar
Part
B
Let’s
learn
&
Ask
and
write
【教学目标】
1.
能够听、说、读、写表示月份的单词及能认其缩写形式July、August、September、October、November、December。
2.
初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3.
让学生能说出7~12月中最喜欢的月份。
4.
拓展学生对中外节日文化的了解。
【教学重难点】
重点：
掌握单词July、August、September、October、November、December。
难点：
掌握句型“When
is
your
birthday/Mid-Autumn
Day?”及其答语“It’s
in…”。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1：Warm
up
?
教师通过播放多媒体课件简单呈现中西方节日文化，并引导学生问答，复习上节课所学内容。?
Step
2：Presentation
?
（1）引出7~12月份中一些国家的节日。?
①
教师展示月饼图片，学生快速反应“中秋节”，引出“Mid-Autumn
Day”。?
②
展示阅兵图片以及升国旗图，学生答出“国庆节”，引出“China’s
National
Day”。
③
展示火鸡图片，教师讲解美国的感恩节，并简单介绍感恩节的来源和那天的活动，引出“American
Thanksgiving
Day”。?
④
展示圣诞老人图片，讲解有关圣诞节的活动，引出“Christmas”。
（2）教师将所有的活动和节日分成六组，板书在黑板上。
（3）教师给每组代表一张月份的单词，学生结合本单元的歌曲“The
twelve
months”快速将月份贴在对应的位置上，比一比，哪个小组做得最好！?
（4）教师教读7~12月份单词和节日的短语，学习正确的语音语调，可对September、November、December做特殊指导。?
（5）同学两人一组，运用句型“When
is
…?
It’s
in
…”来询问所学节日的日期。举例：教师指着“火鸡”图片，并问：“When
is
American
Thanks
giving
Day?”学生回答：“It’s
in
November.
American
people
eat
turkey
with
their
family.”。?
Step
3：Consolidation
and
extension
?
（1）
完成Ask
and
write部分的练习。同桌两人一组，首先运用句型“When
is
…?”询问对方，根据对方所答的日期填在横线上。在问答的过程中复习表示节日的短语并复习本单元需掌握的重点句型“When
is
…?
It’s
in
…”。?
（2）
单词组合大比拼。教师给每组一个单词的凌乱字母，比一比哪个组能快速地将字母重拼得最快最正确。
（3）课堂小练习。?
①
Summer
vacation
is
in
July
and
August
.?
②
Christmas
is
in
December
.?
③
China’s
National
Day
is
in
October
.?
④
American
Thanksgiving
Day
is
in
November
.
⑤
Teachers’
Day
is
in
September
.?
Step
4：Homework
?
（1）运用所学的月份单词、节日短语以及句型，重新编写三段对话。
（2）将本课所学的月份单词抄写在四线三格里。?
【板书设计】
Unit
3
My
school
calendar
Part
B
Let’s
learn
&
Ask
and
write
July
August
September
October
November
December
Jul.
Aug.
Sept.
Oct.
Nov.
Dec.
—When
is
your
birthday?
—My
birthday
is
in
January.
—When
is
Mid-Autumn
Day?
—It’s
usually
in
September
or
October.
【教学反思】
本课时继续学习月份的单词和缩写，即July(Jul.)、August(Aug.)
、September(Sept.)
、October(Oct.)
、November(Nov.)、December(Dec.)，同时巩固句型“When
is
…?
It’s
in
…”，温习询问他人某一节日的日期和回答某一节日的月份，并能简述理由。注意September、November、December的书写及发音。Unit
3
My
school
calendar
Part
A
Let’s
learn
&
Read
and
say
【教学目标】
1.
能听、说、读、写January、February、March、April、May和June这六个月份单词，并能写出其相应的缩写形式。?
2.
能听、说、认读单词plant、contest、year、sports
meet、Easter、trip以及认识每个月份的活动和节日。?
3.
能完成Read
and
say部分的相关练习。?
【教学重难点】
重点：
熟练掌握6个月份单词的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型“When
is
…?
It’s
in…”的运用。
难点：
在日常英语口语交际中能谈论某种活动及节日所在月份。
【课前准备】
1.
单词卡片/时间展示图。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
?
教师将全班分成六个小组，每组发一张月份的单词卡片，将单词卡片贴在黑板上所分配的位置，比一比，哪个小组贴得既快又准。?
Step
2:
Presentation
(1)
根据所预习的情况，直接引出一月份到六月份单词。教师提示月份的缩写是单词的前三个字母加“.”，并找人上讲台去书写，五月除外。?
(2)
教师播放单词一月份到六月份单词听力，学生跟读，学习正确的语音、语调。
(3)
三人一组，教师随便抽取一张单词卡片，中间的人读抽取的单词卡片，两边的人读左右的月份，比一比哪个小组读得既快又准，教师要正确指导January和February的发音和书写。?
(4)
小组讨论每个月份所能进行的活动以及所有的节日：将全班同学分成12小组，每组分发一张活动或节日的纸条，小组猜一猜纸条的意思，并贴在对应月份之下，教师做出指导和点评。
(5)
将所在月份的活动和节日作出解释，结合图片理解单词、词组。
①
Tree
planting
Day植树节?
②
English
party英语派对
③
singing
contest歌唱比赛?
④
school
trip学校旅行?
教师问：“When
is
New
Year’s
Day?”学生回答：“It’s
in
January.”
(6)
学生两人一组，按照教师刚刚的提问，运用句型“When
is
…?
It’s
in
…”来替换关键词询问1~6月份的活动和假日所在的月份。?
Step
3：Consolidation
and
extension
?
(1)
完成Read
and
say部分的练习。看看描述的是否正确，不正确改正；一方面温习句型“
…
is
in
March.”；另一方面巩固所学的单词和词组。
(2)
根据所完成的“Tick
and
cross.”练习，同桌两人相互提问“When
is
…?
It’s
in
…”，比一比，哪个小组说得既正确又流利。?
(3)
课堂小练习。?
①
New
Year’s
Day
is
B
January.?
A.
on
B.
in
C.
at
?
②
—
C
is
Mother’s
Day?
—It’s
in
May.?
A.
What
B.
Where
C.W
hen
?
③
Children’s
Day
is
A
June
1st.?
A.
on
B.
in
C.
at
?
④
补充单词：?
January
February
March?
April
June
May?
Step
4：Homework
?
(1)
在四线三格里抄写单词。?
(2)
跟读Let’s
learn部分的录音。?
【板书设计】
Unit
3
My
school
calendar
Part
A
Let’s
learn
&
Read
and
say
January
February
March
April
May
June
.
Jan.
Feb.
Mar.
Apr.
Jun.
—When
is
your
birthday?
—My
birthday
is
in
January.
—When
is
May
Day?
—It’s
in
May.
【教学反思】
本课时以学生都比较熟悉的日期和时间为题材，对学生来说比较新鲜，学习时可结合图片，这样更为直观，生动形象。值得注意的是，月份单词的首字母都要大写，教师要正确引导单词的书写。Unit
3
My
school
calendar
Part
B
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
能完成Let’s
try部分的听力任务。?
2.
能理解Let’s
talk部分的大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
3.
能听、说、认读单词favourite及短语the
Great
Wall。
4.
能在日常英语口语交际中灵活运用句型“When
is
…?
It\’s
in
…”来询问和回答某一活动的日期。?
【教学重难点】
重点：
学会在情景中运用句型“When
is…?”“It’s
in…
We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
难点：
简单了解一般将来时的用法和构成。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整。）
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：Warm
up
?
学生对话，运用句型“When
is
…?
It’s
in
…”来复习月份，巩固句型。?
Step
2：Presentation
?
（1）师生对话。
T:
Which
season
do
you
like
best?
Ss:
I
like…
best.
教师引出“I
like
spring
best.”的同义句子“My
favourite
season
is
spring.”，以此引出“最喜爱的（favourite）”；教师出示句子“What’s
your
favourite
tourist
spot(旅游景点)?”展示图片“长城”引出the
Great
Wall，板书并教读favourite、the
Great
Wall。
（2）学习Let’s
talk。?
①
背景介绍：Oliver
and
Chen
Jie
are
talking
about
activities
in
October.
一起听听并讨论：What
are
they
talking
about?
②
播放第一遍Let’s
talk的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调，理解大意。
③
播放第二遍Let’s
talk的录音，思考并回答下列问题：?
a.
Which
season
does
Oliver
like
best?
Why?
b.
What
does
Chen
Jie
have
in
autumn?
c.
When
is
the
trip
this
year?
d.
Where
will
they
go?
④
师生一起核对答案，并播放第三遍对话，理解对话大意。?
⑤
小组两人模仿角色Oliver和Chen
Jie对话，戴上人物头饰，并表演出来，教师点拨和点评。?
Step
3：
Consolidation
and
extension
?
（1）学生自己替换对话中的关键词，重新编写对话，并戴上人物头饰，表演对话。
（2）教师问学生：When
is
Mother’s
Day?
Ss：It’s
in
May.
T：
What
will
you
do
for
your
mom
on
Mother’s
Day?
教师让学生相互讨论在母亲节那天能为母亲所做的活动。结合所讨论的活动，教师展示活动的英文，学生讨论，将中文译在其后。并在组内交流运用句型“I’ll
…”来造句，或者开火车接龙回答。?
（3）完成Let’s
try部分的听力任务。?
（4）课堂小练习。?
①
Autumn
is
my
favourite
season.
(写出同义句)?
My
favourite
season
is
autumn.
?
②
—
B
is
the
trip?
—It’s
______
October.?
A.
Where;
in
?
B.
When;
in
?
C.
What;
on
?
③
It’s
September
now.
B
go
to
the
Tian’an
men
Square
on
Oct.1st.
A.
We
B.
We’ll
C.
We
do
Step
4：Homework
?
跟读Let’s
talk部分的录音，学习正确的语音、语调。
【板书设计】
Unit
3
My
school
calendar
Part
B
Let’s
try
&
Let’s
talk
When
is…?
It’s
in…
We’ll…
【教学反思】
本课时进一步巩固复习如何询问和回答某一活动或节日所在的日期，即“When
is…?
It’s
in…”，同时要求学生能描述出所在月份能进行的活动，即运用“I’ll…”。巩固复习内容较多，包括月份单词以及活动、节日短语，对学生要求较高，要反复强化训练。
