二年级下册数学教案 8 克和千克解决问题-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 8 克和千克解决问题-人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-26 10:35:01 | ||
图片预览
文档简介
《克和千克》解决问题
【教学内容】???
教材第104页的例3、105—108页练习二十中的相关内容。
【教学目标】
在具体的情境中，能选择适当的质量单位进行简单的估算。
运用适当的质量单位来估算现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
用已学质量单位的相关知识通过估算解决实际生活问题。
培养学生的估算能力和实际应用能力，体会估算在生活中的作用，感受数学与生活有着密切联系。
【教学重点】?
能选择适当的质量单位进行简单的估算。
【教学难点】?
运用估算的方法解决生活中的实际问题。
【教学准备】?
多媒体课件、电子秤、4个重1千克的苹果、5个重1千克的苹果。
【教学过程】?
一、旧知复习
1．师：上一节课我们知道了哪些质量单位？一起来说说。
2.那现在你能用我们已经学习过的质量单位来填空吗？看谁填得又快又好。
一个苹果重200（ ?? ?）。
一只鸡重3（ ????）。
一瓶矿泉水重500（ ?? ?）。
一个西瓜重3（ ）
一本课本重100（ ????）。
一枚2分硬币重1（ ????）。
一袋方便面重105（ ????）。
一只猪重100（ ）
3.填一填。
2000克=（ ???）千克? 1000克=（ ???）千克
7千克=（ ???）克? 3千克=（ ???）克
6000克=（ ???）千克? 9000克=（ ???）千克
4. 根据生活经验和调查情况，说说500克苹果和500克梨的个数。
二、情境创设
1.课件出示课本例3题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。???
（1）从题目中我们知道了哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果）
问题是什么？（20个苹果大约重多少千克？）
师：在解决这个问题时，你是怎么思考的，从哪里下手？
提问学生，并小结：要求这个问题，我们必须知道1千克苹果有多少个。
师：我们在集市上看到的苹果有大有小，大小不一样，通过我们的调查，我们已经知道：一般大的苹果1千克大约有4个，中等个的苹果1千克大约有5个，所以在解决这个问题时，不能想到什么就写什么，而是要通过看苹果的大小来估计。
三、合作探究
（1）接下来我们讨论一下，到底怎么解答这个问题。分头行动，男生们思考：如果4个苹果重1千克，20个苹果重多少千克？女生们思考：如果5个苹果重1千克，20个苹果重多少千克？
学生开始思考交流，教师适时引导学生回答问题。
（2）汇报交流。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？
列式解答：20÷4=5（千克）
如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？
列式解答：20÷5=4（千克）
（3）他们解答正确吗？怎么知道他们解答得正不正确？提问学生如何检验答案。引导学生口头回答。回答完毕，教师拿准备好的电子秤、苹果，现场实践，称给学生们看，验算解答过程、结果是否正确。
四、灵活运用
1.完成课本104页“做一做”。
估计24个梨大约重多少千克。
先让学生找出这道题的已知条件
引导学生用课前调查的数据和生活经验来解决
列式计算并解答
点名回答发言，探讨交流解题思路
2.完成课本106页第9题。
调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65 个鸡蛋约重多少千克。
先让学生找出这道题的已知条件
学生汇报自己在生活中了解到的500克鸡蛋的数量（大约是8个）
通过实践，学生已知500克鸡蛋有多少个后，由学生自主讨论65个鸡蛋约重多少千克。
列式计算并解答
点名回答发言，探讨交流解题思路
巩固提升
完成课本105页第10题
先让学生观察好各种水果的价格，
示范引导他们根据自己想法提出数学问题并解答。
课堂小结
同学们，这节课我们提出了几个与我们的生活息息相关的数学问题，也解决了这些问题，回忆一下，我们在解决问题时，应该注意什么？
找和问题对应的信息——列式——检验——口答
数学无处不在，我们应该热爱数学，把数学学好。
作业布置
完成随堂练习册的相关练习
【板书设计】????
解决问题
1千克＝1000克
4个苹果重一千克 20÷4＝5（千克）
5个苹果重一千克 20÷5＝4（千克）
【教学内容】???
教材第104页的例3、105—108页练习二十中的相关内容。
【教学目标】
在具体的情境中，能选择适当的质量单位进行简单的估算。
运用适当的质量单位来估算现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
用已学质量单位的相关知识通过估算解决实际生活问题。
培养学生的估算能力和实际应用能力，体会估算在生活中的作用，感受数学与生活有着密切联系。
【教学重点】?
能选择适当的质量单位进行简单的估算。
【教学难点】?
运用估算的方法解决生活中的实际问题。
【教学准备】?
多媒体课件、电子秤、4个重1千克的苹果、5个重1千克的苹果。
【教学过程】?
一、旧知复习
1．师：上一节课我们知道了哪些质量单位？一起来说说。
2.那现在你能用我们已经学习过的质量单位来填空吗？看谁填得又快又好。
一个苹果重200（ ?? ?）。
一只鸡重3（ ????）。
一瓶矿泉水重500（ ?? ?）。
一个西瓜重3（ ）
一本课本重100（ ????）。
一枚2分硬币重1（ ????）。
一袋方便面重105（ ????）。
一只猪重100（ ）
3.填一填。
2000克=（ ???）千克? 1000克=（ ???）千克
7千克=（ ???）克? 3千克=（ ???）克
6000克=（ ???）千克? 9000克=（ ???）千克
4. 根据生活经验和调查情况，说说500克苹果和500克梨的个数。
二、情境创设
1.课件出示课本例3题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。???
（1）从题目中我们知道了哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果）
问题是什么？（20个苹果大约重多少千克？）
师：在解决这个问题时，你是怎么思考的，从哪里下手？
提问学生，并小结：要求这个问题，我们必须知道1千克苹果有多少个。
师：我们在集市上看到的苹果有大有小，大小不一样，通过我们的调查，我们已经知道：一般大的苹果1千克大约有4个，中等个的苹果1千克大约有5个，所以在解决这个问题时，不能想到什么就写什么，而是要通过看苹果的大小来估计。
三、合作探究
（1）接下来我们讨论一下，到底怎么解答这个问题。分头行动，男生们思考：如果4个苹果重1千克，20个苹果重多少千克？女生们思考：如果5个苹果重1千克，20个苹果重多少千克？
学生开始思考交流，教师适时引导学生回答问题。
（2）汇报交流。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？
列式解答：20÷4=5（千克）
如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？
列式解答：20÷5=4（千克）
（3）他们解答正确吗？怎么知道他们解答得正不正确？提问学生如何检验答案。引导学生口头回答。回答完毕，教师拿准备好的电子秤、苹果，现场实践，称给学生们看，验算解答过程、结果是否正确。
四、灵活运用
1.完成课本104页“做一做”。
估计24个梨大约重多少千克。
先让学生找出这道题的已知条件
引导学生用课前调查的数据和生活经验来解决
列式计算并解答
点名回答发言，探讨交流解题思路
2.完成课本106页第9题。
调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65 个鸡蛋约重多少千克。
先让学生找出这道题的已知条件
学生汇报自己在生活中了解到的500克鸡蛋的数量（大约是8个）
通过实践，学生已知500克鸡蛋有多少个后，由学生自主讨论65个鸡蛋约重多少千克。
列式计算并解答
点名回答发言，探讨交流解题思路
巩固提升
完成课本105页第10题
先让学生观察好各种水果的价格，
示范引导他们根据自己想法提出数学问题并解答。
课堂小结
同学们，这节课我们提出了几个与我们的生活息息相关的数学问题，也解决了这些问题，回忆一下，我们在解决问题时，应该注意什么？
找和问题对应的信息——列式——检验——口答
数学无处不在，我们应该热爱数学，把数学学好。
作业布置
完成随堂练习册的相关练习
【板书设计】????
解决问题
1千克＝1000克
4个苹果重一千克 20÷4＝5（千克）
5个苹果重一千克 20÷5＝4（千克）