(共11张PPT)
13.画
杨
桃
（第二课时）
自由朗读第十二至十六自然段，说说老师是怎样做的，这么做有什么好处。
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
不假思索
支支吾吾
迟疑
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
自由朗读第十七自然段，画出描写老师神态变化的词语。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
反复读下面这一段，思考老师的话。
看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；
要实事求是。
老师的这段话表达了三层意思：
题西林壁
宋
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
哈
交
页
抢
嘻(共19张PPT)
13.画
杨
桃
（第一课时）
你了解杨桃吗？
1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
图画课
摆放
座位
靠边
而是
交出去
班里
哈哈大笑
倒不如
审
视
那页
严肃
半晌
抢答
笑嘻嘻
和颜悦色
教诲
图画课
摆放
座位
靠边
而是
交出去
班里
哈哈大笑
倒不如
审
视
那页
严肃
半晌
抢答
笑嘻嘻
和颜悦色
教诲
我会读
kào
ér
bān
hā
dào
shěn
shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
图画课
摆放
座位
靠边
而是
交出去
班里
哈哈大笑
倒不如
审
视
那页
严肃
半晌
抢答
笑嘻嘻
和颜悦色
教诲
图画课
摆放
座位
靠边
而是
交出去
班里
哈哈大笑
倒不如
审
视
那页
严肃
半晌
抢答
笑嘻嘻
和颜悦色
教诲
我会读
靠
摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
填一填：课文主要讲了什么事？
图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________。
填一填：课文主要讲了什么事？
图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________。
把杨桃画成五角星的样子
哈哈大笑
杨桃确实像五角星
“我”为什么会把杨桃画成了五角星？
自由读第一自然段，用横线画一画相关句子。
①正，不歪斜；
②正派，正直；
③事物的一头
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
嘲笑
老师看了“我”的画后是怎样的态度？
自由朗读第五至十一自然段，画出有关
句子。
圈画描写老师动作的词语
把描写老师神情变化的句子画出来
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。
图
课
摆
座
室
