Unit
2《Face》学案
—第一课时
教学目标
1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
2．学习歌曲《This
is
the
way》
3.
通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
教学重点
五官名称：nose、ear、mouth、eye、face
教学难点
1．eye
and
ear
的复数形式
2．歌词
教学方法
情景教学法和游戏教学法
课前准备
录音机、教学录音磁带、五官组合图片
课时安排
1课时
教学过程
Review
1．Oral
practice:
good
morning等的问候语。
2．Review
the
words
and
sentences：show
me
your…
Presentation
1．学习五官名称单词
（1）
教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
T：What’s
this?
Yes,
it’s
a
nose.
教师领读nose，学生指着自己的鼻子读。
（2）
教师在黑板上贴上一只嘴
T：What’s
this?
Yes,
it’s
a
mouth.
教师领读mouth，学生指着自己的嘴读。
强调mouth的读音。
（3）教师在黑板上贴上一只眼睛
T:
每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s。
教师领读eye
and
eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。反复几遍。
（4）以同样的方法学习ear
and
ears。
（5）T:
We
put
them
together.
They
are
a
face.
Read
the
new
word
face
after
the
teacher。
2．学习歌曲《This
is
the
way》
（1）欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。
（2）教授歌词：
学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清读音就可以了，不必死记硬背。
（3）学唱歌曲
（4）分小组演唱
（5）个别学生表演唱
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Practice
教师说单词，学生边说边做动作。
教师做动作，学生说器官名称。
请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
教师找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。优胜者奖励。
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
Summary
能听懂、会说五官的名称：
face，mouth，nose，ear，eye
能够听懂
Touch
your
…，并作出相应的反应。
五、Homework
抄写五官的名称。
画一幅自己的的画像，并标出五官的名称。
六、板书
Unit
2
Face
Lesson
1
face
mouth
ear
eye
nose
1Unit
2
lesson
2《Face》教案
教学目标
知识与技能
1.eye,
face
,mouth
三个词发音的再次强调。
Touch
your
ear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。
过程与方法
通过游戏的方式回顾上一节课，然后进入这个节课的重点内容的讲解，最后通过小组比赛的方式让学生牢记今天所学的知识。
情感态度和价值观
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学重点
关于头部的单词eye,
face
,
ear,
nose,
mouth,
head的学习。
教学难点
会听会写部分单词eye,
face
,
ear等。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1.教师准备head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
的单词卡片和图片及磁铁。
2.奖励小红花。
课时安排
6课时。
第2课时。
教学过程
导入新课
热身(Warm-up)
问好及自我介绍的方式。
T：Hello!
I’m
Miss
Xiong.
S:
Hello!
I’m
(学生名字)。
（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）
新课学习
1.复习（Revision）
（1）认读
head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth的单词卡片和图片。
（2）将
head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
（3）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（4）听录音，画五官
做Let’s
draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
（5）出示Let’s
draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。
2.呈现新课
(Presentation)
（1）师生共同玩指鼻子的游戏，老师发号口令（请你摸摸nose/face/eye/ear/mouth），学生做动作,反复几次后用英文：Touch
your
nose/face/eye/ear/mouth,说这句话的时候语速放慢，并且做出动作让学生领悟，此句子用这样的办法说三遍。T：你们猜猜Touch
your
nose。什么意思呢？猜对的同学给予奖励。
（2）将新句型写在黑板上并带读几遍，纠正学生的发音，带读时配合摸摸鼻子的动作，要求学生边做动作边读句子。
（3）Touch
your
nose.的nose换掉，替换成face，提问：谁知道这句话怎么读，第一次可以请一位优秀的学生来回答，答对的奖励小红花。换成face后继续带读几遍，并且摸摸自己的脸配合动作一起做。接着用eye替换掉face，依此类推，将五个词语分别替换到新句型里面去，并进行带读，小老师。
（4）老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。
（5）小组游戏，将刚才的游戏进行小组划分，四人一组，由一人发号口令，其它人做动作。表现的优秀的组可以上台表演。
结论总结
今天我们进一步明白了脸、鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛怎么用英语来说，大家回家后可以将所学的知识炎给爸爸妈妈看，比如说，指指妈妈脸上的部位用英语说出来。
课堂练习
老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。
作业布置
复习单词。
听写本课关于脸上部位的单词。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
2
lesson
2??Face
face
ear
eye
nose
mouth
Touch
your
ear/nose/eye/mouth/face.Unit
2
lesson
3《Face》教案
教学目标
知识与技能
1.能够用交际用语This
is
my
…介绍自己的身体部位。
This
的标准发音和本句型的熟练运用。
过程与方法
通过游戏把快乐和知识联系在一起，让学生在快乐中收获知识。
情感态度和价值观
让学生对英语的学习越来越有兴趣，对自己越来越有信心。
教学重点
关于头部的单词eye,
face
,
ear,
nose,
mouth,
head的掌握，能够用交际用语This
is
my
…介绍自己的身体部位。
教学难点
This
的标准发音和本句型的熟练运用。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1.教电脑课件。
2.教师准备head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
的单词卡片和图片。
课时安排
6课时。
第3课时。
教学过程
导入新课
热身、复习
(Warm-up/Revision)
1.演一演，唱一唱。
师生共同练习
lesson1的chant，边唱边表演。
2.听一听，说一说，做一做。
教师发出指令“Touch
your…”学生做动作并指出相应的身体部位词汇。
新课学习
1.呈现新课
(Presentation)
（1）教师出示“开页篇”的图片，引导学生熟悉七个主线人物，分别是：Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky和Yaoyao.并向学生介绍新人物Robot,然后引导学生用学过的问候语，如Good
morning.或者Good
afternoon.与这些主线人物和机器人打招呼。再指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。
（2）请一位能力较强的学生扮演Andy发号指令，教师扮演机器人，边说：This
is
my…边做动作，引出本单元要学习的功能句，如：
Andy：Touch
your
nose.
Robot:This
is
my
nose.
然后再多请几位学生扮演Andy发指令，教师运用夸张的语言和动作表演机器人说的话，来帮助学生理解功能句的意思。
（3）T：同学们你们愿意扮演Robot嘛？S：愿意。
T：那你们会说这几句话吗？S：…
T：想学吗？S：想…
在黑板上写下This
is
my
nose.并带读。找小老师带读作为表现好的奖励。
（4）用eye的图片将句型中的nose替换掉，要求学生猜猜看怎么读。猜对的奖励小红花。依次类推，将五个词语全部带入新句型当中。带读时注意配合动作，指着自己的脸上的器官边读边做。
（5）交换角色，教师扮演Andy,学生扮演Robot.教师发号指令，学生共同做。练习之后请学生上台表演Robot。
2.趣味操练
(Practice)
（1）教师给学生分小组，两人一组做游戏，教师巡视。
（2）双簧活动。
请两位学生上前，前后站好。后面的学生用功能句子This
is
my
…介绍身体部位，前面一位同学做动作但是不出声。请机组学生上前表演，比比哪组学生最默契。
结论总结
今天我们学习了两个新的句型：“Touch
your
nose.”和“This
is
my
nose.”，希望大家课下能认真复习，这样不断温习才能进步。
课堂练习
老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。
作业布置
练习两个句型。
听写单词，每个五遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
2
lesson
3?Face
face
ear
eye
nose
mouth
This
is
my
face/ear/eye/nose/mouth.Unit
2
lesson
4《Face》教案
教学目标
知识与技能
1.能够用交际用语This
is
my
…介绍自己的身体部位。
熟练运用face等单词。
过程与方法
通过游戏把快乐和知识联系在一起，让学生在快乐中收获知识。
情感态度和价值观
让学生对英语的学习越来越有兴趣，认为学习是一件快乐的事情，对自己越来越有信心。
教学重点
熟练运用face等单词。
教学难点
熟练运用This
is
my
…的句型。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1.教师准备head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
的单词卡片和图片。
2.教师准备pencil,ruler,book,schoolbag
的单词卡片和图片。
3.教师准备Let’s
play
部分的自制彩色相框。
课时安排
6课时。
第4课时。
教学过程
导入新课
热身、复习
(Warm-up/Revision)
1.演一演，唱一唱
师生共同练习
lesson1的chant，边唱边表演。
2.教师发出指令Show
me
your
…Touch
your…学生作出相应动作并说I
have
a…和This
is
my…
复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出作出准备。
新课学习
呈现新课
(Presentation)
1.T：同学们你们喜欢照镜子吗？照镜子的时候能看到什么，能看到谁？S：自己…举起一面镜子，老师对着镜子照，并指着自己的五官说：This
is
my
…你们想试试吗？请几位学生上台和老师做一样的照镜子动作并指着自己的五官说出句子。
2.如果我们把镜子换掉是什么样的效果呢？这时候将真镜子换做是一个空相框，并打开多媒体Let’s
play
部分，让学生学习欣赏。向学生解释心有灵犀的游戏。两位学生在相框两边面对面的站好，一位学生说：This
is
my
…并指出相应的部位，另一位也要跟指出相应的部位，注意动作要一致。找3-4组学生进行演练。
3.做P16页的第一组游戏。先请学生认真看图，猜一猜图中的人物在说什么。然后播放本部分的教学动画，观看两遍，让孩子知道游戏的过程是什么。两位学生面对面隔一段距离站着，两人交替着边做动作边说This
is
my
…并且每说完一句就前进一步，直至两人走到一起，握手并介绍自己的名字Hi!I’m…
教师与一名比较优秀的学生示范，请其他的学生观看过程，不懂之处可以做适当讲解。
先请两位基础好的学生进行表演，接下来就多选取机组上台表演。
4.将This
is
my
nose.写在黑板上，用pencil的卡片遮住nose，让学生猜猜看这句话怎么读，是什么意思。依此类推，将book,pencil,schoolbag,ruler四个单词分别代入到句型当中去带读。
5.两人一组进行游戏，一边举出文具一边用This
is
my…介绍自己的文具。
结论总结
我们要熟练运用“This
is
my...”句型，回家跟爸爸妈妈多多练习，在平时也可以同学之间互相练习，这样才能将句型掌握。
课堂练习
做游戏，在游戏过程中嵌入课堂重点。
作业布置
熟练运用两个句型。
听写单词，每个五遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
Two
??Face
This
is
my…及单词图片上墙Unit
2《Face》教案
——第二课时
教学目标
1．学习并掌握Touch
your
…
和This
is
my
…。
2．通过复习进一步掌握五官名称。
教学重点
学习并掌握Touch
your
…
和This
is
my
…。
教学难点
Touch
your
…
This
is
my
…
教学方法
游戏教学法
课前准备
师备：录音机、教学录音磁带。
生备：英语书
课时安排
1课时
教学过程
Review
1．
复习nose、ear、mouth、eye、face。
2．
Sing
the
English
song《This
is
the
way
》
Presentation
1．学习This
is
my
…
教师指着自己的鼻子：What’s
this
?
T：This
is
my
nose.
教师领读This
is
my
nose，要求学生边读边做动作。
然后以同样的方法重复face、mouth
and
ear等。
游戏：教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的反应快。
巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，边贴边问：what’s
This？
2．学习新单词touch
老师发出指令,
学生做动作，例如
Touch
your
mouth.
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
Practice
完成课本A.
听两遍，第一遍只是Look
and
listen.
第二遍
Look
listen
and
repeat.
完成课本B
通过游戏复习无关的名称。
使用‘学乐师生’APP拍照，分享给全班同学。.
总结
这节课复习了五官的名称，学习了句型This
is
my
…
和
Touch
your
…
作业
和爸爸妈妈一起做做B部分的游戏吧！
板书
Unit
2
Face
Lesson
2
face
eye
ear
mouth
nose
This
is
my…
Touch
your
…Unit
2《Face》教案
——第三课时
教学目标
通过复习进一步巩固并掌握五官名称。
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
复习并掌握五官名称。
教学难点
复习本单元所学单词。
教学方法
情境教学法。
课前准备
录音机、教学录音磁带、图片。
课时安排
1课时
教学过程
Review
Sing
the
English
song
《One
little
face》
目的：复习五官名称。
为学习新课做好铺垫。
Presentation
引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新朋友，让我们老看看他是谁。
教师出示图片①：
This
is
Bill，and
this
is
his
friend.
Let’s
listen
what
they
say?
教师播放录音：
What
do
they
say？
What
time
is
it
？Why？
教师领读。
教师出示图片②，播放录音：
What
does
Bill
say？
Yes，touch
your
mouth.
What
would
the
monkey
do？
教师领读。
用同样的方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦：
What
would
the
monkey
do？
It
doesn’t
know.
What
does
Bill
say?
请学生试着说一说。
听录音，模仿跟读。
完整的听一遍录音，模仿跟读。
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
Pair
work
选择一组图片对话，并表演出来。
使用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学。
Summary
重点词汇：face
mouth
eye
nose
ear
重点句型：This
is
my
…
Touch
your
…
Homework
用橡皮泥制作一个小男孩，用英语指出他的五官。
复习Bill
和猴子的故事，然后讲给大家听。
板书
Unit
2
Face
Lesson
1
face
mouth
eye
ear
nose
This
is
…
I
have
no
tail.Unit
2
lesson
1《Face》教案
教学目标
知识与技能
1.关于头部的单词eye,
face
,
ear,
nose,
mouth,
head的学习。
能听懂Touch
your
face/mouth/eye/nose/ear.
会说This
is
my
nose/eye/mouth/face/ear.句型。
过程与方法
这是第二单元第1课，所以通过回顾上一单元的内容，加深学生的印象，然后在通过歌曲和游戏进入新课学习。
情感态度和价值观
树立快乐学英语的积极的态度，让学生都能充分地参与到课堂中来。
教学重点
关于头部的单词eye,
face
,
ear,
nose,
mouth,
head的学习。
教学难点
eye,
face
两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth
一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1.准备head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
的单词卡片和图片。
2.准备一张大耳朵图图的面部挂图。
3.课件、小红花等相关物品。
课时安排
6课时。
第1课时。
教学过程
导入新课
1.问好及自我介绍的方式。
T：Hello!
I’m
Miss
Xiong.
S:
Hello!
I’m
(学生名字)。
（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）
巩固练习课堂习惯：
（1）整顿纪律：one,two,three,four.
（2）Let
me
try.
3.复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：I
have
a
ruler/pencil/book/schoolbag.
新课学习
1.呈现新课
(Presentation)
（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：Good
morning.
I’m
tutu.
Look
at
me
.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？
（2）教师指着自己说：Good
morning.
I’m
Miss/Mr
…
Look
at
me
.
指着自己的头说：This
is
my
head.
用同样的方法依次介绍：eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,
face
两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。
（6）让学生听录音，跟读
Let’s
learn
部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读。
2.趣味操练。(Practice)
（1）小组活动：Listen
and
point.
教师让学生按小组练习head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen
and
draw.
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同。
（5）游戏：比一比。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s
do部分的基础上增加一单元Let’s
do部分的句子。）
结论总结
今天我们学习并认识了我们的“脸”，大家回去后可以跟家长玩个小游戏，让爸爸妈妈指自己脸上的部位，你们来说说相对应的英文，这样既能巩固今天所学习的知识，有可以和爸爸妈妈一起开开心心地玩耍。洗完跟大家都更上一层楼！
课堂练习
老师发出指令，学生反应单词。
作业布置
复习第一单元的内容。
熟读本课的新单词。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
Two
??Face
在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像。Unit
2
lesson
6《Face》教案6
教学目标
知识与技能
1.巩固本单元所学的五个词汇：face,
mouth,
eye,
ear,
nose.
2.复习使用“This
is
my…”句型来指出自己的五官。
3.复习歌谣和歌曲。
过程与方法
回顾本单元所有的知识点，加深学生的印象。
情感态度和价值观
让学生懂得“温故而知新”，知识要不断回顾复习，我们才能有所进步。
教学重点
复习使用“This
is
my…”句型来指出自己的五官。
教学难点
复习使用“This
is
my…”句型来指出自己的五官。
教学方法
讲授法、情景演绎法。
课前准备
1.教师准备head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
的单词卡片和图片。
2.多媒体课件。
课时安排
6课时。
第6课时。
教学过程
导入新课
1.看一看，读一读。
教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说到底看到了什么。
2.听一听，做一做，说一说。
教师发令Touch
your
…让学生做动作并用This
is
my
…作回应。
新课学习
呈现新课。(Presentation)
Step
1.回忆一下咱们这周都学了什么？
Step
2.Revision
of
the
words.
（1）跟读。
（2）用单词卡片。
（3）我来问你来答。
Step
3.Revision
of
the
sentences.
（1）Translate.
（2）我来说你来做。
A:
Touch
your
ear.
B：This
is
my
ear.
Step
4.Review
of
the
chant
and
song.
Step
5.Let’s
stick.
结论总结
我们本单元学习了“脸”，希望大家认真复习和总结。
课堂练习
练习eye,
face
,
ear,
nose,
mouth几个单词，老师当堂听写。
作业布置
熟读故事。
2.温习所有内容。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
2
lesson
6
Face
单元重点
重点词汇：eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
重点句型：1.Touch
your…
2.This
is
my…
3.Show
me
your…Unit
2
lesson
5《Face》教案
教学目标
知识与技能
1.能够用交际用语This
is
my
…介绍自己的身体部位。
2.能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
过程与方法
通过游戏把快乐和知识联系在一起，让学生在快乐中收获知识。
情感态度和价值观
让学生对英语的学习越来越有兴趣，认为学习是一件快乐的事情，对自己越来越有信心。
教学重点
听懂，理解小故事的含义，并且能表演。
教学难点
熟练运用This
is
my
…的句型。
教学方法
讲授法、游戏法、情景演绎法。
课前准备
1.教师准备head,
eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
的单词卡片和图片。
2.教师准备教材配套动画片。
课时安排
6课时。
第5课时。
教学过程
导入新课
1.看一看，读一读。
教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说到底看到了什么。
2.听一听，做一做，说一说。
教师发令Touch
your
…让学生做动作并用This
is
my
…作回应。
3.认识新角色Monkey,向学生介绍This
is
a
monkey
.带领学生学习monkey这个单词，然后请学生用Good
morning!向monkey打招呼。
新课学习
呈现新课。(Presentation)
1.告诉学生要看一个关于Bill的小故事。
2.请学生翻开书，给学生几分钟的时间自己观看书本上的故事，猜测故事的意思。让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。
3.教师播放Story
time
的动画，情人分图回答猜测故事里面的意思，并进行讲解。
4.熟悉故事——分图播放录音，请学生们指着图画跟读句子，注意指导学生的语音语调及发音，以增强朗读的准确性和趣味性。
5.分图分别找学生表演故事。先找两位学生单独表演这个故事，再分组扮演角色，如：1-3组当Bill，4-6组当小猴进行角色表演，然后交换角色再进行表演，鼓励学生加上适当的动作。
6.涂涂画画。
结论总结
我们学习了小故事，看得出来大家都很喜欢小故事，那么大家可以在平时的学习和生活多收集一些你们喜欢的英文故事。
课堂练习
练习eye,
face
,
ear,
nose,
mouth几个单词，并完成P17页的Let’s
stick.
作业布置
熟读故事。
听写自己不熟悉的单词。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
Two
??Face
Story
time
This
is
my…
Show
me
your…
