（苏教牛津版）三年级英语上册教案 Unit1(3)
文档属性
| 名称 | （苏教牛津版）三年级英语上册教案 Unit1(3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-03-28 13:37:34 | ||
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文档简介
Unit 1 Hello ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "right )
第一课时
教学目标:
1. 能听懂并会读句子：Hello/Hi, I’m…
What’s your name
2. 认识五个人物：David、 Liu Tao 、Yang Ling 、Mike、 Nancy
教学难点:
正确掌握Hello/Hi, I’m… What’s your name 的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名
教学准备:
1. 文中涉及的五个人物的图片
2. 一个洋娃娃
3. 录音机和磁带
教学过程:
Step 1 Free talk
T: Good morning ,boysand girls .Welcome back to school. I’m your English teacher this term. you can call me Miss Ji.
S:（齐）Miss Ji
T: Show “Miss”
S: read “Miss”
Step 2 Presentation
1.（1）T:（到学生面前） Hello/Hi, I’m Miss Ji
T:（站到学生旁边引说） I’m…
T:（开火车练说）
S: Hello/Hi, I’m…
（2）T: show these word: Hi 、Hello、 I’m…
S: learn to say
S: work in pairs（小组练说、全班交流）
（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi, I’m David（Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy）
S:（齐读）David…
S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi, I’m David…
T: Hello/Hi ,I’m Miss Ji
2.（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I’m Miss Ji
. What’s your name
T:（示范说）I’m TianTian
T: Hello/Hi, I’m Miss Ji. What’s your name
S:（拿洋娃娃）I’m TianTian
（2）T: Now boys and girls, look here! Please read after me.
Show: What’s your name
S: read: name/your name/What’s your name
T: (向三人说) Hello/Hi, I’m Miss Ji. What’s your name
S123: I’m…
Exchange
S: Hello/Hi, I’m… What’s your name
T:（拿人物图片）I’m David…
（3）T:（把图片给学生）
S: work in pairs（小组交流、全班交流）
3.（1）T:（拿图片）Hello/Hi, I’m David. What’s your name
S:（拿图片）Hello/Hi, I’m Liu Tao
T: （走向该生）Hello/Hi, Liu Tao.
S: Hello/Hi, David
（2）T: （开火车）Hello/Hi,….
S: Hello/Hi,…
（3）T: work in pairs
Step 3 Practices
1. Open your book and listen to the tape
2. Read after the tape
3.work in pairs（小组练读、全班分角色读）
Step 4 Homework
1.Listen to the tape and read after the tape
2.Act the dialogue
板书设计:
Unit 1
Hello/Hi,I’m…
What’s your name
I’m…
教学反思：
本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
我鼓励学生用“I’m…”向同学介绍自己，进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Liu Tao”、“David”、“Yang Ling”、“Nancy”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼 。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
第二课时
教学目标：
1. 能运用所学英语进行交际
2.Can listen say and read these words :
a bird、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a panda、 a tiger、 an elephant
3. 理解冠词a/an之间的区别
教学难点：
八个动物单词的读音
教学准备：
八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具
教学过程：
Step 1 Free talk
1.T: Hi/Hello, I’m Miss Ji. What’s your name
S: I’m…（利用人物图片）
2. Act the dialogue
S: Hi/Hello, I’m… What’s your name
S: I’m…
Step 2 Presentation
1.（1）T:（show doll and say some times）What’s this It’s a bird
T: a bird（升调） a bird（降调）
S: Read toghter
S: Read one by one
T: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳
（2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey
（3）practice
play a game
B:模仿动作猜动物
2.（1）、T:（show card and say ）What’s this It’s a panda.
T: a panda（升调） a panda（降调）
S: Read toghter
S: Read one by one
T: Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝
（2）、The same way learn: a zebra、 a tiger、 an elephant
（3）practice
Step 3 Practice
1. Show the rhyme and say together
bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳
dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪
cat cat 是小猫，小猫 cat喵喵喵
monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃
panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝
zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹
tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王
elephant elephant是大象，大象elephant体如墙
2. respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）
3. look and guess（出示八张动物半身像）
T:（教给方法）a dog（升调）
S: Guess
Step 4 Consolidation
1. Open your book and listen to the tape
2. Read after the tape
3. Fun house: Listen and circle
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and read after the tape
板书设计：
Unit2
图1 bird 图5 panda
图2 dog 图7 zebra
图3 cat 图7 tiger
图4 monkey 图8 elephant ☆教学调整☆
教学反思：
教授B部分的单词时，我让学生边做动作边读，希望通过形象思维帮助学生记忆，调动学生的参与性。但是部分学生会学动物乱叫，这样不利于课堂纪律，应该强调只允许模仿动物的动作。在学生掌握单词之后，让学生代表表演，其他学生快速说出单词，反应最快的孩子就有机会上台表演。因为孩子们都愿意上台表演。所以个个表现积极。
第三课时
教学目标：
1.复习本单元的日常交际用语及动物单词
2. 用所学的日常交际用语进行情景表演
3. 完成练习册
教学准备：
1.八张动物图片
2.“Look and say”中的图片
教学过程：
Step 1 Free talk
1.Listen a song ： “Hello ”
2. Greeting
T: Hi/Hello, I’m Miss Ji . What’s your name
S: I’m…
T: Hi/Hello…
S: Hi/Hello…
3. Act the dialogue（三组）
S: Hi/Hello, I’m… What’s your name
S: I’m…
Step 2 Presentation
1.Show picture 1 of “Look and say”
（1）T: Look at the picture（指着图说）The boy is David. The girl is Yang Ling.
What are they saying Let’s make a dialogue.
T:（拿图片）Hello/Hi ,I’m Yang Ling. What’s your name
S:（拿图片）Hello/Hi, I’m David
（2）Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogue
S:…
S:…
2.Show other pictures
（1）T:What are they saying Please talk to your partner.
S: work in pairs
（2）Act the dialogue
Step 3 Practice
1.Sing a song
（1）Listen to the tape
（2）Sing after the tape
（3）Sing together
2.Do exersices
T: Open your book, let’s do some listening
（1）Listen and judge
T: Talk to your partner, what are they saying
S: Talking
T: Listen and judge
（2）Listen and draw
T:（出示动物图片）What’s this
S: Respond
S: Listen and draw
（3）Listen, find and circle
T: What are these
S: Find and say
S: Listen, find and circle
Step 4 Homework
（1）Listen to the tape
（2）Read the text and these words
板书设计：Lesson 3
图1 图2
图3 图4 ☆教学调整☆
教学反思：
对于交际用语的巩固，我将身边的实际交际和书本表演结合起来，即让学生身临其境地理解了句子的含义和用法，又巩固了新认识的人物。对于“What’s your name ”,应向学生介绍运用的场合和注意点，并渗透“please”这一礼貌用词。
第一课时
教学目标:
1. 能听懂并会读句子：Hello/Hi, I’m…
What’s your name
2. 认识五个人物：David、 Liu Tao 、Yang Ling 、Mike、 Nancy
教学难点:
正确掌握Hello/Hi, I’m… What’s your name 的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名
教学准备:
1. 文中涉及的五个人物的图片
2. 一个洋娃娃
3. 录音机和磁带
教学过程:
Step 1 Free talk
T: Good morning ,boysand girls .Welcome back to school. I’m your English teacher this term. you can call me Miss Ji.
S:（齐）Miss Ji
T: Show “Miss”
S: read “Miss”
Step 2 Presentation
1.（1）T:（到学生面前） Hello/Hi, I’m Miss Ji
T:（站到学生旁边引说） I’m…
T:（开火车练说）
S: Hello/Hi, I’m…
（2）T: show these word: Hi 、Hello、 I’m…
S: learn to say
S: work in pairs（小组练说、全班交流）
（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi, I’m David（Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy）
S:（齐读）David…
S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi, I’m David…
T: Hello/Hi ,I’m Miss Ji
2.（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I’m Miss Ji
. What’s your name
T:（示范说）I’m TianTian
T: Hello/Hi, I’m Miss Ji. What’s your name
S:（拿洋娃娃）I’m TianTian
（2）T: Now boys and girls, look here! Please read after me.
Show: What’s your name
S: read: name/your name/What’s your name
T: (向三人说) Hello/Hi, I’m Miss Ji. What’s your name
S123: I’m…
Exchange
S: Hello/Hi, I’m… What’s your name
T:（拿人物图片）I’m David…
（3）T:（把图片给学生）
S: work in pairs（小组交流、全班交流）
3.（1）T:（拿图片）Hello/Hi, I’m David. What’s your name
S:（拿图片）Hello/Hi, I’m Liu Tao
T: （走向该生）Hello/Hi, Liu Tao.
S: Hello/Hi, David
（2）T: （开火车）Hello/Hi,….
S: Hello/Hi,…
（3）T: work in pairs
Step 3 Practices
1. Open your book and listen to the tape
2. Read after the tape
3.work in pairs（小组练读、全班分角色读）
Step 4 Homework
1.Listen to the tape and read after the tape
2.Act the dialogue
板书设计:
Unit 1
Hello/Hi,I’m…
What’s your name
I’m…
教学反思：
本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
我鼓励学生用“I’m…”向同学介绍自己，进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Liu Tao”、“David”、“Yang Ling”、“Nancy”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼 。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
第二课时
教学目标：
1. 能运用所学英语进行交际
2.Can listen say and read these words :
a bird、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a panda、 a tiger、 an elephant
3. 理解冠词a/an之间的区别
教学难点：
八个动物单词的读音
教学准备：
八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具
教学过程：
Step 1 Free talk
1.T: Hi/Hello, I’m Miss Ji. What’s your name
S: I’m…（利用人物图片）
2. Act the dialogue
S: Hi/Hello, I’m… What’s your name
S: I’m…
Step 2 Presentation
1.（1）T:（show doll and say some times）What’s this It’s a bird
T: a bird（升调） a bird（降调）
S: Read toghter
S: Read one by one
T: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳
（2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey
（3）practice
play a game
B:模仿动作猜动物
2.（1）、T:（show card and say ）What’s this It’s a panda.
T: a panda（升调） a panda（降调）
S: Read toghter
S: Read one by one
T: Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝
（2）、The same way learn: a zebra、 a tiger、 an elephant
（3）practice
Step 3 Practice
1. Show the rhyme and say together
bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳
dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪
cat cat 是小猫，小猫 cat喵喵喵
monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃
panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝
zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹
tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王
elephant elephant是大象，大象elephant体如墙
2. respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）
3. look and guess（出示八张动物半身像）
T:（教给方法）a dog（升调）
S: Guess
Step 4 Consolidation
1. Open your book and listen to the tape
2. Read after the tape
3. Fun house: Listen and circle
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and read after the tape
板书设计：
Unit2
图1 bird 图5 panda
图2 dog 图7 zebra
图3 cat 图7 tiger
图4 monkey 图8 elephant ☆教学调整☆
教学反思：
教授B部分的单词时，我让学生边做动作边读，希望通过形象思维帮助学生记忆，调动学生的参与性。但是部分学生会学动物乱叫，这样不利于课堂纪律，应该强调只允许模仿动物的动作。在学生掌握单词之后，让学生代表表演，其他学生快速说出单词，反应最快的孩子就有机会上台表演。因为孩子们都愿意上台表演。所以个个表现积极。
第三课时
教学目标：
1.复习本单元的日常交际用语及动物单词
2. 用所学的日常交际用语进行情景表演
3. 完成练习册
教学准备：
1.八张动物图片
2.“Look and say”中的图片
教学过程：
Step 1 Free talk
1.Listen a song ： “Hello ”
2. Greeting
T: Hi/Hello, I’m Miss Ji . What’s your name
S: I’m…
T: Hi/Hello…
S: Hi/Hello…
3. Act the dialogue（三组）
S: Hi/Hello, I’m… What’s your name
S: I’m…
Step 2 Presentation
1.Show picture 1 of “Look and say”
（1）T: Look at the picture（指着图说）The boy is David. The girl is Yang Ling.
What are they saying Let’s make a dialogue.
T:（拿图片）Hello/Hi ,I’m Yang Ling. What’s your name
S:（拿图片）Hello/Hi, I’m David
（2）Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogue
S:…
S:…
2.Show other pictures
（1）T:What are they saying Please talk to your partner.
S: work in pairs
（2）Act the dialogue
Step 3 Practice
1.Sing a song
（1）Listen to the tape
（2）Sing after the tape
（3）Sing together
2.Do exersices
T: Open your book, let’s do some listening
（1）Listen and judge
T: Talk to your partner, what are they saying
S: Talking
T: Listen and judge
（2）Listen and draw
T:（出示动物图片）What’s this
S: Respond
S: Listen and draw
（3）Listen, find and circle
T: What are these
S: Find and say
S: Listen, find and circle
Step 4 Homework
（1）Listen to the tape
（2）Read the text and these words
板书设计：Lesson 3
图1 图2
图3 图4 ☆教学调整☆
教学反思：
对于交际用语的巩固，我将身边的实际交际和书本表演结合起来，即让学生身临其境地理解了句子的含义和用法，又巩固了新认识的人物。对于“What’s your name ”,应向学生介绍运用的场合和注意点，并渗透“please”这一礼貌用词。