2012中考作文复习冲刺全攻略（独家中考作文超级精品！）

郾城实验中学
2012中考作文复习冲刺全攻略

第一单元 命题作文
第1 节 命题作文基础备考
【核心提示】
本节复习的重点：命题作文的基本特点与写作导航。
【夯实基础】
1、命题作文也称全命题作文，每年的中考作文命题都会有一定的变化和创新，但无论怎样改变，命题作文一直都是一种非常重要的作文题型。
2、与其他命题形式相比，全命题作文形式上更加直观，在避免分歧、统一评分标准等方面，具有明显优势，因而颇受命题者青睐。
3、命题作文在命题表述上的显著特征是“以……为题目”或“以……为题”写一篇文章。
4、命题作文题目的特点一般是言简意赅，内蕴丰厚，因此把握其深层内涵成为决定文章高度的重要前提。
5、全命题作文命题范围也相对集中，它们以自我为核心，往往在文题中直接出现“我”或“我们”，有些考题虽然没有出现“我”和”我们”，但也强调书写自我体验，表达真切感悟。
【重点突破】
考场上，要想让自己的全命题作文脱颖而出，审题与构思是不可缺少的步骤。此外，我们可以在内容上下工夫，寻找新颖独特的材料；可以在情节上做文章，构思出人意料的情节；可以在形式上巧布局，妆扮出让人耳目一新的佳作。掌握了下面四种方法，相信写出来的作文自然会与众不同。
1、细审命题，关注限制。
全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行了明确的限制。这种限制，也正是命题者考查考生文章是否准确扣题的重要依据。像“从那一刻开始”“又是一年风起时”“对我影响最大的一个人”等便是代表。看来，攻克带限制性的命题，极为关键。如写“我们一起走过”，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，那就偏题了。比如以“一路有你相伴”为题写一篇文章。要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。此题既关注自我生活的美好经历，也倡导大家保留一份感恩之心，符合当前中考作文的命题趋势。细细想想，如果没有父母的呵护，家庭会如此温馨吗？如果没有师生的交流，校园会如此精彩吗？如果没有书籍的陶冶，智慧会如此美丽吗？选择前两种构思，写作时容易下笔；选择后一种构思，语言宜文采动人。
2、添加语素，寻找角度。写作开放式、独词式全命题作文时，若采用添加语素的方法构思，视野会豁然开阔。添加语素的角度越多，筛选的余地就越大；添加语素的角度越巧妙，写作的内容就越新颖。如2009年福建福州市中考全命题作文“分享”，你可以写与同学一起分享丰盛的饭菜，也可以写与老师一起分享学习的乐趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的温暖，也可以分享自然的美景，前者大同小异，后者新颖脱俗。毫不夸张地说，全命题作文的切入角度，像天空一样宽广，关键看你是否拥有一双智慧的眼睛。
3、匠心独运，情节求新。同题作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采取“人无我有，人有我优，人优我新”的策略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想后再用，经过深思熟虑后想到的内容也许就会有了与众不同的光彩。如写全命题作文“温暖的时刻”，一般同学可能会写自己的一次幸福经历，那么，我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出来的文章自然会波澜迭起，情感动人。又如写全命题作文“我的一片蓝天”，一般同学可能会写自己一个个的成长故事，我们能不能独辟蹊径，站在某位历史名人的角度，或是某一动物或植物的角度来写作呢？如此独特的构思，相信定会让阅卷老师拍案叫绝。
又如作文题目：鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？请以“那是最美的风景”为题，写一篇600字左右的作文，内容自定，文体不限。
关注美好的事物与情感，是中考作文命题的一个方向，此题展示的便是这种特色。此题开口较大，所以我们首先得选择好要写的具体“风景”，这风景，可以是自然的景观，也可以是美丽的心灵。然后对之精描细绘，语言的生动优美和情景的自然交融，是写作这类文题应当着力关注的。
4、与众不同，文体求新。恰当的文体，好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们也完全可以八仙过海，各显神通，选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最适合的文体来写作。如写作2011·山东日照“我长大了”时，95%的考生采用记叙文写作，我们能不能将文章写成日记体、书信体，或者童话、寓言体呢？文体出新已经成为了中考优秀作文的一道独特风景。在这里，笔者也提醒同学们，你选用了一种文体，就要充分体现该文体的特征，并在构思与语言上进一步精雕细刻，你的文章才会真正闪现出创新的光彩。
【诱思导学】
【例1】
没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。太阳升起，光明无限；太阳升起，生机盎然。
请以“升起心中的太阳”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定，文体自选(除诗歌外)。②文内不能出现真实的地名、校名、人名等信息。(2011年山东潍坊)
【写作指津】
这道题有一段启发性引言，引言道出 了“太阳”的重要性。从寻常意义来讲，太阳只有一颗，然而题目中的“太阳”却有其深刻的比喻义，“心中的太阳”当然是有理想与气魄的闪光的东西，是某种激励你前进，给你希望的东西……简单点说，“升起心中的太阳”即“寻找心中的梦想”。这个题目极容易触发文思，很能够激发情感，但切忌大话空话，感情浮夸。可选择自己擅长的文体，如写记叙文，要有真情实感，写出真情涌动的生活故事；如写议论文，要寓思辩，有哲理，合逻辑；如写散文，要做到清新隽永，富有韵味。一句话，你完全可以发挥自己的优势，扬长避短，选择最佳形式，去打动阅卷老师的心。
【例文展示】
升起心中的太阳
潍坊一考生
人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳，才能不因痛苦击倒，不因无助嘲笑，不因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。
明月皎洁——李白
你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转；你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”狂笑而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。李白，你是诗中之仙！
——李白升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。
南山秋菊——陶潜
你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后，你怀疑了。因为你却无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双芒鞋，柱一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，赠给世人一个坚毅的背影。
——陶潜升起心中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。
渌水亭旁——纳兰容若
你是真正的八旗子弟，却留恋于宋词之间；你有着别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途；你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终升起心中的太阳，驱散了前方迷雾，使清词在文学史上占有一席之地。
——纳兰容若升起了心中的太阳，让清词散发出了夺目光彩，万人景仰。
也许人生有时更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的胶卷，但只要你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，便可听到烈风的呢喃，看到水的清澈，触到云的温柔，嗅到四月一树一树的花开。
【点击亮点】
这是一篇哲理散文，散发着的浓浓的书卷气，富含深刻哲理的话语，显现出作者深厚的语文功底。小作者的选材独具一格，选取了李白、陶潜、纳兰容若等文学巨匠的事例突出主题。全文一气呵成，顺畅自然，极富表现力，大量排比句的使用增强了文章的气势。结尾使主题得到了升华。
【应考启示】“文体不限”给了我们自由选择文体的空间，一旦选定了某种文体，所写文字必须符合该文体的要求，切不可制造成“四不像”文体。淡化文体，不是说没有文体；淡化文体要求，不等于淡化文体意识。对文体缺乏明确的认识和把握，这是辨识文体的大忌。要想写出符合文体特征的文章，必须首先掌握各种文体的基本特征。
记叙文：要做到内容具体，有真情实感，有明确的线索。
议论文：要做到有理有据，有鲜明的观点、充足的依据、正确的论证方法，语言严密准确。
说明文：要做到明白清楚，抓住事物特点，采用多种说明方法如实客观地说明，语言准确。
应用文：要求格式正确规范，语言平实得体。
小说：要塑造生动的人物形象，要有完整的故事情节和人物活动的具体环境。
戏剧：要求矛盾冲突尖锐、悬念迭起，语言做到简练生动、通俗自然。
散文：要做到“形散神不散”，散文写作相对比较自由，但要注意主题集中，中心明确。
当然，各种文体并非毫无共通之处，记叙文里也可以有议论和说明，说明文中也可以有描写和抒情，议论文里也可以有记叙和说明。任何一种文体都可采用多种表达方式，但文体特征必须一目了然，绝不能舍本逐末，喧宾夺主。一旦我们选择了某种文体进行写作，就必须遵循这种体例规矩为文。
【例2】我们身边最平凡琐碎的生活场景里，总有一些弥足珍贵或让人心仪的因素，这个因素可以称为诗意。诗意也许是最亲近的人给予你的爱意，也许是不经意间心灵受到的触动，也许是蓦然回首时记忆里的一缕温情……
请以“发现诗意”为题目，写一篇文章。要求：①你可以选择你最能驾驭的文体，选取最熟悉的场景、细节，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名；③不得抄袭；④600字左右。
【写作指津】
本文题“发现诗意”属于短语式题目，考生写作时，应扣住“诗意”一词，弄懂它的含义。“诗意”在《现代汉语词典》里的意思是“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。究竟什么是诗意？“诗意”可以指提示语中的那些弥足珍贵或让人心仪的因素，也可以指人间一切美好的情感，如亲情、友情、师生情等。在生活场景中，“诗意”既可以指仔细观察妈妈、认真看着她的双眸时的发现，也可以指在不经意间忽然发现的爱，还可以指胡天八月的飞雪、小桥流水的江南、风吹桃花的笑靥……“发现”是一个动词，考生写作时应交代清楚是如何“发现诗意”的。从题目上看，本文题比较适合写抽象的素材，最好写成记叙文或散文，当然也可以写成议论文。
选材时，考生要摆脱那种“爸爸背我看病”“妈妈每天早上为我做饭”的平常题材。考生可以从遭遇挫折后父母的关心、呵护及自己内心感受等方面去选材。
【考场佳作】
发现诗意
山东枣庄一考生
樱桃红了，艳若赤玉。
记忆里，母亲总是在我埋头读书时，从身后递来一碗樱桃。樱桃上还沾着细密的水珠，一缕缕的香气充溢着我的鼻腔。
“吃吧，孩子！”母亲笑着说，用手拈一粒，放入我的嘴中。那是粒笑吟吟的樱桃。它在白炽灯的光下，像一颗小小的红心，更像一位撑开丝绸红伞，翘首而望的姑娘，有着含羞掩笑的娇媚。
“好吃吧，我特意买的。在学校里没有水果，在家里好好补补。”母亲说罢，笑着走开了。
清香与甜蜜伴随在唇齿间。我读了一会儿书，连文字也仿佛有了馥郁的香味……
放下书，我来到厨房。母亲正洗着樱桃。她个子不高，踮着脚，正用手指一个个仔细摩挲着樱桃们的小脸。母亲微笑着把灰头土脸的它们扮成了身着红妆的仙女，晶莹的小水滴在樱桃红彤彤的脸蛋上起舞。
一滴泪也在我眼睛上发光——母亲的鬓间有了白发。白发，你是岁月的情吗？
苹果黄了，灿若阳光。
“来，拿上十块钱，去门口买苹果。”母亲对我说，“别总是在家待着，买苹果就顺便遛遛逛逛。”我应了一声，轻快地出了门。
拎着苹果，我高兴地回来了，满头是汗。“讲价了，便宜了些呢！”我得意地说。我把苹果们拿出来，和母亲一起洗。苹果们的小脸褪去了青涩，一个个阳光灿烂。
我仔细洗着，照母亲的样子洗着苹果的每个角落。苹果上的灰土涤去了，笑着躺在篮子中。
我也笑了，也看见了母亲的手布满皱纹，眼际是道道鱼尾纹。纹，你是岁月的痕吗？
啊，樱桃红了，苹果黄了，岁月如诗，母亲老了！
母亲啊，吃完了樱桃、苹果，爱却永驻心头；
母亲啊，在女儿的眼中，您便是一首最美的诗。
【点击亮点】
本文另辟蹊径，视角独特，布局匠心独运，以“樱桃红了，艳若赤玉”“苹果黄了，灿若阳光”来构架全篇，最后点题，阐释了“母亲是一首最美的诗”这一主题。本文运用了先分后总的结构，精选生活细节，捕捉动人之处。文章情感真挚浓郁，句句饱含真情。文中运用了多种修辞手法，描写入微，如颗颗珍珠散落文中，文采飞扬，意蕴丰富，言有尽而意无穷。
【例3】凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……
请以“凝聚”为题目，写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡上。②不限文体（诗歌除外）。③字数在600-1000之间。④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【写作指津】
针对本文题，考生可以从以下几个方面入手。
1。审清题目“凝聚”的意思。凝聚就是凝集、聚合。从自然界来说，小溪凝聚成江河，江河凝聚成大海；一棵棵小草凝集成绿地、草原；一棵棵树凝集成森林。从国家、民族来说，万众一心、众志成城，强大的民族凝聚力能战胜一切困难，迎来光明和胜利。应该说，考生从自然、社会等方面来思考，写作思路不难打开。
2。选材方面，广泛而自由。考生既可以写自然现象，也可以叙写某一历史人物（如司马迁、贝多芬等），还可以联系最近我国人民在遭受各种罕见的自然灾难（地震、洪涝、冻灾等）之后齐心协力，共渡难关的感人事例来写。材料丰富了，应恰当安排详略，文章可以略写自然，详写人生和社会的凝聚力量。
3。本文题宜写成记叙文，以记叙、描写为主，加以适当议论，以收到画龙点睛、突出主旨的表达效果。
误区提示：作文时切忌选材单一，言之无物，写作思维狭窄，只叙事，不议论抒情，无真情实感。
【考场佳作】
凝聚
北京一考生
空气中的水分凝聚成晶莹的露珠，微小的土粒凝聚成巍峨的高山，无数的小水滴凝聚成浩瀚的大海，点点星星凝聚成璀璨的夜空。因为凝聚，大自然更加多姿多彩；因为凝聚，人生更加辉煌精彩；因为凝聚，社会更加和谐美好。
一个人如果能把自己全部的时间精力和智慧凝聚于某一点，就能创造出辉煌精彩的人生。
19世纪法国著名作家和生物学家法布尔，出身农民家庭，自小就对大自然的一切充满好奇心，尤其是对小昆虫着迷。大学毕业后，他立志要做一个为昆虫书写历史的人。于是，他凝聚一生的光阴来观察、研究昆虫，凝聚一生的心血专心为昆虫写了十卷大部头的巨著《昆虫记》。这部优秀的科普著作，公认的文学经典，凝聚了法布尔一生的光阴、心血和智慧，为人类文化宝库增添了一首首书写昆虫生命的诗篇。
一个人事业的成功是如此，一个国家、一个民族的繁荣振兴又何尝不需要民众的团结和凝聚力呢？
在革命战争年代，为了国家独立和人民民主，中华儿女万众一心，冒着敌人的炮火奋勇前进。凝聚了多少人的努力奋斗、英勇献身以及聪明才智，才迎来新中国的诞生。在当今和平建设年代，我们更需要团结，更需要民族和社会的凝聚力。
2008年的汶川大地震和2010年的玉树大地震，给中国带来了巨大损失。但我们中华民族在灾难面前毫不退缩，充分发扬“一方有难，八方支援”的精神，一颗颗爱心凝聚成温馨的暖流。有钱的捐钱，有物的捐物，有力的使力，华夏大地奏响了一曲曲和谐团结、凝聚爱心的赞歌。在很短的时间内，灾民们又有了新家园、新校园。“多难兴邦”，最近南方多个省市遭遇了洪涝灾害。在灾难面前，中华民族的凝聚力再一次得到了体现，中华民族变得更加伟大坚强。
一个个跳动的音符凝聚成一曲曲美妙的乐章；一个个方块的文字凝聚成一首首优美的诗篇；一道道亮丽的色彩凝聚成一幅幅绚丽的图画。凝聚是团结，是力量，是和谐，是胜利，是成功。有了凝聚的力量，我们的人生更精彩，我们的祖国更强大，我们的社会更美好。
【点击亮点】
本文有以下几个亮点：一是扣题写作，思路清晰。本文紧扣题目“凝聚”，从多方面来展开叙述和议论，突出凝聚的重要作用，颇具说服力，也使文章内容翔实、文脉清晰。二是巧用修辞，语言流畅。作者善用比喻、排比、引用等修辞手法，使文章富有文采。如开头与结尾的排比、比喻，既扣题，又使文章收放自如、浑然一体。
【对点训练】
【考点1】审题
审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：
①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。　
②文题中有没有点示主题的字词。
③文题中有没有点示重点的语言标志。
④文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤有没有副标题，其作用是什么？　
⑥各种写作要求、限制。　
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
第一种，看似很浅显的题目。
如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种，看似很熟悉的题目。
如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。
第三种，看似很形象的题目。
如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事，等等。
第四种，看似很直观的题目。
如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指--某种物，更多的也许是喻指--像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。
要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。
【考点2】取材立意　　
取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”
我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：
“学语文的故事”、“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学，你不能这样”、“在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。
对这样一些文题，要做到“大中取小”，将其“具体化”：
第一，将宽题变“窄”。
所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺利成文。
如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作文的写作。
第二，将大题变“小”。
所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。
对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题，如“变了--从一件小事看我们的班风”、“变了--他又回到了我们班”。经过这样的“处理”，就可以开始构思了。
再来看下面一些常见中考作文题：
“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易。
对这样的文题，我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。
【考点3】构思
要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”
“或一点式伸展，或多点式铺陈”这句话，可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。
看下面中考作文题的构思方向：
家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“变”--这是“多点式铺陈”。
我在家中的故事：可写一个故事的始末--这是“一点式伸展”。
给班主任老师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。
天下无难事：可通过记一件事来突现主题，也可用几个例证证明观点。
读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。
我眼中的同龄人：必须进行“多点式铺陈”，写几个同龄人的生活。
一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展”，先写事，再写理。
以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。
【考点4】在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点
注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。
表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到“常中出新”、“平中有奇”。?
【针对练习】
1。指出下面文题中的宽题与“窄”题。想想该怎样将宽题变“窄”，怎样在“窄”题中“以小见大”。
①初中生活的苦与乐，②我最盼望的，③放学路上，④笑声，⑤开心一刻，⑥我有一个小天地，⑦一张照片引起的回忆，⑧凡人小事
2。下面哪些文题表现出一定的含义？
①春天里的回忆，②童年琐事，③学校生活二三事，④生活中的小小波折，⑤我解决了一道难题，⑥给我一片绿草地，⑦明天会更好，⑧我的一个秘密
3。下面哪些文题适于“多点式铺陈”。
①雷锋，就在我们身边，②论“开卷有益”，③一件出人意料的事，④一次难忘的照相，⑤说“韧”，⑥读《为学》有感，⑦谈谈我对改进语文教学的意见，⑧我校的新教学楼
4。下面几个文题中最难应对是哪一个？你准备如何就应对？
　　①题目：成功的喜悦要求写一篇内容健康，600字左右的记叙文。
　　②题目：压岁钱要求：写一篇600字左右的文章，除诗歌外，文体不限。
　　③题目：我生活在集体的怀抱里要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和议论。
　　④题目：珍惜这大好时光要求：必须写议论文，不少于600字。
5。具体说一说如何应对下面这个文题。
　　题目：生活中的一朵小浪花
　　要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。
6。说说如何就下面的题目进行构思。
题目：雨天，我想起了……
要求：①注意环境描写，情景交融；②可以写人叙事，也可以联想、想象；③不少于600字。
（答题提示：1。第①、②、③、④、⑤都是比较宽的题。对①可加副题，对②可加后缀，对③可加副标题，对④可加限制词，对⑧可选取二三事来记叙人物2。第①题中“春天”可实可虚，第④题中的“小浪花”是比喻，第⑤题中的“难题”含有一定的深义，第⑥题“给我一片绿草地”全题都是一种比喻，第⑦题中的“明天”并不是指时间上的“明天”3。①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都适于“多点式铺陈”4。第④题可能比较难应对。首先要弄懂文题中“这”的含义，从中学生的角度来讲，它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等，其次要阐释“大好”二字，要在文中简明地议论一这种时光为什么好，然后再就如何“珍惜”进行“多点式铺陈”的议论5。这个题目考我们的如下能力：①读题能力。可从题目中悟出这样一些隐含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表现出情感的激荡。
②构思定向能力，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或议论。③语言表达能力，为了写好这朵“小浪花”，应调动知识储存，运用准确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。在写作中，应：①写好开头。或叙说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的感染，或是心灵上的激动。②写好“一朵小浪花”即“一件令人难忘的小事”的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代，叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。③写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点，应通过抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感6。首先要想，要放开思绪地想，想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来……其次要“选”，即根据“雨天”这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天”有关而不与其它天气有关。再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”来写，要注意在文中或用“雨天”来引出内容`，或用“雨天”来设置情景，或用“雨天”来烘托气氛，或用“雨天”来抒发情感，或用”雨天”来结构全文。）
【写作指津】以“我的视线”为题作文。
这道题规定了“我”的立足点和观察范围。可以写参加集体活动，也可以写视线所及的某个地方引起的回忆、向往和内心的波澜等。大千世界都可以写。因而，在一定的场合你观察同学、老师、亲人或者都市一角，农村一墟，山山水水，写人纪事，写场面，写风景，描写抒情都可有作为。当然也可以将视线伸向某个领域。你也许关注到经济领域，比如对广告、股市、保险、消费，作一番观察思考；你也许关心文化领域，比如对影视、歌舞、文学作品，作一番欣赏评价；你也许关心科学技术，比如天文、地理、新学科、新发现，以至诺贝奖的现状，都可以收入你的视野。可见这个作文题包罗万象，只要在“我的视线”中，又具有很强的表现力度――表现“我”的思想所能达到的高度和“我”的语言所能运用的程度。因而，这是一个容易写而且可写随心所欲、纵笔驰骋写得好的题目。不过，大千世界无奇不有，有光明也会有黑暗，有正义也会有邪恶，可有歌颂也可有贬斥。但文章一定要表现积极向上的感情基调
【失误例文】
我的视线
某考生
我的视线，这么久以来都为一把蓝色的雨伞所牵绊……
那蓝色，明彻如天空，透彻如大海。
小时候，在下雨的时候，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来接我回家，我感到我的头顶上一片蓝色，肩膀上也笼罩了一片蓝色之中，满眼所看见的是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，矮矮的我抬头和妈妈讲话，却发现妈妈的一半身子在外边。风夹杂着雨滴，拍在妈妈的肩上。妈妈那么的天空是灰色的，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了。而我，却在一片蓝色的天空里。
我告诉妈妈他把伞打歪了，可妈妈却固执的说没歪，我当时纳闷，纳闷妈妈不知道伞歪了。我的视线再次落入倾斜的伞柄上告诉妈妈伞歪了，却妈妈说没歪，那把蓝色的伞在柜子中也腿色了，我也淡忘了它。
或许是巧合，又一个下雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我， 快和妈妈一样高的我撑着伞。
这个情景和我小时候的情景混在了一起，我的视线落在伞柄上，妈妈在一片蓝色的天空中笼罩着。我的肩湿了，头发也湿了。
当时，妈妈提醒我伞歪了，此刻的我突然想起以前的镜头，我也固执地说没有歪，没有歪。妈妈再次提醒我，我还说没歪，于是我们进入了许久的沉默，回头却看见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊，那把腿了色的伞，又重现以前的明彻如天空的蓝色。
现在我终于明白了，这么久以来，妈妈都在为我撑一片蓝色的天，而我多想也为妈妈撑一片蓝色的天，快乐的天。孟郊说过：谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊那把蓝色的伞，每天打夜战的人是我，穿梭于周末补课的是我……
这一切，都因为妈妈打的那把倾斜的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。
【失误点评】
选材对一篇文章的表意至关重要，恰当的材料选择不仅有利于考生的表达，更能引起阅卷老师的共鸣。升格的文章选取成长中的一次经历，但却写出了妈妈深深的爱，感人至深，引人共鸣，对比描写是本文的亮点，同时标识着选材的独具匠心。
【对点提升】
我的视线
――记一把蓝色的雨伞
我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……
那蓝色，明彻如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”
后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下的是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，伞没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……
这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。
【写作指津】
作者把一个永恒的话题――亲情形象地编入“我的视线”，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象――雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。
【佳作展台】
一、多想告诉你
浙江湖州一考生
亲爱的妈妈：
你好，见信如面！
今天是中考第二天，借此机会我想跟你说说我心中少许的“不满”。
了解你的人都知道你是“刀子嘴，豆腐心”，这一点，我是学得十二分的好。于是乎，当别人家里兴起“亲妈热”时，我还时常为某些鸡毛蒜皮的小事跟您争。让你更失望的是：连一些特殊的日子，如你的生日、妇女节、母亲节等，我似乎都当做平常日子一样过。于是，你常常抱怨说：“我给你一个女儿身，老天却送你男孩儿的性格，粗枝大叶，笨手笨脚的！”
妈妈，其实，我多想告诉你：我爱你，一直都是！只是，我的表达方式有点笨拙。
还记得5月9日晚我们的对话吗？没错，那一天是母亲节。当时，我正在看电视，你突然上前问我：“红，今天什么日子？”
“嗯，星期天吧？”我装傻。
“那，你知道今天几号吗？”你的脸上露出喜悦。
“嗯，应该是9号吧，我记得星期一是3号。”我假装勾勾手指头，一脸坏笑地看着你。
“哦。”你若有所思地走进卧室。
妈妈，其实，我知道那天是什么日子——母亲节。我从1号就开始计算离母亲节还有多少天，我也知道你是在明知故问。只是，我有意没有点破。在我看来，那是一件很尴尬的事。事实上，我早已准备好了节日礼物——十二朵彩纸折成的小百合花。但我实在不好意思送给你。妈妈，其实，我多想跟你说“母亲节快乐”呀！
最最尴尬的应该是我跟弟弟生日的那一天。那天，弟弟切下一块蛋糕递给你，你却冷冷地说：“我不吃，你们吃！”我知道，你还在跟爸爸怄气。当时的气氛很紧张，仿佛黎明前的黑暗，连空气都冷得令人窒息。这种气氛持续了整整一分钟，我实在受不了，切下一块蛋糕，很粗暴地递给你：“哎，给点面子，今天是‘三八妇女节’呢！”你知道吗？当时我在心里暗庆幸：还好有个借口！
妈妈，其实，我多想跟你说：“妈，你就吃一块嘛，你养育我们也挺不容易的！”也许你会问为什么。之所以这样说，是因为不知道在哪篇文章看到一句令我很有感触的话：“我的生日，妈妈的受难日。”妈妈，谢谢你把我们带到这个多彩的世界上。
7月27日是你的生日，我决定，那一天我要为你洗一次脚。然后，告诉你，你的女儿有多爱你！
妈妈，我多想告诉你，
对不起，谢谢你，我爱你。
敬祝康乐
女儿：×××
2010年6月17日
点评：本文语言朴实、亲切、感人，母亲的形象塑造得较为成功。这是母女间的一次对话，一次真情的告白，而书信的形式拉近了母女间的感情。文章详略得当，层次清楚，有真情实感。
二、心中的那份爱
贵州一考生
心中有了爱，即使是一个人独处，我也不会孤单。
——题记
每当我一个人坐在窗边，仰望天空，细数着朵朵白云，心中又飘过你们的身影，一股暖流涌上心头。爱的暖意，始终不散……
约定不分开
还记得吗？我们的约定。
在那个阳光灿烂的午后，微风拂过我们灿烂的面庞，我们在蓝天下许下永远不分开的诺言。那时，我们每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。阳光下的我们，是那样的坦然，带着心中的友爱，那份浓浓的友情，四只手叠在了一起……
有爱不孤单
可是，我们还是分开了。那天，我哭了好久，可爸爸妈妈还是坚持让我就读别的学校。你们知道了这件事，集体来找我。你们告诉我，分开没有关系，只要有爱，心的距离就不会远，我们照样在一起。我们都笑了，四只手叠在一起，将心中那份浓浓的爱传递给对方。我们都相信，有爱，我们不孤单。
相约在中考
三年中，我们虽两地分隔，时间、距离不是阻碍，这些反倒让我们的友谊更坚定。面对即将来临的中考，我们约定中考后再聚。我们每一个人都在努力，为了兑现诺言，我们不言败，在中考中一显风采，这次永远不分开。
天空依旧那么蓝，飘荡着朵朵白云，太阳金色的光芒普照大地，犹如那个午后……
我们不曾分开，因为心中的那份爱，一直都在，友谊延续着；心中的那份爱，一直都在，即使人分开，心儿也会聚在一起；心中的那份爱，一直都在，无论何时，无论何地，心中都有一份牵挂。我的朋友，你们还好吗？
爱，未散；情，未断。
点评：这是一篇情感细腻的散文。作者用心地追求友爱，追逐那份纯真的友谊。题记加小标题的形式使文章结构严谨。恰当的环境描写较好地衬托了人物的心情。
第2节 命题作文技法点睛
【核心提示】
本节复习的重点：命题作文高分技法解析与训练。
【考点知识讲·练·评】
【夯实基础】
1、考场作文的高分的诀窍首先是切题，再次基础上力争别出心裁，与众不同，具体体现在立意、素材、布局、语言、形式等方面的突破与创新。
2、命题作文有一种特殊的命题形式是选题作文，如河南省的一道中考作文题：那一次，我很__________(快乐、内疚、受启发)，从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。这是一道命题作文题，其实是规定了三个题目任选其一，如果误认为是话题作文而自拟题目作文，就大错特错了。
【重点突破】
【得分点关键词】切题
【得分点要诀】审清题目，切合题意
　1．切合题意，你的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。
　中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。
　2．得分点策略
　一是起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散。”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。
　二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。比如，满分作文《“和谐”画展》一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。
　三是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。比如，中考满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。
　3．失分会诊
　一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，对话题“借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。
二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题　　
三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，而无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。比如，中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。
　4．提升要诀
　第一，认真审题。这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三要读懂题目包含的感彩。
　第二，提前规划。在动笔之前，先要将文章的构思想清楚，表达什么样的主题，选取哪些材料，材料呈现的先后顺序及详略处理，开头、结尾怎样写等等，尽量想细一些。然后拟写出写作提纲。这样，以有效地避免思维和写作的随意性。
第三，及时补救。写一段话后，要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨、合乎题意，是否遵循了提纲所预设的写作思路。如果发现了离题的内容，要迅速截住上面的话，并转到中心话题上来。
【诱思导学】
【例1】（原材料略）以“生命的芳香”为题写一篇文章。不少于600字。
【病文剖析】
生命的芳香(二类文)
蝶
　蝶的绚丽以及它飞舞的飘逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蚕变蝶的那一刻呢?
　成蝶之前，蚕在茧里被裹着，为了实现飞翔的梦和拥有那矫建绚丽的翅膀，它们必须破茧而出。破茧而出的过程是痛苦的，有多少蚕经受不了这个过程都死在了茧里。但这个过程又是必不可少的，这个过程是使蚕升华到蝶的梯子，假设有谁不忍目睹蚕破茧而出时的苦苦挣扎，而把它的茧剪开使那蚕舒服地出来，那么那只蝶永远飞不上蓝天，只有抱着那皱缩的翅膀在地E苟延残喘。因为它没有经历那使它升华的梯子。
　(此处若加一句：“破茧成蝶说明磨难是使物升华的阶梯，正是磨难造就了蝶的飞翔之梦。”就会加强事例对观点的支撑力。)
　[编友提示：“蚕破茧成蝾”这一表述不周，蚕结茧变蛹。蛹又变蛾，而非蝶，属知识性错误。毛虫变蝶，桑蚕变蛾，可选其一。]
梅
　“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”毛主席的一首咏梅词写出了梅的高尚品质和坚忍的风格。梅是腊月开放，腊月风雪交加，气候恶劣，那时百花早已凋谢，风雪中只有那一枝梅花挺立着，任凭自己的幽香飘向四方。，
　梅的这种风格正是暴风雪塑造出来的，只有在风雪的吹打下，梅才能逐渐形成抗击风雪的躯干，只有在风雪的吹打下，梅才能绽放出那幽香的花朵。
　(此处若加一句：“风雪中那一枝绽放的梅花说明磨难是造就坚忍和芳香的使者。”效果自然会不同。)
人
　人类在地球上出现已有二百多万年了，据说在环境恶劣的时候，地球上仅剩下两千多人。但后来人类在更恶劣的环境中也能生存并不断地发展，这是为什么呢?因为磨难!磨难造就了这个伟大的群体，磨难促使人不断地进化和发展，磨难使人类适应了这个多变的世界。
　人类的进化说明磨难是生物进化的条件。
　朋友，生活中的挫折可能常常侵袭你，别怕，只有经历它的洗礼你才能更成熟，只有经历了它你才能进步。
　(结尾改为下面一段怎么样?“蝶飘逸地飞翔、梅在风雪中散发芳香都是艰难困苦磨炼的，人也是这样，只有经历它才能进步，不是么?风雨后才能出现彩虹……”)
【失分会诊】
　得分点：作者“沉思”的内容十分广泛，由物到人，共选取了三个材料，两个物，一个人，物人结合，共同揭示同一主题。三个材料用分章写作的方式组合起来，三个小标题简单醒目，意蕴深刻，加在一起正好是大标题，有独到的创意。
　失分点：文章最大的失误就在于每个章节之间的中心不很突出，前两节的最后应该有一句简短的揭示主旨的话。结尾段也应再次呼应开头、突出中心。
　提升点：文章最大的失误就在于每个章节之间的中心不很突出，前两节的最后加上一句点明中心的话（参见夹批），就会跻身一类文的行列了。
【例2】
原题回放 2011年中考作文安徽卷　　十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。　　请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。　　提示与要求：①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。　
解题策略
“在我们这个年龄”贴近考生生活实际，限制较少，给考生提供了一个非常宽松的写作空间，有利于考生自由抒写，表达内心世界。想要写好本文，考生可从以下几个方面着手：　　1．审清题目。“在我们这个年龄”，是介宾短语，这个短语包含两个方面的限制：一是对象“我们”，即正处在初三的同学们，正值花季的青少年们，而不是你们或他们；二是时间“这个年龄”，即指“十五六岁”“青少年时期”。这两个限制，其实是限定了写作的人称和立足的时间，即以第一人称，站在现在的角度来展开。　　2．缩小外延。题目只是交代一个特定的时间段，我们可以通过设问的方法来缩小外延，确定主题。如“在这个年龄，我们……（怎么样）”，可以补充“张扬”“进取”“珍视友情”“多愁善感”等。这些是共性，每个考生作为不同的个体，生活经历不同，共性中也有自己的个性，要从个性写起，从而体现出共性。切记，缩小外延不是改变题目。　　3．精选材料。可以是自己的亲身经历，也可以是间接的体验，如从课本中学到的，从生活中观察到的，从社会中体会到的，等等，都可选用，但所选材料一定要与主题一致。可以写学习过程中的成败得失，家庭生活中的酸甜苦辣，朋友交往中的喜怒哀乐……
佳作展示
文一：在我们这个年龄安徽考生
　在我们这个年龄，落寞是风，欢闹是雨。我们在欢闹中悄悄落寞，在落寞里静静成长，我们在落寞与欢闹中，掀起了青春盛宴里的高潮。　　在我们这个年龄，我们喜欢固守残缺的瓷片，独对莽莽苍苍，看夕阳灿烂、残雪清冷。我们想要站在黛玉碧纱窗前泪痕斑斑的翠竹中，低吟凄婉的诗词。在我们这个年龄，我们迷恋一岁一岁磨蚀掉的年华，我们会用心细数那些一路相伴的人。在我们这个年龄，我们习惯用忧伤来装点寂寞，我们喜欢用淡然来掩饰胆怯，我们都是用最纯最真的感动来抒写人生篇章的孩子。　　原来，在我们这个年龄，我们都是仰望灿烂星空的多情少年。　　在我们这个年龄，张扬是瓣，卑微是蕊。在生命之花盛开之时，我们炫耀着、骄傲着，用张扬的瓣包裹着卑微的蕊。在草长莺飞的日子里，我们高歌，我们迷茫，我们青春萌动。我们在夏夜的群萤乱飞、光芒闪烁里追寻梦的气息，我们用鲜艳的色彩涂抹青春的蓝图。　　有时，我们会躲在无人的角落里，孤独地回忆被时光夺走了的美好。我们站在十六岁的路口，驻足，转身，远望那一路走过的疼痛与伤害、幸福与温暖，寻求可以懂我们的人。在我们这个年龄，我们一直都以独有的方式拼搏在自己青春的战场。　　原来，在我们这个年龄，我们都是追逐风的脚步的天真少年。　　在我们这个年龄，叛逆是浪，勇气是海。我们率性大笑，我们随性奔跑，我们要像风一样到处旅行，吹落秋叶，荡起水波……在我们这个年龄，我们痴狂懊恼奔放，曾经的落拓与颓废全都化作了掌上的蒲公英，轻轻一吹，便烟消云散。　　在我们这个年龄，我们自信，我们“狂妄”，我们怀揣热情，手捧叛逆，涤清我们灵魂深处的薄凉与孤寂，浩浩荡荡地走上未来的征途。　　原来，在我们这个年龄，我们都是心怀梦想的热血少年。【高分启示】　　“在我们这个年龄”可写内容非常广泛，要从纷繁的材料中去粗取精，就需要学会筛选整合。本文从三个方面展开，写出了十五六岁少年的个性与情感。其表达上呈现出两个突出的亮点：　　1．妙用意象，抒情性浓。意象可以增强抒情的形象性，文中多处运用意象，如“残缺的瓷片”“夕阳”“残雪”“蒲公英”等，使所要抒发的情感更加饱满。　　2．文句流畅，极具张力。考生以富有个性的语言，诠释自己对青春的理解与感悟，如“在我们这个年龄，张扬是瓣，卑微是蕊。在生命之花盛开之时……用张扬的瓣包裹着卑微的蕊”将青春的心理揭示得淋漓尽致，显示了作者娴熟的文字驾驭能力；“原来……”等句构成间隔反复，使全文文气贯通，气势磅礴。
文二：在我们这个年龄安徽考生
　忆起昨日，满载忧伤。却只道：明日复明日，明日何其多！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——题记　　多少个星星之夜，我曾躲在床上辗转反侧，而那一句“流水的年华我也会老去，只是你还依然风华的模样”，曾无数次引起我的深思。　　夜空深邃，耀眼迷蒙；花儿绽放，几多乡愁；鸟儿鸣叫，回荡余音。而那花季的年龄，最使人捉摸不透。　　这该是一种享受吧！　　脑海中翻来覆去回荡着的歌谣，那是妈妈对我的嘱咐；人海中匆匆忙忙的身影，那是父亲对我的厚爱；操场上尽情挥洒的热泪，那是同学们对我的祝福；更有那教室里雷鸣般热烈的掌声，那是老师对我的期待……种种浓情，像是一条记忆的长线，伴我走过青春的时光。　　有时，我的内心这样想，青春不该是这么完美的吧。它总会有着些许残缺的美，让人深深地烙在脑海中，丢也丢不掉。　　是相逢的匆匆吧，是生气时的不谅解吧，是考试失利的含泪微笑吧，还是分开时的那种伤感……不论是什么，我都会记得：这是我的经历，这是我的花季。　　这该是一种成长吧！　　犹记往日读《红楼梦》，感触良多。记得有一首诗最让人深思：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这就算是作品的结语吧。它给这部泣血的唯美著作加上了更为贴切的诠释，让读者有了更深刻的体会。独坐书桌前，体会着余光中先生“一湾浅浅的海峡”般的乡愁，从易安居士消瘦如黄花的容颜品味出了离愁，从太白的酒里品味出了“举杯销愁愁更愁”的惆怅……那潇洒的杨万里，让我在树荫底下，静看满塘接天莲叶，映日荷花；那豪爽的苏东坡，邀我密州出猎，哪怕两鬓微霜，也拦不住射虎雄心……　　一路走来，风光无限！　　这该是一种感悟吧！　　恰同学少年，在我们这个年龄，一切的美好与考验都才刚刚开了个头，它们将引领我们走向成功，走向未来。不要害怕，因为我们要响应时代的召唤，为自己开一片天地！　　鸽子在蓝天中翱翔，我们独坐窗前，体会着我们这个有享受、有成长、有感悟的年龄。　　【高分启示】　　1．内容充实。文章以具体的生活经历来传达作者的认知思考：在这个年龄，有对自然与生活的享受，有自身对师长、朋友、社会的思考，有自己的不断成熟，也有对内心世界的独特感悟。作者将生活中的诸多场景融入文中，显得真实而亲切。　　2．题记颇具匠心。题记看似有蛇足之嫌，实际上暗示作者不眷恋昨天，也不幻想明日，包含了珍惜今朝、活在当下的思想，与题目“在我们这个年龄”吻合无痕。
文三：在我们这个年龄安徽考生
在这个容易忧伤、易于孤独的年龄，我如何才能飞翔？　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记　　风来了，吹动了我的记忆，犹记得那年那月那日，那面墙上刻下的那些脸庞，一张张纯真微笑着的脸。　　风走了，带走我的记忆，让它在田野间舞蹈，跳着美丽而又忧伤、快乐而又寂寞的舞蹈。　　十五岁，一个青春的年龄，在大人们眼里，我们依然拥有一张纯真微笑着的脸。但他们是否知道，这张努力微笑的脸，掩饰着一颗怎样哭泣的心。我们还太小，经历不起这样的风雨，挫折过后，我们孤独地舔舐流血的伤口，默默隐藏起自己的孤独与忧伤。　　我们努力微笑，努力成为不哭的人。　　十五岁，花儿般的年龄，但为了成长，我们丢弃了太多太多，背负了太多太多。活得好累，我们喘不过气来。有时我不得不思考：我为成长所丢弃的与成长给我所带来的，是否能让我的人生天平平衡？我无从知道。　　风，又来了。天，阴沉沉的，要下雨了吗，可以撑伞的。但心中的雨点来了，谁又是我们可以停靠的港湾？　　我害怕黑暗，因为我害怕在黑暗中，自己会迷失人生的方向，再也找不回正确的道路。但同时，我又喜欢黑暗，因为只有在黑暗中，我才能勇敢地放下包袱，卸下面具，做一回真正的自我。　　干脆闭上眼，让心带我走，因为有时眼睛看见的，并不比心灵看到的真实。　　在这个容易受伤、总是孤单的年龄，我何时才能找到一双翅膀，我何时才能飞翔？　　突然，雨停了，一缕阳光照在我的脸上。我缓缓睁开了眼睛，看到了朋友、老师、家人。是啊，我还有朋友，我还有关怀我的老师，我还有疼爱我的家人，他们都是我的翅膀，他们将会带我飞翔。
【高分启示】　　1．明亮的忧伤。初读，感觉小作者的心灵天空很潮湿，细读你会发现在小作者看似忧伤的目光里依然蕴涵着春天的气息，字里行间透露出一种坚毅和自信。　　2．深刻的哲理。人生成长的过程其实就是羽化成蝶的过程，不经历风雨，怎能见彩虹？文章的结尾很精妙，有了朋友、老师、家人的支持和关爱，青春的我们，振翅欲飞的日子还会远吗？
【例3】命题作文“阳光”
【命题展示】
《现代汉语词典》中“阳光”一词有下列义项：①日光；②积极开朗、充满青春活力的；③(事物、现象等)公开透明。
请以“阳光”为题写一篇不少于800字的文章，主题自定，除诗歌外文体不限。
【考场佳作】
阳光
我是一棵蒲公英，我已成为了一个母亲，我的孩子才刚刚诞生，却即将离我而去。我不忍心将它们放飞天涯，然而这是事实，也是命运。我也仅仅只能期待它们在离开我的日子里能够茁壮地成长。
于是，我祈求太阳，将它的光芒照满大地，照醒我那还迷糊着睡眼的孩子，告诉它们去寻找自己的未来与希望。
我一夜未眠，就是在等待太阳的出现，然而黑夜真是漫长啊，我焦急地等待着。渐渐地，对面的山腰上露出太阳小小的额头，一会儿功夫，太阳便将自己那慈善的目光投向了我们，投向了每个角落。然而此时的我，心情却复杂起来。我希望它们能在阳光的抚摸下独立、坚强地成长，可我却放不下它们。
命运并没有改变，它们，我的孩子带着泪水离我而去，我也只能告诉它们，有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。不知何时，我的绿叶上，变出了几颗晶莹的水珠，那是我的泪，伴随着阳光，希望带去一个母亲的祝福。
我是蒲公英，是个刚出生的婴儿。我刚从母亲的怀里探出个小脑瓜，便领会到了世界的美丽，真漂亮啊!我欣喜若狂，胡蹦了一阵子，妈妈让我别摇了，我才静了下来，但心里的激动并没有停止。
不知为什么，妈妈似乎很忧伤，我问妈妈有什么事，妈妈说，孩子，你们明天便要离开我了啊！为什么……
你们要独立去生活，成长，成为一棵棵美丽的蒲公英。不过你们别担心，有太阳在你们身边，有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。
一夜，我一点也没睡，妈妈也没睡。她一直在祈求着太阳，好好地照顾我们。而我也跟着祈求，希望太阳能保佑我和妈妈，永远都不分离。
可惜的是，我的愿望未能实现，我还是离开了妈妈。可我始终记得妈妈的话：有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。
【点击亮点】
小作者借薄公英母子的嘴说出了阳光的美丽，说出了自己想说的话，真是匠心独运，令人耳目一新。这就首先在形式上抓住上阅卷老师的眼光。再细看全文，结构新疑，思路清晰，行文紧扣题目，语言朴实清新、准确到位。一位中学生能在考场上写出一篇如此美丽的童话，真是令人惊讶，不由击节赞叹!
【例4】2011年连云港中考真题
　走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前程宽广。
　请以“阳光路上”为题，写一篇文章。
　要求：①处诗歌外，问题自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。
【写作指津】
　这是一个比喻性文题，这里的“阳光”喻指一切美好的东西，它决定了我们写作的题材，它包括了“社会、人生、家庭”等。它可以喻指国家的繁荣昌盛、社会的民主和谐、人与人之间的团结友爱；它也可以喻指个人的理想与希望、成功与收获、真情与美好；它还可以喻指家庭的幸福和睦、理解关爱。“阳光路上”，可以是我们自己，也可以是现实生活中的他人，或是历史上的名人，可以是现实生活中的路，也可以是带有象征意义的路，如改革之路、成长之路、人生之路等。
　把目光投向生活，可以挖掘出丰富的写作素材：改革开放30年所走过的是一条阳光之路，社会养老保险所走过的是一条阳光之路，携妻照顾女友34年的韩惠民所走过的是一条阳光之路，坚守大山深处只为乡村教育的李桂林、陆建芬夫妇所走过的是一条阳光之路，毅然弃医从文的鲁迅所走过的是一条阳光之，扎根贫瘠土地顽强生长的胡杨所走过的是一条阳光路……
　“阳光路上”就是要求我们从个性和创新等角度去思考，就是启发我们积极探寻和思考自己的人生，独创一格，这样的文章自然容易得高分。
【佳作展示】
阳光路上
某考生　
　书是我进步的阶梯，终生的伴侣，智慧的启迪，宁静的知己，黑暗中的晨曦。成长路上有您，前方洒满阳光！?
——题记
　又是一个风疏雨细的夜晚，我驻足于我的书架前，轻轻地翻阅着那散发着淡淡油墨香的书本，顿时心清意快，精神大爽，急切地品尝着美味的文字……
　“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”读《诗经》里的《关雎》，我恍若来到了两千多年前美丽的江南水乡，目睹着他们追求爱的全过程，我的心热烈地随着男主人公的情感跳跃着，我畅想着他们并肩看斜阳，相偎看星星的动人情景。读罢“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”，那凄凉的伴随着雨雪归来的征夫霎时浮现在我眼前，一股深切的同情心骤然而生。
　读冰心奶奶的诗集《繁星·春水》，诗中对“母爱”、对“童真”、对“自然”的真切歌颂无意中把我带进了一个“理想人生”，也让我读懂了母爱的圣洁。
　感恩古诗，您是一缕阳光，您让我灵秀，给我美的享受。
　曾几何时，我被《左传》中烛之武的智慧、勇气、爱国、乐观鼓舞着，并悄悄把烛之武当作自己的精神追求；曾几何时，读《史记》，我仿佛在与坚忍的司马迁对话，是他，把我从一落千丈的深渊里拉了回来，其中的《太史公自序》，我以为这是最震撼人心、催人泪下的一篇。我不曾忘记，《左传》、《中华上下五千年》，邹忌讽齐王纳谏，说客妙语连珠改王意；萧何月下追韩信，贤者不拘一格揽人才；晏子使楚，智者略施巧计抗屈辱；屈原沉江，忠士怀才不遇泪空流……
　感恩史书，您是一缕阳光，您使我明智，让我进步！
　散文中，我能领会到骆宾王《讨武檄文》中“暗呜则山岳崩颓，叱咤则风云变色”的恢宏气势；欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的美好心境；韩愈《进学解》中“业精于勤，荒于嬉”的谆谆教诲；我也能领悟到《罗兰散文》里昂扬向上的精神、智慧的光彩，冰心散文《繁星·春水》的柔婉典雅，老舍的散文诙谐幽默……　
　感恩散文，您是一缕阳光，您使我温情，让我纯美！
　窗外的雨住了，风停了同，一缕阳光温和地洒进房间，铺满我的心间，照耀着我成长的道路……
【点击亮点】
　这篇文章意蕴丰富，文中的“阳光路上”是指书籍犹如一缕阳光照亮了小作者的成长之路，让他灵秀、进步、温情、纯美，这难道不是一条洒满阳光的道路吗？我们读来，也仿佛沐浴着温暖，从而产生了想读书的冲动。本文最大的优点还在于素材非常丰富，从古诗到史书到散文、从古代到现代、从《诗经》到冰心的《繁星·春水》、从《左传》到《中华上下五千年》，博古通今。从这一点，我们就感受到小作者心中真是“胸藏万汇凭吞吐”，难怪他能在写作中做到“笔有千钧任翕张”！
　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，注重素材的积累，才是写出好作文的关键基础。【应考启示】
1、积累、整理素材
（1）积累、整理情感空间
　所谓积累、整理情感空间就是以“我”为圆心，以自我生活为半径，思想、情感为画笔，画一个圆，在这个圆里整理好我们自己的幸福、欣喜、平静、忧伤、沉痛、迷惘，与父母、老师、同学之间的交往故事，我们的兴趣爱好等等，从而反映出个人的成长心路历程与社会时代的发展的变化。
　（2）积累、整理自然环境
　大自然是绚丽多彩的，浩瀚的宇宙、微小的虫蚁、四季更替的自然现象、滚滚东流之水、悠悠远远的飘渺的云、蓊蓊郁郁苍翠的树……都是大自然所赋予人类的最为宝贵的财富。只要我们多加观察、多加留心、认真思索，充分展开联想与想象，让大自然的万千景象奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并把这些心灵感悟用笔生动描绘与记录下来，就不难写出立意深刻与新颖的作文来。例如：欧阳修《秋声赋》、峻青的《秋色赋》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《荷塘月色》等都是很好的典范。在考前，我们可以把这些平时所写出来的独特感悟分门别类的整理出来。
　（3）积累、整理社会生活
身处社会之中，我们应该“家事国事天下事，事事关心”，平时看报纸，听新闻，上网，正是了解这个社会的好时候，课余三五成群谈天论地时，正是拓展视野，提高认识能力的时候。从各国大选到利比亚战争，从奥运风云到金融风暴，从教育改革到法制建设，从食品安全的“诚信的缺失和道德的滑坡”到汶川地震三周年各地对口援建创新“中国式重建”，从故宫“失守、失语、失明”到“微时代”的社会浮躁，从韩寒、郭敬明到姚明、孙扬等，只有关注这些社会热点话题，焦点人物，才能灌输我们一种为人的责任感，才能训练我们思维的广度和深度，作文才能紧贴时代生活，与时俱进。在考前，可根据自身喜好的话题作深入的了解并作出相应的积累整理。
（4）积累、整理阅读空间
首先，要重温语文教材中的诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事等文学常识，并有意练习将它运用到自己的作文当中，这样定能大大丰富文章的内容，让文章神采飞扬。我们还要多读、多背课文，特别是《语文课程标准》中要求背诵的篇章，并熟读未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料进行整理。其次，我们要将各科的知识融会贯通于作文中，生动的历史故事、广博的地理知识、丰富的电脑世界，甚至深奥的理化知识，都可以成为作文的“入味之药”。
　2、选择、运用素材
　选材，就是选择能够表现文章中心的材料来完成自己的表达目的。其基本原则是要围绕中心，并注意从“新”、“真”、“小”三字上倾注心力；还要注意其详略得当，点面结合，具体生动。具体方法如下：
　1．把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，自己亲眼所见、亲身经历、亲耳所闻、深切感悟的才是了然于心、真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。　
　2．把独特的材料筛出来。每个人有着不同的家庭背景、兴趣爱好、成长历程，我们要把这些富有个性的材料筛选出来，运用于我们的作文当中。
　3．把时代的影子照下来。选材应当与时俱进，引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念，通过日常生活中的事情折射时代的变迁，作文才具有时代感。
　4．把陈旧的材料改过来。对于旧材料，经过技术化处理，做到常用常新。可以进行延伸拓展，可以进行转换视角。
　5．把想像的情景写下来。围绕某个话题，敢于穿越时空隧道，请出历史上的、未来世界的、文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番。
　6．把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，比如，可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异。
　7．把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连具有感染力的部分。对这样的材料，我们可以浓墨重彩，细致描绘，可放在开头、结尾等重要醒目的地方，从而实现其应有的价值。
【对点训练】
【考点1】构思新颖 立意高远
　在历年的中考评卷中，立意一直是阅卷老师关注的焦点，新颖独特的立意是中考作文闯入高分或满分区的关键。什么叫“立意”呢?“立意”就是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现，即确定文章的主题。“文章以意为主”，“意犹帅也”，这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。近几年，中考作文特别是话题作文的“立意自定”本意在于减少束缚，给考生张扬个性，展示文采提供舞台。因此，有些同学便误认为可以淡化立意、任意而为，结果造成立意出现多方面的问题。那么，立意有何要求呢? 其一，正确：思想健康，表达积极向上的精神面貌和真、善、美的思想感情。其二，深刻：指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。其三，独特：文章要有自己独特的感受和见解。总之，立意要追求“准”“深”“新”，多方探寻，扬长避短，择优选取。
【举案说法】
题目：想看见你的笑（2011陕西）
要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等。
【问题释疑】
这是一则兼顾开放性、人文性、层次性的作文命题。
1。更具开放性。
直接命题，抛弃提示，放开手脚，让考生“八仙过海，各显神通”。便于学生联想，发挥的空间较大，取材范围更加广泛，让考生都有话说。“想看见你的笑”中的“你”，既可以是身边具体的人，比如父母、老师和同学等；也可以是一类人、一群人，如老师、学生、打工族、乞讨族；还可以引申至社会问题。
2。更具人文性。
容易让考生写出真情实感。本题能很好地激发考生调动自己的知识储备、生活经历，并对其进行思考、筛选。“想看见你的笑”，那为什么现在没有笑，有着怎样的故事、隐情？“想”字包含了一种渴望、一种感情，所以亲情、友情、师生情、家国情等都可纳入抒写范围，可尽情挥洒。
3。 更具层次性。
这个命题更有层次性，能更好地区分考生的写作能力、语文素养。普通学生略加审题，就会动笔书写常规题材。但这个题目又暗设深意，如何诠释“笑”的内涵，推陈出新，需仔细斟酌，方可写出情感细腻，富有层次，情感真挚的好文章。要想拿到高分，还需要考生有真挚地情感体验和细腻的驾驭文字的本领，所以写出不拘于陈套，不浮不俗而深刻感人的好文章，只能是语文素养突出的考生了。
命题关注学生的成长，注重培养学生健康的情感、态度、价值观，同时有效地拉开不同作文的差距，是一则很有区分度的命题。
【审题误区】
审题容易出错的主要有以下三点：
1。不能准确把握“笑”的含义。把“笑”狭隘地理解为一种动作、表情，而不能扩展到“愉悦”、“高兴”、“开心”、“满意”、“满足”等，就大大限制的取材范围。
2。不能有效拓展“你”的含义。把“你”就理解为“你”，就是一个人。这样也就大大限制的取材范围。
3。忽视了“想”、“看见”这些关键词语。既然是“想”，那就说明现在还未能实现、或者过去不是这样的；既然是“看见”，那就说明现在是“看不见”的，要么因为远隔千里，要么因为不在人世，要么因为痛苦悲伤，要么因为充满屈辱……
【前车之鉴】
细心揣摩成功之作，我们可以从中获取如下启示。
一、审题要准。“想看见你的笑”，其中有几个关键词。“想”，就说明“现在还没有”；“看见”，就说明“现在还未实现”；“你”，可以是单个的人，也可以是群像，还可以是物、事；“笑”，须拓展为高兴、愉悦、开心、满足等。
二、情感要真。今年的中考作文题目不容易写跑题，但也不容易写漂亮。一些考生对生活的思考较少，文章可能比较粗线条，情感表达不到位，显得平淡。考生写作时，不能平铺直叙，应该叙述和描写相结合，恰当使用比喻修辞手法。用自然环境、一两件有代表性的事情来烘托人物，要注重细节，语言优美、具体、生动，感情真挚，这样才能让文章出彩。
三、立意要深。比如写父母、老师、同学的最常见，但若能引申到社会层面，例如食品安全问题，想看见喝了问题奶粉婴儿的笑；环境问题，想看见受环境影响的人们的笑；粮食问题，想看见饱受饥饿困扰的非洲饥民的笑；世界和平问题，想看见受战争影响的人们的笑；灾难问题，想看见饱受灾难蹂躏的人类的笑。还可以写想看见某个历史人物的笑。考生可以发挥自己的想象力来写。
总之，考生想要拿到高分，要么有创意，要么有真情实感，才能够打动人。
【佳作展示】
想看见你的笑
望长安，灯火明灭，人影暗淡，几许阑珊？
——题记
你是那抔沉睡千年的黄土，你是鲜血浸染过的古都。然而我只想看见你惊鸿的一笑——你是我魂牵梦绕的长安。
我在历史中寻觅，你迷惘彷徨，不见微笑。饮一杯张骞西出的酒，听一曲昭君出塞的琵琶怨。是秦始皇挥剑六合，统一中原；也是孟姜女染泪洒血的万里长城；是李世民遥望天下，揽尽英雄；也是华清池霓裳羽衣的倒影，见证一代繁华的终结。我看见荆轲别了太子，风萧萧兮易水寒；我听见杜甫国破家亡，山河犹在的泪言。是你——长安，你饱含热泪无处挥洒。千百年前的繁华倒影，佳人犹在？誓言犹在？你的笑容却不在了。我多么想看见你的微笑，见证那十三代古老的王朝。
我在历史中寻觅，你苦苦挣扎，不见微笑。是多么长久的一段黑夜，让你等不到属于你的那个黎明？然而我听到了——终于是一声枪响，划破了黑夜与静寂。我看到杨虎城紧皱眉头，拍案而起；我听到张学良叩响扳机。该醒了，该是黎明了！我看到一抹浅浅的笑意终于在你的嘴角荡漾开来，该是你微笑的时代了。
我转身回望你，想看到你最美的笑靥。悠扬的胡琴声伴随着秦腔讲述着一个个遥远的故事，火红的柿子融开了羊肉泡馍的暖汤。无论是踩着高跟鞋的白领丽人，还是怀揣梦想的莘莘学子，都会抬头仰望——那朵以你命名的花在炎炎夏日中开得正艳！无论是街头忙碌的志愿者“小蜜蜂”，还是行走的老人孩子，眉头都舒展出一片笑意——那也是你的笑容，在饱经风霜后你终于笑了，向世界展示你的风采！
想看见你的笑容，古老的繁华沉淀了，昔日的热血凝固了，可是今朝你的风姿绰约足够你微笑，足够我沉醉在这个笑容里，在心底默念你的名字，一千遍，一万遍：长安、长安…
长安，你是我的家乡啊。
长安，我一直寻觅的那个笑容，我想我看见了。

【点击亮点】
①题记新颖别致，语言凝练，透露出不凡。
②“你”不是具体的某个人，而是“长安”，让人眼前一亮。“抔”、“鲜血浸染”“惊鸿的一笑”、“魂牵梦绕”等词语很有表现力。
③张骞、王昭君、秦始皇、孟姜女、李世民、杨贵妃、荆轲、杜甫……这些曾经在十三朝古都长安活跃过的身影，无不纳入小作者的视野，足见其知识视野的丰富。
④层次深入，上段是在古代历史中寻觅，本段是在现代历史中寻觅。终于觅到“一抹浅浅的笑意终于在你的嘴角荡漾开来，该是你微笑的时代了”，写出了近现代的长安获得新生。
⑤过渡鲜明、自然，写出了今日长安焕发出勃勃生机以及“世园会”给古城增添了新的活力。
⑥“古老的繁华沉淀了，昔日的热血凝固了，可是今朝你的风姿绰约足够你微笑，足够我沉醉在这个笑容里”，紧扣题目，自然点题：长安，我想看见你的笑。
⑦首尾呼应，余味无穷。
【应考启示】
这是一篇构思新颖、立意独特的好文章。所写对象抛开了大多数考生写的父母、亲人、老师、同学等具体的人，而写一个地方，写一个都市，多么富有想象力啊，“亏他想的出来”！
这篇文章过人之处主要在语言。题记凝练别致，开头就以华丽的语言点题，中间三段写长安的过去和现在，用了排比、拟人、夸张、借代、比喻等修辞手法，用字用词准确精炼，增强了语言的表现力。
处处扣题点题。开头以“我只想看见你惊鸿的一笑——你是我魂牵梦绕的长安”点题。第二段开头是“我在历史中寻觅，你迷惘彷徨，不见微笑”，结尾是“佳人犹在？誓言犹在？你的笑容却不在了。我多么想看见你的微笑”。第三段开头是“我在历史中寻觅，你苦苦挣扎，不见微笑”，结尾是“我看到一抹浅浅的笑意终于在你的嘴角荡漾开来，该是你微笑的时代了”。第四段也同样，段内首尾呼应，时时点题、处处点题。文章结尾以“长安，我一直寻觅的那个笑容，我想我看见了”再一次点题，使得文章全篇一气呵成，中心集中。
【考点2】特色材料 情感真挚
题目同上
【佳作展示】
想看见你的笑
“没有明亮的笑，有的只是你脸上孤寂的泪与无边的哀愁。”
——题记
缓缓地，一位朴素的白衣女子走进了我的梦里。“黛玉，你来了，你又来到了我的梦里，又勾起我无边的遐想。手拥《红楼梦》，望着对面的你，我看到的是娇弱文雅的林妹妹，是轻吟”花谢花飞花满天，红肠香断有谁怜？”的林妹妹，可是，为什么你那倾国倾城的面容上总有一抹挥不去的哀伤与忧愁？为什么陪伴你的永远只有眼泪？而你只是站着，没有在乎我近似哀求的疑问？
闭上眼，我又仿佛看到了扑蝶的宝钗，撕扇的晴雯，补裳的袭人，醉卧芍药下的史姑娘……而你永远只能站在众人之前，用刻薄讽刺的话语维护着自己的尊严，而在深夜，在他们看不见的地方用泪水度过一个又一个难耐的夜。
甚至我有点恨曹雪芹曹大作家为什么要塑造一个多病多难多泪水的林妹妹，为什么不肯将他人的欢乐分享你一点儿，我想也许有了微笑地你会更加迷人。对面站着的你只是不住地摇头，手里的那本《红楼梦》早已被你的泪水打湿。
突然间，我明白了，你就是你，你永远都只是那个和忧伤为伴，与泪水为伍的林妹妹，你没有金陵十二钗的快乐，甚至不如紫鹃、袭人这些丫头快乐，但你有，你有那份别人都没有的沉静，你的才气，不会输给任何人，所以扑蝶的只能是宝钗，补裳的只能是袭人，撕扇为乐的只能是晴雯，而你注定就只能轻吟“花谢花飞花满天，红肠香断有谁怜？”来葬花，你注定只能用泪水包围你。抬头，你的目光沉重但又瞬间明亮，我想我终于读懂了你。你转身消失在一片泪水当中。
或许，你是为了还神瑛使者前世对你的甘露，所以这辈子你才会注定孤独一生，用一辈子泪水还他的甘露之恩，所以你才会一辈子与泪水为伴，因而我看不见你的笑才会想看见你的笑。
黛玉，我说的对吗？
①正因为“没有明亮的笑，有的只是你脸上孤寂的泪与无边的哀愁”，所以才 “想看见你的笑”。题记耐人寻味。
②意境营造苍凉悲伤，人物形象哀婉动人。三个疑问句情深意浓。
③叙事简练，对比中凸现人物的孤傲与不幸。
④通过想象进一步渲染悲凉的氛围。
⑤语句中饱含作者深深的感情。
⑥“我看不见你的笑才会想看见你的笑”，扣题紧，扣题妙！
⑦结尾的问，体现了语言的活，形象的活。
【点击亮点】
文作者的机智在于他的选材。想看见你的笑，是因为你现在没有笑，或者生活在痛苦中、悲伤中。谁符合这个特点呢？无疑，林黛玉是最佳人选。由此可见，动笔前作者是经过认真审题、思考后慎重选材的。
散文贵在以情动人。谙熟《红楼梦》的情节，读懂了人物、理解了人物，才对人物产生了如此深的情感。“扑蝶的宝钗，撕扇的晴雯，补裳的袭人，醉卧芍药下的史姑娘”、“甚至紫鹃、袭人这些丫头”都比她快乐，她就是悲苦的命。那种惋惜、爱怜、痛苦、悲伤浸透在字字句句中，句句含情，小作者的语言文字功底可见一斑。
“我看不见你的笑才会想看见你的笑”，应变能力、扣题能力很强。
【教你一招】写作中如何做到感情真挚？注意以下几点：
1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、此事，就可以视为“真”。题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。作文写作中要杜绝诸如“父母双亡”，“父母离婚”之类的杜撰。庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。
2．情要真。要抒发有真切体验的情感。我们中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
3．情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。
4．情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。
【考点3】内容充实 细节出彩
【改文明理】
题目：我想握住你的手
我的视线，在那一刻，落在了一双手上……
母亲送我去学校。
我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重，也许我是在等待，等待有人为我解脱。母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包连忙接了过去，也许这便是我的等待。
母亲歪斜着（瘦弱的）身子，脚步也略带凌乱。她的两只手奋力地抓着大包，手上的青筋清晰可见。（似乎因为这过重的负荷而愤怒反抗，象要挣脱皮肤的束缚。她的两只手不停地交换着，趁着那交换的瞬间缓解压力，每次交换，母亲的脚步总有些踉跄。母亲紧咬着牙齿，）几缕发丝仿佛为了掩饰她紧皱的眉头而滑落到额前，浸湿在汗水里……
“要我帮你吗？”（我双手抄在裤子口袋里，保持着很“酷”的样子，带着点怜悯的神情。）
“不用了，你先走吧。”（母亲微笑着说，那笑里似乎还包含了点别的东西，好像有感激，有抱歉，还有点受宠若惊。）
要我帮你吗？是的，我的确是这么说的。包里全是我要用的东西，可我却问“要我帮你吗”。
我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。
母亲松了一只拎包的手，紧紧地握住我的手。（清晰地，我感觉到她的手在微微颤抖，）摸到了她手上还有深深勒下去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我知道我不会开口。（就算开了口，她也会说不疼。）
上了汽车，母亲找了个靠窗的位置，（用暴着青筋的手，）把包放在了我旁边的座位上，（说：“好好看着，下车别忘了。”）我把脸侧过去，望向窗外。
她用手为我理着（吹乱的）头发，（偶尔碰到我光滑的额头，我觉得好像有针在轻轻刺我。）我的视线落在了她那双手上。（暗淡的，黑瘦的，粗糙的，僵硬的，疲劳的……）
母亲，为何你的手沧桑成这样？
汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥手。（我好想握住你的手，好想紧紧地握住你的手。）
我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。（而我，把母亲的付出看作理所当然，不动声色地接受着深沉的爱，连一个笑脸、一句温柔的话语也吝于给母亲。我好恨，我好悔，）母亲，我想握住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
（下次，我一定要握住你的手。）
【应考启示】
原文选材来自生活实际，叙事简洁，个别地方也能打动读者，但因为缺少对“手”的细节描写，感情转变铺垫不够，削弱了感人的效果，字数也严重不足。
修改文重点添加了三处描写：母亲拎包时的手、母亲拉我过马路时的手、母亲为我理头发的手，通过细致形象的细节，读者可以真切地感受到母亲的含辛茹苦，感受到了母亲的博大胸襟，这些和结尾添加的扣题语句，共同突出了“想握手”的原因。
要使文章内容真实有感，就必须根据中心的需要，详细具体地描绘其细节。围绕中心，选取典型事例来支持这个中心，是具体；记叙时，把事件的关键部分、人物言谈举止详加描绘或对人物的心理、神态、肖像等细节加以刻画，也是具体；绘景时，详细介绍景物的形状颜色等，更是具体。同时，恰当地运用了比喻、排比等多种修辞手法，不仅能使具体的内容形象化、生动化，而且能打动人，并给人留下深刻的印象。
凸现亮点，巧笔描绘，抓住典型，细致刻画，让所写的内容具体到实处，这便是写好生活，写好自己，抒写真情美文的重要原则和方法。
【考点4】形式创新 视角独特
文一：从此，我不再低头
每个人都有生活的权利，就像阳光总是均匀地洒满大地。
——一朵向日葵的语录
我开始注意，那个男人每天都要背一个大夹子，用一根短短的木杆在上面涂涂写写。我看过，他画的是妈妈和我的姐妹们。
妈妈的确很美，一片片花瓣在阳光下恣意地舒展着，像跃动的生命火舌。可是我，只是一杆瘦小的向日葵，隐匿在姐妹们的巨大花盘下。
我索性低下头，暗绿色的枝干细得就像钻来钻去的蚯蚓。花瓣小小的，似乎一触就会簌簌地落下来，我打量着自己，厌恶极了。
哼，什么“法国巴尔勒的阳光温暖”，它从未温暖过我；什么“如火般炽热的生命”，不属于我！
那个男人依然在画，他画得好极了，可是人们都说他是个疯子。他深褐色的头发凌乱地蜷曲着，乱草似的堆在头上，可一双蓝色的眼睛却闪着无比坚毅的光芒。
我忍不住探头望去——他衣衫褴褛，安静地画着。那个夹子毛毛刺刺的，各种污垢黏在上面。可是他看起来那么神圣、安详。他和我像两个极端，唯一相同的只是我们都是各自世界里的多余罢了。嗯……或许只有我吧。
他每天都来画画，我也总是在这时舒头探望。那些画好极了，就像天上的太阳一样。
可是，今天他不仅带上他的夹子，还带来一只黑色的盒子，蓝色的眼中噙满了忧郁。他站在田畔上，展开画，看了一遍，又摸了一遍，静静将它放回夹子中，哦，那算不上夹子，只是两块破旧的木板。
他抬起右手，将黑色的盒子抵在脑袋上，“砰”一声巨响，他倒下了。
他鲜红的血汩汩地流着，我惊恐地瞪大眼睛。此刻，我仿佛又看见他一直微笑着、涂画着，那双蓝色的眼睛涌动着太阳般的光泽，艺术的火花像火一样燃烧着了他的生命。
可是……
路过的人们说：“听说梵高死了。就是那个疯子，整天站在向日葵边画画的，被生活逼得自杀了。”就在他为艺术而倾倒的那一刻，我在他的画夹中看见了我——那个在夹缝中拼命生长的我，那个噙满泪水、向着阳光的我。
【点击亮点】
本文采用童话的形式，大胆想象，把个人的思想巧妙地融入曲折的情节中，使得文章因独具创意而神采飞扬。本文采用双线结构：明线是梵高艺术之路，生动展现了他不向世俗低头的坚毅个性和为了艺术而勇于献身的精神；暗线是“我”（即向日葵）的精神成长，抓住其内心活动，塑造了一个自信自强、积极进取的艺术形象。不仅如此，本文还成功地运用了象征手法，让永不屈服的梵高与“在夹缝中拼命生长的我”融为一体，含蓄而隽永地表达了文章深刻的主旨，使文章的结构更加精美，意蕴更加深厚。另外，本文语言内涵丰厚，充满诗意，收放自如，彰显个人功底。本文给我们最大的启示是：充满个性的思想与独特的创意，会让你的文章一?