二年级下册数学教案 6.1 东南西北 沪教版（表格式）

名称 东南西北 课型 新授 课题课时 1
教学内容
九年义务教育课本（试用本） 二年级第二学期 p49~50
课题 东南西北
教
学
目
标
1、正确识别并用符号东南西北的方位，能够在地图中准确定位，初步形成描述简单路线图的能力。
2.通过找一找周围的场所，掌握东南西北四个方位，通过设计路线，熟练运用线路的描绘及用符号表示。
教学 重点 正确识别并用符号东南西北的方位，能够在地图中准确定位。
教学 难点 初步形成借助东南西北四个方位词来描述简单路线图的能力。
教学 准备 Ppt
教 学 过 程 设 计
师 生 活 动 备 注
（一）引入： 1、大家知道哪些可以用来表示方向的词呢？[前后左右，东南西北] 没错，前后左右和东南西北都是我们常用的方位词。前后左右大家很熟悉，那我们什么时候用到东南西北呢？东南西北分别又表示哪个方向呢？
2、今天，我们就一起来学习——东南西北。（板书课题）
（二）初步学习
<一>认识方位
过渡：在生活中我们不仅可以用前后左右来确定我们的位置，还可以用东南西北更准确的确定位置。比如说绘制地图。这是一张地图的截图，在地图中我们可以看到这样的一个十字形坐标。
1、从中你得到了什么信息？
上面表示的是北面，下面表示的是南面。左面是西，右面是东。用八个字概括就是：上北下南，左西右东。（板书）我们一起边说边用手指一指。一般情况下地图就是按照这样的规律绘制的。
（西与东，南与北的位置如何？）南与北相对，东与西相对。
字母表示：北可以用字母N来表示，……
2、那在有的地图上可能只标出了南与北。那你也要能判断东和西的方向。比如这张地图中东与西分别是哪个方向呢？
结：当我们看一幅地图时，一定要先看清所给的方向，再定位。
3、现在请同学们想一想，如果在地图上用前后左右来确定方向好不好呢?[不好，东南西北不会随着我们位置的改变而改变]
<二>街区定位
除了表示方向的坐标，在这张地图中你还能获得什么信息呢？[街道、正方形表示一个场所，街角，门]在这张地图中所有场所的门就是图中的这个缺口部分。一个正方形的一条边长表示一个路段。
出示地图：这是小胖家周围的一张地图。在小胖家周围有哪些场所呢？并说出它在小胖家的哪个方向。
请大家翻开书，找一找出租车公司周围有哪些场所。
（三）深入学习：
1、还记得什么是路段吗？现在小胖从家走到停车场需要朝什么方向走几个路段呢?（向西走一个路段）（板书）那么向东走一个路段怎么表示呢?谁来写一写? 你是怎么确定箭头方向的呢？那么北箭头，表示什么呢？所以向南走一个路段怎么表示呢？
那么东 东表示什么呢？[朝东走两个路段]
2、现在小丁丁想请大家帮忙设计一下上学路线，要求是只走4个路段，他可以怎么走呢？在设计时要注意，一定是从入口走到入口。
先看路规划一下。再用尺把所走的路线在书上标一标。注意每走一个路段就用一个带箭头的线段表示。
交流。板书生结果在黑板上。用方位符号来表示就是：___________
学生完整表述路线。
先向A走了一个路段，再向B走了一个路段，……
逆向：如果今天上学他走了这条路，放学时原路返回，那他回家的路线是什么？
练:如果今天他回家的路线是南东南东，（画在实投）那他上学的路线是什么。
4、试1：有一天，小亚和小巧在出门前分别给爸爸妈妈在桌上留了一张纸条，（ppt出）你们知道他们去哪里了吗?
5、试一试2：小巧想要去小亚家，她走的路线可能是什么？请你用符号写出路线。写在书的右边空白处。
交流。你的路线是什么？（实投画出。不同路线不同色。）板书。（如果小巧是坐出租车去小亚家，她应该选择哪一种？（4个路段的）为什么？
那我们在设计路线的时候怎样可以避免绕远路，走最少的路段呢？（不走回头路（举例：如果是在北面的，那我们要避免往南走。东面的，避免朝西走。））
小结：刚才我们一起认识了东南西北，知道了如何用符号来表示行走的路线。下面我们来试着用新学的本领解决一些问题。
(四)巩固练习：
练1：
1. 地图通常是按照上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方向来绘制的。
2. 东东每天上学时，要从家出发向南走500米才能到学校；那他放学时，就要从学校出发向（ ）走（ ）米才能到家。（追问理由：因为南的相对位置是北）
3.黑板在教室的西面，那老师站在黑板前，面向大家讲课时，这时老师是面向（ ）面。
练2：
小小绘图师。请你根据游乐园布局绘制一幅地图。走进游乐园的大门，正北面有一个花坛和海盗船，花坛的东面是过山车，西面是旋转木马。碰碰车的南面是旋转木马。
(五)全课小结
通过这节课的学习你有什么收获？
板书 设计 东南西北
符号：东箭头…… 上北下南，左西右东 图

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