一年级上册数学教案-2. 9 10以内数的加减法（连加连减） 沪教版

连加、连减
教学目标：
1．通过看一看，说一说，会进行10以内连加、连减的计算。
2．通过实际情景建立连加、连减的数学模型。
3．通过自主探究，体会连加、连减的知识与生活的密切联系，感受
数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点：掌握连加、连减的计算方法。
教学难点：建构连加、连减的数学模型。
教学准备：多媒体课件。
情景引入
师：郊外的景色今天真美，想不想和老师一起去郊游？在郊游中我们边玩边学习新本领。
1、电脑出示图片：树上原来有2只鸟。
师：小朋友你看到了什么？
生：树上有2只鸟。
电脑演示：飞来了3只鸟，又飞来了一只鸟。
师：飞来了？
生：3只鸟。
师：你又看到了什么？
生：又飞来了一只鸟。
2、师：你能不能根据这些信息提个问题考考大家？
生：现在有几只鸟？
3、师：请一个小朋友把这个数学故事完整的说一下。
生：树上原来有2只小鸟，飞来了3只鸟，又飞来了1只，现在一共有几只小鸟？（生边讲，师边演示）
4、师：要求现在一共有几只鸟，应该怎样列式？（学生讨论）
师：请大家拿出学习单，将算式写在试一试的横线上。
生交流。
生1：用加法来计算，算式是2＋3＝5，5＋1＝6。
板书：2＋3＝5，5＋1＝6
师：像这样的两个算式，我们称为分步加。
生2：用加法来计算，算式是2＋3＋1＝6。
板书：2＋3＋1＝6（师边写边读：2加3再加1等于6）
生齐读。
探究新知
（一）连加
1、师：这个算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？
生：以前学的加法是两个数相加，今天学的加法是三个数相加。
2、师：像这样的算式叫连加。这是我们今天学习的重点。（板书：连加）
生：齐读课题。
3、师：2＋3＋1＝6，你是怎么算的？
4、汇报交流。
生：先算2＋3＝5，再算5＋1＝6，所以2＋3＋1＝6。
5、板书： 2 ＋ 3 ＋ 1 ＝ 6 先算 再算 所以

6、师：请同学们互相说一说。
汇报交流。
7、师：计算连加时我们一般先把前两个数相加，再把算出的和加上第三个数，也就是说要从左往右依次计算。（板书：从左往右）
8、巩固：我来试连加——学习单（1）
2＋1＋4＝ 3＋3＋2＝
师：说一说你是怎么算的。
生：先算2＋1＝3，再算3＋4＝7，所以2＋1＋4＝7。
生：先算3＋3＝6，再算6＋2＝8，所以3＋3＋2＝8。
师：说的真完整。
（二）连减
1、电脑演示：原来有6只鸟，飞走了2只鸟，又飞走了1只鸟。
2、师：你能不能根据获得的信息编一个数学故事。
生：树上原来有6只鸟，飞走了2只鸟，又飞走了1只鸟，还剩下几只鸟？
3、师：可以怎么列算式计算呢？
师：请大家拿出学习单，将算式写在试一试（2）的横线上。
汇报交流。
生：6－2－1＝3
4、师：请一个同学说说你是怎样算的？
生：先算6－2等于4，再算4－1等于3，所以6－2－1＝3。
5、板书：6－2－1＝3
6、师：6、2、1、3各表示什么意思？
7、师：谁能给这个算式起个名字？（板书：连减）
8、师：你能用四个字概括出连减的计算方法吗？
生：从左往右（板书）
9、巩固：我来试连减——学习单（2）
7－3－2＝ 10－4－5＝
师：说一说你是怎么算的。
闯关练习，巩固新知
火眼金睛
师: 大蜜蜂小蜜蜂在争论，小朋友，你们认为谁做对？
10－3－1＝8 （ × ） 10－3－1＝6 （ √ ）
师：准备，出！（训练手势）
师：在计算连加连减时，要从左往右依次计算。
（二）接龙


师：我们来到了草地上，发现有好多小朋友在玩接龙游戏，你能不能来试一试？
师：完成填空，用今天学习的连加连减列出算式。说一说你是怎么算的。
生：先算4加3等于7，再算7加2等于9，所以4＋3＋2＝9。
生：先算9减3等于6，再算6加2等于4，所以9－3－2＝4。
（三）超市大购物
1、任选3样，一共花了多少元？
师：郊游完，大家都饿了，我们一起去超市买食物好不好？
② ③ ④ ⑤ ⑥
1元 2元 3元 4元 5元 6元
（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）
师：请同学来说一说，任选3样食物，你想买什么，你一共花了多少钱？
电脑演示，交流汇报。说出算式和答案。
师：请大家选一下自己喜欢的东西，在练习纸上算一下一共花了多少钱。
交流汇报。
2、师：假如你有10元，买了 和 以后，还剩多少元？
请列式计算，交流汇报。说出算式和答案。
四．总结
师：今天你学到了什么？你有什么收获？
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