Unit
4
lesson
5《Numbers》教案
教学目标
知识与技能
1.
能够用英语表达部分电话号码。
2.
能够听懂并会唱本课歌谣。
过程与方法
通过课堂讲解和游戏让学生能够用英语表达门牌号和重要的电话号码。
情感态度和价值观
让学生知道紧急电话的含义，不能随便乱播。
教学重点
能够准确掌握10以内的英文数字。
教学难点
用英语表达门牌号码和电话号码。
教学方法
讲授法、游戏法、合作探究法。
课前准备
1．教学投影片。
2．教学录音磁带。
3．电话机，救火车、救护车和警车模型（教师自备）。
4．数字卡片。
课时安排
6课时。
第5课时。
教学过程
导入新课
T：同学们好！我们之前学习了数字1到10，谁可以跟我们说一遍呢？
利用玩具电话，复习数字1～10的英语表达。
新课学习
A Let's
talk
and
write．
通过电话机和房间号码使学生体会数字在日常生活中的应用。
（通过挂图、录音，让学生理解phone
number
和room
number的含义。）
2．通过电话机和房间号码复习英语数字1～10。
3．学习用英语询问电话、房间号码，并作回答。
4．将自己的电话和房间号码填入表格，并与同伴进行回答。
（让学生听录音，教师指导学生在理解的基础上跟读。然后再指导学生在A栏name处填写自己的名字，在相应的表格中填写自己的房间号码和电话号码。最后让学生模仿录音，进行pair
work，用英语进行问答练习。）
B Let's
match
and
say．
1．继续学习日常生活中的数字。
2．学生通过观察，将图与车用线连接。
（教师指导学生观察三种车辆模型、听录音、看图或投影片，分别用英语说出三种车上的电话号码。最后顺着路线，找到相应的情景图。）
要求学生记住这几个特殊电话号码在日常生活中的含义。
（教师应当特别向学生强调，不遇到紧急情况，任何人都不允许随意拨打紧急使用的电话号码。）
结论总结
我们已经把数字1到10都学完了，而且我们也了解了一些日常生活中可以用到的英文数字号码，希望大家可以活学活用。
课堂练习
1．展示国旗，引导学生用英语数国旗上的五角星。
2．读一读这些数字：13477289435
798
114
3．用英语数自己的文具。
作业布置
复习今天学习的内容。
回家之后，家长提问电话号码，学生用英语说出并写下。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
4
lesson
5
Numbers
one,
two,
three,
four,
five，six，seven，eight，nine，ten.
How
many
…are
there?
Can
you
read
these
numbers?Unit
4《Numbers》教案
第二课时
教学目标
1．能够用英语听懂，会说1—10，能用英语数数。
2．能够听懂录音，并基本正确的模仿其中的对话。
3.
能使用How
many
…进行询问，并做出回答。
教学重点
能使用How
many
…进行询问，并做出回答。
教学难点
能使用How
many
…进行询问，并做出回答。
教学方法
实物教学法和小组练习法
课前准备
录音机、教学录音磁带、动物图片。
课时安排
1课时
教学过程
Step1
热身
(Warm-up)
1.教师利用数字卡片复习英文数字
1—10的表达法。先按数字顺序复习，然后把
顺序打乱再复习。
2.拍手数数，速度要有快又慢。
3.数数班上有几个小组。
4.数数教室里有几个门、窗、灯。
5.利用身边不同的的物品反复复习英文数字单词。
Step
2
呈现新课
(Presentation)
学习重点句型How
many…
T：（教师举起一支铅笔展示给大家）
How
many
pencils
are
there?
T:(教师举起铅笔)
One
T:（教师举起三支铅笔）
How
many
pencils
are
there?
T:
(教师开始一支支的数铅笔)
One，two,
three.
Oh,
three.
教师多做几个自问自答的例子。然后用实物询问学生，帮助学生试着回答。
T：（教师举起五本书展示给小朋友）然后问小朋友们：
How
many
books
are
there?
(老师帮着同学数书)
One,
two,
three,
four,
five.
Then
how
many
books
are
there?
S:
Five.
教师帮助学生利用身边的实物用
How
many
…
提问，让其他学生来回答。
Step3
趣味操练
(Practice)
完成Let’s
play。
让学生用自备的动物图片进行表演，可自编小对话，也可表演书中的对话。
（使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。）
Step
4课堂评价（Assessment）
1.
听录音，根据录音内容和图片说出图中各种小动物的数量
2.
跟读录音，核对答案，进行自我评价。
Step
5.
课堂小结（Summary）
本课主要学习了
重点词汇：one
—ten
重点句型：How
many
…
are
there?
Four/…
Step
5家庭作业（Exercises）
和爸爸妈妈一起表演Let’s
play。
板书设计
Unit
4
Numbers
Lesson
2
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
How
many
…
are
there?
One/two
…Unit
4
lesson
1《Numbers》教案
教学目标
知识与技能
1.
能够在本单元涉及的情景条件下听懂英语数字1～5。
2.
能够学唱数字歌谣。
过程与方法
通过歌谣和游戏将课文内容呈现出来。
情感态度和价值观
能够了解到，英语在我们实际生活中是有用的，坚持学生把英语学下去的信念。
教学重点
听懂数字1——5的念法。
教学难点
会说1-5数字的英文念法。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排
6课时。
第1课时。
教学过程
导入新课
课前将一副五星红旗的图片放出来，珠江引导学生数红旗上的星星，进入新课。
新课学习
A Look,
listen
and
chant．
通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。
（教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What
do
you
see
in
the
picture?
A
flag．This
is
our
national
flag．There
are
some
yellow
stars
on
it．How
many
stars?
How
many
stars
do
you
see?
Let's
count．One,
two,
three,
four,
five．We
see
five
yellow
stars．）
让学生用英语数一数图上的小朋友。
利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
（1）出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one
rabbit,
two
monkeys,
three
birds...,
可以利用第21课A项的挂图。
（2）请学生说一说看到了什么？T:
What
do
you
see
in
the
picture?
（3）教师接着指图问：How
many
rabbits
（monkeys,
birds,
...
）do
you
see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We
see
one
rabbit,
two
monkeys,
three
birds....
教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。
（4）教师指图重复说出数字1～5。
B Let's
make
and
chant．
组织学生进行五角星的小制作。
（在制作过程中，学生可以边做边进行说唱活动。教师必须在学生进行小组活动时进行指导和行为调整。）
听录音，手指教材上的星星数数：one
star,
two
stars...
（学生初步听录音说歌谣。教师可以根据需要替换A项歌谣中stars一词。）
3．本部分的录音已涉及到数字6，如果教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内，就可以使用补充录音材料。
结论总结
今天我们学习了几个数字，我们身边平时有很多需要用数字表达的东西，大家课下后可以经常练一练。
课堂练习
数一数你一只手有多少根手指。
数一数自己做的小星星。
作业布置
复习今天学习的内容。
把歌谣唱给家人听。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
4
lesson
1
Numbers
1-one
2-two
3-three
4-four
5-fiveUnit
4
《Numbers》教案
——第一课时
教学目标
1．
能够听懂录音，并能用英语数数1-10。
2．
能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。
3．
能够用手势表示数字1-10。
4．
能够听懂和理解句型Show
me
five，并且做出相应反应。
教学重点
能够听懂并说出英语数字1-10
教学难点
能够听懂并说出英语数字1-10
教学方法
实物教学法，游戏教学法
课前准备
录音机、教学录音磁带、教学挂图、数字卡片、动物图片
课时安排
1课时
教学过程
Step
1
热身
(Warm-up)
通过chant引入英语数字1-10
Step
2
呈现新课
(Presentation)
1．复习动物单词tiger、monkey
教师出示图片：
Who
are
they？
How
many
monkeys
can
you
see？
Let’s
count.
One，two，three…
教师边说边做手势，学生边说边模仿。学习新单词1,2,3
…用英语单词图片教。
2.
教师播放录音，让学生在理解的基础上学习chant。
a.
欣赏
b．教师领读歌词
d．教师示范唱歌，要求学生小声哼调
3．要求学生用英语数自己的文具。
教师反复重:复数字单词，加强记忆。
Step
3
趣味操练
(Practice)
1.
用准备的工具做star。教师先示范，学生自己动手做。
2．
数一数，自己做了多少颗星星，比一比，谁做的多，做的好,
同时播放chant。
3.
学生边说chant，教师边把one
star，two
stars…贴在黑板上并贴出相应的单词。并带领学生读几遍。
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Step
4课堂评价（Assessment）
1.
听录音，根据录音内容和要求做出相应的反应。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。)
2.
跟读录音，核对答案，进行自我评价。
Step
5.课堂小结（Summary）
这堂课主要学习了英文数字
1
—10
和句型
Show
me
five。
Step
5家庭作业（Exercises）
1.
抄写单词（英语三遍，中文意思一遍）
2.
用英语说出家具的数量
3.
将学的英语数字歌唱给家人听(家长给予鼓励，并将评价写在作业本上)
板书设计
Unit
4
Numbers
Lesson
1
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
tenUnit
4
lesson
6《Numbers》教案
教学目标
知识与技能
1．复习使用英语数字1-10。
2．在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事。
过程与方法
通过课堂讲解和游戏让学生能够用英语表达门牌号和重要的电话号码。
情感态度和价值观
让学生知道紧急电话的含义，不能随便乱播。
教学重点
能会说会用句型：How
many
…are
there?
教学难点
跟音乐唱歌谣。
教学方法
讲授法、游戏法、合作探究法。
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．一盒巧克力或一盒小石子、棋子等（教师和学生均需自备）。
课时安排
6课时。
第6课时。
教学过程
导入新课
Warming
up：
Show
me
five/
your
pencil/
your
ear….
新课学习
Fun
Time
通过故事复习数词。
让学生在听第一遍录音时先大体理解录音内容。在听第二遍、第三遍时再学习新词。反复几遍后，在理解的基础上试着跟着录音说。可以先请几个学生说不同的句子，把这些句子串在一起，就是一个小故事。说到第5幅图时，让学生边说边用物品演示。让学生观察这样分巧克力的结果，并启发学生思考，这样分是否公平。
学习新词chocolate和share。
教师让学生跟读录音，并跟着数数。
4．听录音，同时照着教材上的图画进行表演。注意演示分巧克力的过程和结果。
5．启发学生们思考这样分是否公平，为什么。可以组织小组讨论。
6．看一看，说一说。
观察教室里面的物品，互相提问。
How
many
…are
there
in
our
classroom?
7．听一听，唱一唱。
Let’s
sing
the
song
:
Ten
little
Indian
boys.
结论总结
我们今天有学习了一个小故事，大家在课下一定要会读这篇短文，如果可以将这个故事演绎出来的话就更好了，同样，本单元的内容就到此为止，希望大家认真总结自己的学习情况，查缺补漏。
课堂练习
Pair
work：利用文具、动物玩具等进行对话练习。重点练习How
many句型，并作回答。
Group
work：让学生用自带的学具进行表演。可以比一比哪一组演得最好。
作业布置
复习本单元的内容。
回家之后，给家人复述本单元的小故事。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
4
lesson
6
Numbers
单元重点
重点词汇：one,
two,
three,
four,
five，six，seven，eight，nine，ten.
重点句型：How
many
…are
there?
How
old
are
you?等。
Story
time.Unit
4
lesson
3《Numbers》教案
教学目标
知识与技能
1.
能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字8到10。
2.
能够听懂歌谣和歌曲、并能跟着录音表演。
过程与方法
通过课堂讲解和游戏让学生说出“我”是谁，“我”几岁，知道8到10的念法。
情感态度和价值观
培养学生动手和动脑能力。
教学重点
听懂数字8到10的念法。
教学难点
能够看实物用英语从1数到10。
教学方法
讲授法、情景演绎法。
课前准备
1.
动物图片（大象和10只猴子）。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（从1至10）。
课时安排
6课时。
第3课时。
教学过程
导入新课
教师设计练习活动复习数词1～7。
利用歌谣引入新课学习。
新课学习
A Look,
count
and
chant．
1．通过游戏活动复习数字单词1～7。
2．学习英语数字8～10。
3．表演歌谣。
用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交流。T:
This
is
a
forest．There
are
some
animals
in
the
forest．Look,
who
is
sitting
under
the
big
tree?
Students:
Elephant．T:
OK．The
elephant
is
very
tired．教师出示图2，T:
Look,
who
are
coming
here?
Students:
Monkeys．T:
How
many
monkeys
do
you
see?
Students:
Four．T:
OK．Four
monkeys
are
coming
here．They
want
elephant
to
stand．They
pull
and
pull．But
the
elephant
still
sits....
教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英语数字8～10。
B Let's
sing．
1．学习用手势表示数字1～10。
2．教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向学生渗透中外文化的不同。
学生在练习用手势表示数字后，教师可以让学生观察书上的手势图，请学生说一说与中国的手势有什么不同。
结论总结
今天我们学习了6和7的念法，大家学习的都很认真，回去就可以骄傲地告诉爸爸妈妈你今年几岁啦！
课堂练习
学生学习用手势表示数字。在做这项练习时，可以启发学生用手势表示数字。如：教师伸出两个手指，
T:
What's
the
number?
S:
Two．
T:
I
can
make
numbers
with
my
fingers．Can
you
make
numbers
with
your
fingers?
S:
...
作业布置
复习今天学习的内容。
2.回家用手势来表述数字。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
4
lesson
3
Numbers
8-eight
9-nine
10-ten
How
many...?Unit
4
Numbers
教案
第三课时
教学目标
1．能听懂、会读、会说和会写英文数字
one—ten。
2．能使用How
many
…进行询问，并做出回答。
3.
能够听懂故事并做表演
教学重点
能够使用How
many…进行询问，并做出回答。
教学难点
能够听懂故事并做表演。
教学方法
课前准备
录音机、教学录音磁带、挂图救护车等，多个磁铁扣
课时安排
1课时
教学过程
Step
1
热身
(Warm-up)
1.
通过演唱Lesson1
的chant引入英文数字。
2．教师利用数字卡片、玩具电话等复习数1-10的英语表达。
3.
利用教学挂图复习句型
How
many
…
Step
2
呈现新课
(Presentation)
1.
教师呈现动物挂图，帮助学生复习动物词汇。
T:
What’s
this?
S:
It’s
a
dog/monkey/tiger
….
2.
利用动物挂图，复习How
many
…
句型,
完成Part
A
Look,
count
and
say。
T：Now,
Look
at
the
picture,
How
many
dogs
are
there?
S:
Six.
T:
How
about
this
picture?
How
many
tigers
are
there?
…
同学之间根据图片互相问答。
3.
教师播放录音，让学生在理解的基础上学习歌曲。
a．教师播放录音，大家一起欣赏歌曲
b．教师领读歌词。
c．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
4．
故事学习
整体理解故事内容，教师出示教学挂图，播放录音。听录音第一遍，理解录音内容，教师进行适当讲解。听录音第二、三遍，学习新单词。听录音四、五遍后，在理解的基础上试着跟录音说。
Step
3
趣味操练
(Practice)
四个同学为一小组，分别扮演Miss
Wu，Bill，Andy和Joy，试着表演一下课本上的故事吧。看看哪个小组表演的生动活泼，哪个小组获胜。
(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.)
Step
4课堂评价（Assessment）
1.
再次听故事录音，并且跟读。
2.
根据录音内容和自己本堂课表现，进行自我评价。
Step
5
课堂小结（Summary）
本课通过一个有趣的小故事复习了英文数字表达法，和How
many句型。
Step
6
家庭作业（Exercises）
1.
抄写英文数字
2.
鼓励学生把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
Unit
4
Numbers
Lesson
3
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
dog
cat
tiger
monkey
bird
How
many
dogs
are
there?
FiveUnit
4
lesson
4《Numbers》教案
教学目标
知识与技能
1.
能够用英语表达10以内的加法。
2.
能够听懂并会唱本课歌谣。
过程与方法
通过课堂讲解和游戏让学生能够用英语表达10以内的加法。
情感态度和价值观
让学生在游戏过程中体会到学习的快乐，培养学生热爱学习的心态。
教学重点
能够用英语准确表示10以内的加法。
教学难点
用英语表达10以内数字。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学挂图。
3．教学投影片。
4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。
5．动物图片。
6．数字卡片（1至10）。
课时安排
6课时。
第4课时。
教学过程
导入新课
T：同学们好！我们之前学习了数字1到10，谁可以跟我们说一遍呢？
S：...
新课学习
A Look
and
chant．
1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。
2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。
3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并能说出得数。
B Let's
play
and
say．
关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
（建议用Simon
says做TPR活动，如：Simon
says:
One,
two,
touch
your
nose．Three,
four,
touch
your
ears....
）
第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。
（本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。）
在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
游戏内容：
数字游戏Let's
make
ten:
教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's
make
nine,
eight....
教师示范后，可让学生做pair
work。
数字游戏Find
your
partner:
教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。
结论总结
我们已经把数字1到10都学完了，希望大家认真复习，课下也要经常练习，还有1到10
的加法，大家也要熟练运用。
课堂练习
教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。
作业布置
复习今天学习的内容。
回家用手势来表述数字。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
4
lesson
4
Numbers
one,
two,
three,
four,
five，six，seven，eight，nine，ten.
Let's
make
ten.
Find
your
partner.Unit
4
lesson
2《Numbers》教案
教学目标
知识与技能
1.
能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字6和7。
2.
能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色。
过程与方法
通过课堂讲解和游戏让学生说出“我”是谁，“我”几岁，知道6和7的念法。
情感态度和价值观
培养学生大胆说英语的才能，勇敢地用英语介绍自己。
教学重点
听懂数字6和7的念法。
教学难点
会说6和7数字的英文念法。
教学方法
讲授法、情景演绎法。
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排
6课时。
第2课时。
教学过程
导入新课
1.
教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。
2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验：
（1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This
is
a
birthday
cake．
（2）出示Binbin的人物图片，说：Today
is
Binbin's
birthday．Binbin
is
six
years
old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One,
two,
three,
four,
five,
six．Six
years
old．教学生说英语数字6。
（3）教师出示Lily,
Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。
（4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T:
（手指四位主线人物）Binbin
is
six．Lily
is
six．Andy
is
seven．Joy
is
seven．How
old
are
you?
新课学习
A Look,
listen
and
say．
1．学习英语数字6～7。
2．初步学习询问年龄的交际用语。
3．对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。
教师设计帮助学生巩固新内容的练习。比如（角色扮演）：
（1）准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。
（2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。
B Look,
listen
and
colour．
Pair
work
或
group
work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。
（1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。
（2）请学生看图听录音。
（3）口头表达。
T:
How
old
is
cat?
T:
How
old
is
Lucky?
T:
....
本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。
（1）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。
（2）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。
（3）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。
结论总结
今天我们学习了6和7的念法，大家学习的都很认真，回去就可以骄傲地告诉爸爸妈妈你今年几岁啦！
课堂练习
同学之间互相问年龄。
来看看谁的数学最好？
（1）1+5=？
（2）3+4=？
作业布置
复习今天学习的内容。
2.
给家长说一说自己的年龄。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
4
lesson
2
Numbers
6-six
7-seven
How
old
are
you?
How
old
is
Lucky?
