Unit
1《School》
Lesson
2教案
教学目标
1．复习book、ruler、pencil、schoolbag、teacher
2．掌握句型“I
have
a
……”；听懂指令“show
me
……”
教学重点
掌握句型“I
have
a
……”
教学难点
1．
自我介绍
和Good
morning
的发音。
2．
课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。
课前准备
师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备：英语学具卡片
课时安排
1课时
教学过程
Warming
（1）Greeting.
（2）chant.
Presentation
（1）复习上节课：展示人物图片
Ask:
who
is
this?
Answer:
this
is
……，hello!……
关闭图片，everyone
says:
bye-bye!……
（2）用文具实物复习单词book、ruler、pencil、schoolbag
（3）教授句型I
have
a
……
（4）听课文录音
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Practice
练习指令：show
me
……，回答：I
have
a
……
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Summary
今天我们复习了schoolbag,
ruler,
book,
pencil,
teacher等单词，学习了新句型
I
have
a
…
五、Homework
鼓励学生们课下和同学们多用实物进行练习Show
me
your
…
和
I
have
a
…
六、板书
Unit
1
Lesson
2
book
schoolbag
pencil
ruler
Show
me
your
…
I
have
a
…Unit
1
lesson
3《School》教案
教学目标
知识与技能
1.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇pencil，book，eraser，ruler
并初步说出这些单词。
2.能够听懂课堂指令语stand
up等，并做出正确的反应。
过程与方法
通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。
情感态度和价值观
让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。
教学重点
准确认识本课的单词pencil，book，eraser，ruler。
教学难点
掌握本课所学的单词pencil，book，eraser，ruler，会认会读。
教学方法
直观教学法、情景教学法。
课前准备
课件、收音机、大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
课时安排
6课时。
第3课时。
教学过程
导入新课
课前放一首歌曲，吸引学生的注意力，复习完上节课的内容，自然而然地引出今天所学的课题。
新课学习
（一）互相问好。
（二）教师让学生先学习“Good
morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。
（三）教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
（四）教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
（五）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
（六）教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
（七）教师具体而简要地记录学生当堂表现：
是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？
学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？
能唱本课歌谣的学生有多少人？
（八）本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。
鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。
观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。
观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。
通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。
结论总结
通过问以下问题来总结：
你喜欢今天的英语课吗？
你积极发言了吗？
你学会用英语说什么了？
你能回家说给爸爸妈妈听吗？
课堂练习
分组练习并比赛唱歌谣。
作业布置
1.回家后将歌谣背熟。
2.单词每个读五遍，并让家长听写。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
1
lesson
3
School
School
Pencil
Book
Eraser
RulerUnit
1《School》第三课时教案
教学目标
1．学习歌曲《Good
morning》
2．通过学习故事课
A.复习巩固本单元所学内容。
B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。
教学重点
1．Good
morning
2．Good
afternoon
3．Good
evening
4．Good
night
教学难点
morning
、afternoon
、evening
、night
的读音。
课前准备
光盘\故事课的图片，文具实物。
课时安排
1课时
教学过程
Review
1．Oral
practice：出示：pencil
、book、ruler、eraser
2．Chant
《name》
Presentation
1．教师出示一支铅笔：
How
many
pencils
？
生：One
pencil
.
教师要及时表扬和鼓励.
师：还可以说：a
pencil
方法：1.教师领读
2.
学生手拿实物跟读
3.
个别说,教师纠正发音
4.
分组读（男，女读）
------适应学习形式
5.
替换练习:把pencil分别替换成ruler、schoolbag、book、pencil等词。
6.
学生边说边出示实物
7.
教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an
eraser
奖励看后回答对的。
巩固：教师快速呈现实物，学生说英语，并奖励小组。
使用‘学乐师生’录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
2．学习the
English
song《Good
morning》
1.
教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：morning
/
afternoon/
Evening,
画月亮表示night
2.
画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good
morning/afternoon/evening/night
(1)
听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
(2)
教师讲解afternoon、evening、night。
(3)
教师领读
3.
教师讲解歌词
注意第三遍时将to
you
替换成to+人名
4.学唱歌曲
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
3．引入：教师做动作表示S;猜出good
night
,T:今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good
night发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？Please
listen…
学习课文：
1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P10,P11的书。
A
观察图片顺序
b
看人物有谁
：T;
what
can
you
see?
C
what
do
they
do
？他们都干了什么?
2.
让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音
T：Who’s
he/the
boy？
S：Bill.
T：Who’s
the
dog
？
S：Lucky.
T：What
time
is
it
？
S：Night.
2．教师出示挂图②，播放录音
T：What
has
happened？
What
is
Lucky
doing？
听录音，模仿跟读
3．教师出示挂图③，播放录音
T：What
does
Bill
say？
听录音，模仿跟读
要求学生边说边做动作
4．教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍
要求学生听懂能做出相应动作
教师打乱顺序，要求学生做出相应动作
听录音，模仿跟读
小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
5．教师出示挂图⑦
T：What
had
happened？
充分发挥学生的想象
T：Who
is
the
girl？
What
does
she
say？
What
does
Bill
say？
在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读
6．教师出示挂图⑧
T：What
does
the
picture
mean？
What
had
happened？
7．听录音，完整的复述故事
8．选择其中的一幅图片，小组表演
Practice
in
groups
Tell
the
stories
to
the
others.
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Summary
掌握morning,
afternoon,
evening和night的区别
通过小故事复习了学习用品等词汇，和show
me
your
…,
Open
the
…等句型
作业
抄写pencil，schoolbag,
ruler,
book等表示学习用品词汇
给爸爸妈妈讲述今天学过的小故事
板书
Unit
1
Lesson
3
Morning,
afternoon,
evening,
night
Good
morning/afternoon/evening/night.Unit
1《School》第一课时教案
教学目标
1．认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy
and
Lucky.
2．培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand
up,
sit
down
，sit
up
straight.
3．早上问好等语言
Good
morning!
4．认识书籍
每页有两部分。A
部分和B部分
教学重点
认识本书的重点人物。
教学难点
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
课前准备
录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
课时安排
1课时
教学过程
一
Warming-up：
T:
Hello!
Boys
and
girls.
I’m
your
English
teacher.
My
name
is
Wu
Lei
.以后大家叫我Miss
Wu
.
写板书
1．介绍英语的重要性。
2．自己的愿望和理想。
3．小结：激发学生学习英语的兴趣
二
Presentation：
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1．教师出示小女孩Lily的图片
T：This
is
Lily。Her
name
is
Lily。
教师领读“Lily”
T：Who
is
she
？What
is
her
name
？
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel
and
Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
使用‘学乐师生’录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
2．T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
T：Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill?
三
Practice
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：
1.
师自问自答
2．师领读hello
3．师问生答
（
对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）
4．生问生答
使用‘学乐师生’录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A
启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么。
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop,
go
）
随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。
Stand
up,
Sit
down
,
Good
morning!练习在老师问好后，学生一起说：Stand
up.
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
四
Summary
今天我们认识了几个新伙伴：Lily，
Bill、Joy、Andy、Angel
and
Lucky.
还学习了日常用语
Good
morning.
Sit
down.
Stand
up.
五
Homework
Encourage
the
Ss
to
practice
everyday
English.
六
板书
Lesson
1
School
Miss
Wu
Good
morning.
Stand
up.
Sit
down.??
Unit
1
lesson
1《School》教案
教学目标
知识与技能
1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2.认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
过程与方法
通过歌曲和互相问好，引导学生对英语产生兴趣，认识新朋友的过程中带入本单元的人物Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
情感态度和价值观
能够对英语产生兴趣，培养学生学习英语的热情。
教学重点
培养学生对英语的兴趣和喜爱的感情。
教学难点
用英语互相问好，能认识和说出本单元的人物名字的单词Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
教学方法
直观教学法、情景教学法。
课前准备
教学图片、投影片、教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第1课时。
教学过程
导入新课
使用歌曲导入本课。因为这一课是本学期开始的第一课，以歌曲开始，自然地进入新课开始。
新课学习
（一）互相问好。
老师：Good
morning！
学生：Good
morning！
老师：I’m
...，what’s
your
name？（随便点某一个学生）
（二）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言，主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使语言，说易懂，感兴趣的话题。）
（三）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
（四）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
（五）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
（六）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
结论总结
今天我们对英语这门课又有了一个客观的了解，大家也学习了如何用英语来问好和说出自己的名字，大家是不是觉得英语是一门很有趣的课呢？希望大家可以将今天学习的用语运用到实际生活中去，比如说看见同学或老师试着用英语打招呼。期待和大家下一次的见面，see
you！
课堂练习
让学生互相问好和自我介绍。
作业布置
将自己今天学到的说给家长听。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
1
lesson
1
School
Good
morning！
My
name
is...
What’s
your
name？Unit
1
lesson
4《School》教案
教学目标
知识与技能
1.学习新词pencil
case,
backpack。
2.继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。
过程与方法
通过歌谣和游戏的方法学习新课，让学生在欢声笑语中获得新知识。
情感态度和价值观
让学生充分参与到课堂学习中，认识到自己的优点，从而变得自信。
教学重点
学习新词pencil
case,
backpack。
教学难点
让学生跟着录音用自己的文具表演。
教学方法
讲授法、游戏教学法、情景教学法。
课前准备
1.教学录音磁带。
2.教学挂图。
3.投影片。
4.自制姓名卡片。
5.书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。
课时安排
6课时。
第4课时。
教学过程
导入新课
课前放上节课的歌谣录音磁带，让学生跟着一起打着节拍唱。
新课学习
（一）互相问好。
（二）练习“Good
morning!”等问候用语。让学生自己说。
（三）新课学习。
A Listen
and
do．
1.学习新词pencil
case,
backpack。
2.继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。
3.让学生跟着录音用自己的文具表演。
（教师在指导学生学习A项内容时，要注意不断复习滚动pencil,
ruler,
eraser,
book等词汇。）
B Let's
talk．
1.跟着录音学习歌谣，理解name的含义。
2.学习询问姓名的交际用语What's
your
name?
3.教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。
4.Group
work：参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。
（教师设置情景，导入What's
your
name?
语句的学习。如：教师向学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说：I
have
a
friend．He
is
a
puppet（木偶）．Do
you
want
to
know
his
name?
学生回答:
Yes．教师说:
You'll
say
‘What's
your
name?'此时，让学生们学说这句话。教师回答（扮作木偶）My
name
is
Tom．后，可请学生重复问：What's
your
name?
语句。）
复习Show
me....
句型。在复习的基础上学习新词backpack,
pencil
case。
从复习Show
me....
句子导入新句子Open
....
Take
out
....
为了帮助学生理解、记忆新语句。
（六）开展课堂游戏活动。说B项歌谣做问答游戏。游戏方法可以是：一位学生站起来，与大家一起拍手，说：Name,
name!
该学生走到另外一位学生面前说：My
name
is
Li
Bing．What's
your
name?
这位学生站起来回答，然后重复第一位学生的动作。
结论总结
通过询问：
“理解open,
take
out,
show等指示语，并能做出相应反应的学生有多少人？”
“有英文名字、而且自己会说的学生有多少人？有自己的名字卡片的学生有多少人？”
“掌握已学的指示语的学生有多少人？”
等与课堂学习相关的问题，做出课堂总结。
课堂练习
分组进行初级交际用语对话。
作业布置
1.抄写今天所学单词，每个五遍。
2.回去给家长表演今天学习的歌谣和单词。
3.家长说指令，学生做出正确反应。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
1
lesson
4
School
pencil
case,
backpack
What's
your
name?
My
name
is...Unit
1
lesson
2《School》教案
教学目标
知识与技能
1.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand
up,sit
down，sit
up
straight.
2.认识书籍，每页有两部分，A
部分和B部分。
过程与方法
通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。
情感态度和价值观
让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。
教学重点
认识本书的重点人物。
教学难点
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
教学方法
直观教学法、情景教学法。
课前准备
录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
课时安排
6课时。
第2课时。
教学过程
导入新课
T:
Hello
!
boys
and
girls.
I’m
your
English
teacher.
1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
新课学习
1.T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
教师出示小女孩Lily的图片
T：This
is
Lily。Her
name
is
Lily。
教师领读“Lily”
T：Who
is
she
？What
is
her
name
？
2.刚开学学生注意力较差：注意力练习方法：
游戏规则：老师说一种东西的名称，小朋友听了要认真分析，如果属于家用电器的就拍一下手，属于交通工具的就拍两下手。属于家具就不拍手。
3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。用英语反话游戏来练习注意力。
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel
and
Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
T：Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill…
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：
（1）师自问自答
（2）师领读hello
（3）师问生答
（
对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）
（4）生问生答
4.进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A
启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么。
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop,
go
）
随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。
stand
up,
sit
down
,good
morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand
up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
结论总结
我们今天认识了很多新朋友，希望大家多跟他们熟悉熟悉，因为，我们以后的课上少不了他们的陪伴。
课堂练习
教师出示手中或课件上的图片，让学生快速说出这是谁。
作业布置
带有关文具的卡片。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
School
Bill
Joy
Andy
Angel
LuckyUnit
1
lesson
6《School》教案
教学目标
知识与技能
1.听录音，学习英语故事。
2.掌握本单元所学知识。
过程与方法
本部分是Bill做梦的幽默故事。通过故事让学生复习本单元学习的内容。
情感态度和价值观
让学生认识到，学习知识的过程是开心的。鼓励孩子把当天在英语课上学到的内容用英语重复出来。并鼓励孩子在平时积极、大胆、大声开口说英语。
教学重点
复习学习用具的单词和歌谣。
教学难点
复习并掌握整个单元知识点。
教学方法
讲授法、游戏教学法、情景教学法。
课前准备
1.教学录音磁带。
2.教学挂图。
3.教学投影片。
4.单词卡片。
课时安排
6课时。
第6课时。
教学过程
导入新课
请几位同学苏一说他们晚上做了什么梦？然后自然地引入新课。
新课学习
1.学生第一次学习故事，教师应采取整体输入的办法，先出示教学挂图，请学生观察，用中文说一说自己对故事的理解，然后放录音。
2.放第1遍录音时，教师示范每幅图相应的动作（如第1幅图就做睡觉状），帮助学生理解。放第2遍时，就让学生边听边看图。听第3
遍时，把每幅图的录音都重复3遍，以帮助学生记忆。
3.在以上活动的基础上，出示教学投影片，让学生根据画面试说出每幅图的对话。
4.请学生到讲台上来讲述这个故事，下边的同学可跟着做表演。
5.Group
work：练习讲故事。一个人可以只讲一幅图，后面的同学再接上，直到讲完整个故事。还可以鼓励学生到讲台前给全班表演。
6.教师应做示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节内容。如在故事情景里可以加上open
the
pencil
case,
show
me
the
eraser等。
7.学生对故事掌握的程度应视学生接受能力而定，在教学时不要强求学生都能完全用英语表达。在角色表演时可请不能用英语表达的学生扮演Lucky，让所有的学生都能够参加课堂活动。
结论总结
我们本单元的知识就学到这里了，希望大家通过学习能听懂并会说4个文具单词，认识并会说教材中4个主线人物的名字，能用简单的交际用语打招呼，听懂课堂指令并能做出正确反应，能用交际用语做自我介绍。
课堂练习
练习并听写本单元所有的单词。
作业布置
听写所有单词，家长检查，错一个写五遍。
2.复习本单元知识，并预习下一单元。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
1
lesson
6
School
重点词汇：pencil，book，ruler，eraser.
重点句型：Open
the
pencil
case.
show
me
the
eraser.等。
交际用语：Good
morning/afternoon/evening/night.Unit
1
lesson
5《School》教案
教学目标
知识与技能
1.听录音，学说关于学习用具的歌谣。
2.通过歌曲学习早、中、晚的问候语。
过程与方法
本课为学生提供了一幅文具隐藏图。教师可出示该挂图，让学生根据挂图内容进行问答练习。让学生通过找的活动，复习文具单词。
情感态度和价值观
让学生认为自己可以学好英语，树立自信心。
教学重点
复习学习用具的单词和歌谣。
教学难点
跟着歌曲学习早中晚的问候语。
教学方法
讲授法、游戏教学法、情景教学法。
课前准备
1.教学录音磁带。
2.教学挂图。
3.教学投影片。
4.文具（铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子）。
5.一个闹钟。
课时安排
6课时。
第5课时。
教学过程
导入新课
课前放上节课的歌谣录音磁带，让学生跟着一起打着节拍唱。
新课学习
Find
and
say．
1.组织group
work：从挂图中找文具，比比哪组找得最多，哪组找得最快。
2．学完Find
and
say项内容后，可组织pair
work：让学生找对方课桌上的文具，并说出。
3．学生听Find
and
say项录音，指图说英语。
（二）Let's
sing．
1.教师设置情景，让学生练习本单元学习的交际用语。如：用太阳表示早晨，用月亮表示晚上，用钟表表示中午等时间，学生根据教师出示的图片，说语句。教师出示太阳，学生说Good
morning．教师出示钟表（表针指向1点），学生说Good
afternoon．
2.教师应向学生介绍这四句交际用语的具体使用时间。Good
morning．用在上午；Good
afternoon．用在下午；Good
night．用在晚上。
3.在学生基本会唱本课歌曲以后，组织学生表演。
结论总结
我们今天复习了上节课的学习用品的单词pencil,ruler,backpack,book,eraser等，又学习了早中晚的问候语Good
morning.Good
afternoon.Good
night.希望同学们下课后能经常练习。
课堂练习
分组表演歌谣比赛。
作业布置
1.抄写今天所学单词，每个五遍。
2.回去给家长表演今天学习的歌谣和单词。
3.用英语跟家长、同学们说“早上好！”、“中午好！”和“晚上好！”
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
1
lesson
5
School
Good
morning．用在上午
Good
afternoon．用在下午
Good
night．用在晚上
