人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 8 《小巴郎，童年的太阳》 ︳教案（表格式）

课 题：小巴郎童年的太阳
授课年级： 三年
教师姓名 ：
所在单位：
音乐教学设计
课题
第 5 单元 小巴郎童年的太阳
课时
1
教学 内容 学唱《小巴郎童年的太阳》
教学
目标 一．学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，通过教学使学生能准确的演唱歌曲，掌握切分节奏和前八分后十六分节奏。
二．通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族风格，能够用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。
三．通过学习《小巴郎，童年的太阳》，说一说自己家乡的风景风俗等活动，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美和热爱。
教学 重点
难点 热情、准确地演唱歌曲，并表现维吾尔族音乐的风格特点。
正确掌握切分节奏和前八分后十六分节奏的演唱。
教材 分析 ?这是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的儿童歌曲。音乐非常热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势。
教具 准备 课件、多媒体、手鼓、电子琴
师 生 活 动 设 计 意 图

教

学
过
程
一．导入
T：在上课前请同学们跟老师活动活动身体，来次愉快的节奏练习。（放音乐《小巴郎，童年的太阳》前段伴奏）放轻松，身摆正，随着音乐一起动；快节奏，慢节奏，请你跟我拍拍手。 1、 切分音节奏处（ X X X |）拍手
四分音符处（ X X |）捻指
八分音符处（XX XX |）拍腿
2、 二音连线处（X X |X - |)拍肩
后十六音符处（XXX XXX|)转手
附点八分音符处(X.X X X |)拍手
八分音符处（XX XX |）拍腿
T:同学们做的非常好，为了奖励你们，老师带来了一样特殊的乐器——手鼓。（播放《小巴郎，童年的太阳》伴奏）让我们用刚才的快乐节奏敲击到手鼓上，看看会发生什么样的神奇效果把!老师做示范。再教授学生。节奏更简化。
T:刚才的快乐节奏和神奇手鼓，给你们带来了什么样的感受？谁能说一说，这些你敲击的节奏有什么特点？
二．展开
1、T：这些独特的节奏配上歌曲，就是我们今天要学习的歌曲——《小巴郎，同年的太阳》。（播放范唱）
2、T：这是一首具有新疆维吾尔族风格特点的儿童歌曲，音乐非常热情、活泼、开朗。请你们跟老师一起来读一读歌词，感受一下这首歌曲。（分段有节奏的朗读）
“童年的太阳是小巴郎吔，升起在美丽的新疆。彩霞绣的小花帽吔，盖不住漂亮的脸庞”
3、T：让我们听一听范唱，看看这两句歌词是用什么样的声音、情绪演唱的（播放范唱）
4、T：让我们随着钢琴学一学。
5、T：天山把太阳举起来，人人都夸小巴郎亚克西！让我们来学学亚克西的小巴郎（有节奏的读歌词）
“天山把太阳举起来吔，亚克西亚克西亚克西一片辉煌”
6、T:让我们听一听，歌曲里亚克西的小巴郎是什么样的情绪吧
7、T：让我们跟着钢琴把这样的自信学唱出来吧
8、T：请同学们跟老师合作，随着音乐把歌曲轻快的演唱出来吧（学生唱白字，老师唱红字）
9、T：相信很多同学已经迫不及待的想把老师唱的部分也学唱出来了，那么现在就请同学们和老师来学唱这带有衬词的部分吧（随琴学唱）
10、T:第一段歌唱部分已经全都学完了，相信同学们一定会很有自信的将这一部分演唱出来（播放歌曲第一段，带原唱）
11、T：现在请大家侧耳倾听第二段和第一段歌词有什么不同吧
12、T:刚才细心的同学已经发现，在歌曲的第二段最后多了一句结束句。让我们先学会最后一句，看看这首新疆歌曲的结尾是怎样的情绪!(学唱歌曲结束句）
13、老师播放慢速伴奏，学生随音乐将第二段歌词填入歌曲。
14、T：相信同学们做为亚克西的小学生，一定会将这首《小巴郎，童年的太阳》唱的比小巴郎还好听，让我们随着音乐自信的唱出来吧。（播放音乐伴奏）
15、T：说起新疆维吾尔族，那真是能歌善舞的民族，不仅歌唱的好，鼓敲的好，而且舞蹈也是很有特色，你们要不要和老师一起感受新建舞蹈的热情？
16、播放音乐，随着音乐带有节奏感的舞蹈。
17、T：同学们，也都很聪明，不仅一节课的时间学会了敲手鼓、唱民歌，还学会了新疆舞蹈。那我们是不是要合作起来，男孩敲鼓，女孩跳舞，所有人和老师一齐唱歌，让新疆的风情布满整个教室呢！（播放音乐）
三、拓展
1、T：同学们太棒了，新疆已经为我们敞开欢迎的大门，邀请我们去看一看呢（播放新疆的风景名胜、美食、特产等幻灯片，教师简单做介绍）新疆占有我国六分之一的国土，这个地方物产丰富，有着数不尽的“粮仓”、“肉库”、“油盆”、“煤海”。新疆著名的“果子沟”，那里果树丛生、野花竞放、飞瀑涌泉、风光秀丽，被称为“奇绝仙境”。新疆人非常的热情好客，新疆的小朋友个个能歌善舞，足球是他们最喜欢的体育运动，新疆的美食美景是那么的诱人，同学们以后有机会一定要去新疆看上一看！
2、T：看完了美丽的新疆，你们会想到自己的家乡都有哪些美丽的风景名胜和特产呢？（学生说说自己的家乡）
3、T：同学们说的真好，（播放舒兰的美景幻灯片)，我们的家乡舒兰是一个人杰地灵，风景优美的小城，这里有……（舒兰风景的词，舒兰风景名胜多，亮甲山里有传说……）家乡是一曲悠扬的清笛，总是让人魂牵梦绕；家乡是一抹皎皎的月光，总是让人心动不已；家乡是一串永恒的记忆，总是让人想起就思念。家乡的那些人，那些事，是曲中最美妙的，是月光中最迷人的，是记忆中最深刻。（随着幻灯片的结束）家乡是生我养我的地方，也是我们心中最美的地方，希望我们都能热爱自己的家乡，长大以后多为家乡做贡献。
T：今天的神奇音乐课就到这里，咱们下节课再见！
初听歌曲《小巴郎，童年的太阳》感受音乐节奏，对新疆歌曲有个初步的了解。
学习节奏，学会节奏，再次聆听所学音乐，掌握一定的乐感。
了解新疆民歌，感受歌曲。
提出难点，让学生更轻松的学会歌曲。
合作练唱，让学生多次聆听接触歌曲，更容易潜移默化的学会歌曲。
带入第二段，让学生自己发现两段歌曲的差别，提高学生学习的兴趣。
加入舞蹈，带有新疆舞蹈的特色，让学生更立体的感受音乐带来的美和体验音乐的丰富多彩。
简介新疆美食与地域特色，让学生在学习歌曲的同时感受了解新疆的特色。
让学生说说自己的家乡的风景与特产，促使他们更加热爱自己的家乡，长大以后积极为自己的家乡做贡献。
《小巴郎，童年的太阳》是首具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句、学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握，教育学生：我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。作为小学生我们还应做到好好学习、天天向上。我感觉本节课的教学重点把握较好，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好。在学习歌曲环节中，我把音乐知识融入到歌曲教学中，不仅突破了教学重难点，而且有助于歌曲的学习。同时强调歌曲情绪。教唱歌曲形式、方法多样。让学生自学第二乐段歌词。效果很好我觉得遗憾的是在表现歌曲时，没能让学生上台跳维吾尔族舞蹈，从而能激发学生的表现欲望。