一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-26 14:04:51 | ||
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文档简介
“9加几”教学设计
教学目标?
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。?
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。?
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。?
教学重点?
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点?
“凑十法”的思考过程。?
教学准备?教具：课件。?学具：小棒。
教学过程?
复习旧知，铺垫孕伏
师：今天老师给大家请来了一位草原上的朋友。看看她是谁？她听说你们口算速度特别快，让他见识一下好吗？
1.10加几的加法。?
10＋2 ??10＋9 ??10＋6?
7＋10 ? ?3＋10?? 8＋10??
师：你是怎么算又快又准的？
（10加几就是10几）?
找到10我们就能算的又快又准。
2.想要把9变成10谁是他的好朋友？为什么“1”是它朋友？
9+1＝10?
既然是1是它的好朋友看看下面的题谁算的巧：
9+1+8= 9+1+2= 9+1+5= 9+1+6=
师：这些算式没有10，你们怎么也算得这么快啊？
像这样的题都是先算9+1=10，在算10加几等于10几，这样计算非常简单。
小结：看来，10也是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。
二、探究新知
（一）创设情境，初步收集信息。
下面我们就跟着美羊羊到草原运动会场看一看（课件出示主题图）。?
师：运动场上多热闹，瞧这些小朋友都在干什么？
（二）收集信息，回答问题。
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料。
关于饮料，从图中你知道了什么？纸箱里装了几盒？那箱子外面呢有几盒？
他们遇到了什么问题？
你是怎样算一共有几盒的？
（指名回答，板书算式9+4=）
（三）自主探究，明确算法。
1．9＋4等于多少呢？你是怎么算的和同桌说一说。?
2．学生中有可能出现的几种情况：
（1）一个一个数：1、2、3??12、13。
（2）接着数：从9数到13。?
（3）先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。
3．得出最佳方法。?
小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？
因为放进去一盒饮料我们就容易看出，一共有几盒饮料了。
刚才拿了1瓶饮料过去也就是把4分成几和几那个同学说说？
分成1和3（板书：4分成1和3）
把一瓶饮料拿过去，也就是先算了多少加多少？
也就是先算了9+1=10,在用盒子里的10+3个就是13。（相机板书）
让孩子们说一说怎么计算的。
用这样的方法算起来就比较方便了。我们给这个好方法起个名字字叫“凑十法”。（板书：凑十法）
小朋友们如果让你自己来算一算你会算吗？
（四）在操作中掌握“凑十法”。
1．动手操作。?
（1）摆小棒，“左边摆9根，中间空一段右边摆6根，你能不像刚才的小朋友移动饮料那样移动小棒呢？移动几根？
请同学到展台展示。
从右边移1根到左边。
从左边移4根到左边。
这两种移法，那种更快、更方便呢？
（演示）
说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算得数。
师：同学们理解的很好，真不错。
（2）下面，请同学打开书翻到89页做一做。（提示：先圈出10，在填一填。）
一共有几个小棒？（提示：先圈出10根小棒，在填一填。）（指名列式）? 9+5= 把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。
一共有几几朵？（提示：先圈出10朵小花，在填一填。）（指名列式）??
9+7= 把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16。
问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？
都是9加几
这就是这节课我们学习的内容（板书课题）
2. 你们都是用了什么方法来计算的？
小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。
（五）寻找规律，加深理解
游戏：开火车。
引导学生观察得数的特点：
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15
9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
问题：1. 你发现了什么规律？
生：得数十几中的几比第二个加数少1。
2. 个位上少的那个1到哪儿去了？
给9凑成10了掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
三、巩固练习，拓展提高
师：你们太棒了，有几个问题要请小朋友帮助解决。
卡片游戏
9一次和1、2、3、4、5、6、7、8、9、10任意相加让学生快速说出答案。
2.出示花朵算式，点名让学生回答。
四、全课小结，完善新知
师：今天我们学习了什么知识？
师：解决9加几时，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，?10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。
“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。
板书设计：
9加几
凑十法
9 + 4 = 13 9 + 6 = 15
1 3 1 5
10 10
教学目标?
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。?
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。?
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。?
教学重点?
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点?
“凑十法”的思考过程。?
教学准备?教具：课件。?学具：小棒。
教学过程?
复习旧知，铺垫孕伏
师：今天老师给大家请来了一位草原上的朋友。看看她是谁？她听说你们口算速度特别快，让他见识一下好吗？
1.10加几的加法。?
10＋2 ??10＋9 ??10＋6?
7＋10 ? ?3＋10?? 8＋10??
师：你是怎么算又快又准的？
（10加几就是10几）?
找到10我们就能算的又快又准。
2.想要把9变成10谁是他的好朋友？为什么“1”是它朋友？
9+1＝10?
既然是1是它的好朋友看看下面的题谁算的巧：
9+1+8= 9+1+2= 9+1+5= 9+1+6=
师：这些算式没有10，你们怎么也算得这么快啊？
像这样的题都是先算9+1=10，在算10加几等于10几，这样计算非常简单。
小结：看来，10也是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。
二、探究新知
（一）创设情境，初步收集信息。
下面我们就跟着美羊羊到草原运动会场看一看（课件出示主题图）。?
师：运动场上多热闹，瞧这些小朋友都在干什么？
（二）收集信息，回答问题。
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料。
关于饮料，从图中你知道了什么？纸箱里装了几盒？那箱子外面呢有几盒？
他们遇到了什么问题？
你是怎样算一共有几盒的？
（指名回答，板书算式9+4=）
（三）自主探究，明确算法。
1．9＋4等于多少呢？你是怎么算的和同桌说一说。?
2．学生中有可能出现的几种情况：
（1）一个一个数：1、2、3??12、13。
（2）接着数：从9数到13。?
（3）先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。
3．得出最佳方法。?
小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？
因为放进去一盒饮料我们就容易看出，一共有几盒饮料了。
刚才拿了1瓶饮料过去也就是把4分成几和几那个同学说说？
分成1和3（板书：4分成1和3）
把一瓶饮料拿过去，也就是先算了多少加多少？
也就是先算了9+1=10,在用盒子里的10+3个就是13。（相机板书）
让孩子们说一说怎么计算的。
用这样的方法算起来就比较方便了。我们给这个好方法起个名字字叫“凑十法”。（板书：凑十法）
小朋友们如果让你自己来算一算你会算吗？
（四）在操作中掌握“凑十法”。
1．动手操作。?
（1）摆小棒，“左边摆9根，中间空一段右边摆6根，你能不像刚才的小朋友移动饮料那样移动小棒呢？移动几根？
请同学到展台展示。
从右边移1根到左边。
从左边移4根到左边。
这两种移法，那种更快、更方便呢？
（演示）
说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算得数。
师：同学们理解的很好，真不错。
（2）下面，请同学打开书翻到89页做一做。（提示：先圈出10，在填一填。）
一共有几个小棒？（提示：先圈出10根小棒，在填一填。）（指名列式）? 9+5= 把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。
一共有几几朵？（提示：先圈出10朵小花，在填一填。）（指名列式）??
9+7= 把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16。
问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？
都是9加几
这就是这节课我们学习的内容（板书课题）
2. 你们都是用了什么方法来计算的？
小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。
（五）寻找规律，加深理解
游戏：开火车。
引导学生观察得数的特点：
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15
9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
问题：1. 你发现了什么规律？
生：得数十几中的几比第二个加数少1。
2. 个位上少的那个1到哪儿去了？
给9凑成10了掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
三、巩固练习，拓展提高
师：你们太棒了，有几个问题要请小朋友帮助解决。
卡片游戏
9一次和1、2、3、4、5、6、7、8、9、10任意相加让学生快速说出答案。
2.出示花朵算式，点名让学生回答。
四、全课小结，完善新知
师：今天我们学习了什么知识？
师：解决9加几时，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，?10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。
“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。
板书设计：
9加几
凑十法
9 + 4 = 13 9 + 6 = 15
1 3 1 5
10 10