一年级上册数学教案-3.1 认识图形西师大版

一、基本信息
学校
课名
认识图形
教师姓名
学科（版本）
西师大版
章节
第三章第二节
课时
第 2 课时
年级
一年级
二、教学目标
1．通过学习让学生能对简单的几何体和图形进行分类和辨认。
2．知道长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的基本特征。
3．培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力
三、学习者分析
在本节课之前，已经上过第一课时，所以学生有一定的基础，但是一年级孩子的注意力易分散，抽象思维还未形成，所以整个课我设置得比较有趣味性，也比较具体形象。
四、教学重难点分析及解决措施
通过一系列操作活动发现并能说一说长方体、正方体、圆柱体、球体的一些的基本特征。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
情景激趣
导入新课
2’18”-3’49”
回忆旧知
激发兴趣
复习旧知
通过回忆，说出名称即可
创设身临其境的情景
动手操作
探究新知
3’49”-39’36”
探究长方体、正方体、圆柱体、球体的特征，增强学生的动手操作和口头表达能力
探究长方体、正方体、圆柱体、球体的特征
摸一摸、数一数、说一说、探究这些立体图形在平面和斜面上的运动方式
创设情景，动画演示，拖动屏幕立体图形拼接，插入音乐激发兴趣
数学与生活
39’36”-41’26”
感受数学与生活的练习
找一找房间里面的立体图形
看图找立体图形
图片直观呈现，小红旗图案做标记符号
课堂小结
41’26”-42’08”
为以后其他立体图形的学习奠定基础
六、教学流程图
认识图形
【教学目标】
1．通过学习让学生能对简单的几何体和图形进行分类和辨认。
2．知道长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的基本特征。
3．培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力
重点难点
梳理所学的知识，会分类，能辨认长方体、正方体、圆柱和球。
教学过程
一、情景激趣，导入新课
出示图片（一片蓝色的海域）
师：这片海域的名字叫做魔仙岛，在魔仙岛里根据立体图形分成了不同的魔仙堡，请问我们学过的立体图形有哪些？让我们给魔仙堡插上红旗吧！
学生观察后回答。
教师出示：长方体、正方体、圆柱和球的文字。
师：今天我们一起走进这神秘的魔仙岛。
师：听！这是警报声，发生了什么（动画演示）
师：黑魔仙来了！让我们一起保卫魔仙堡吧！出示时间宝物（长方体、正方体、圆柱和球）
二、动手操作，探究新知
立体图形名称（寻宝路之名字探索）
（二）摸、数、说
（三）简单区分立体图形和平面图形
师：黑魔仙为了迷惑魔仙们，在寻宝之路给她们设置了很多关卡，瞧！他们拿出了很多假的宝物来迷惑她们，请大家睁开双眼，帮帮小魔仙们闯过这一关吧！
（四）立体图形特征（寻宝路之魔法实验室）
师：魔仙岛的宝物太多，为了能够准确快速的找出这四大宝物，魔仙们必须知道他们的特征，你们能帮帮他们吗？
长方体
长方体是四四方方的，它有6个平平的面，而且每个面的大小不一样，有8个尖尖的顶点。它在平面和斜面上无法自由滚动，在平面和斜面上能够滑动。
正方体
正方体是四四方方的，它有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样大，8个尖尖的顶点。它在平面和斜面上无法自由滚动，在平面和斜面上能够滑动。
圆柱体
圆柱的上下ー样粗，它的两头都是因圆的，平平的。如果躺在桌子上，它就能够滚动：但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。
球体
球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以自由滚动。
5、通过思维导图的结合视频进行几个立体图形的特征的总结。
6、猜一猜
师：宝物都是有自己灵性的，它们不仅仅有很高的魔法，还会隐身，其实这些宝物就藏在小魔仙的下面，我们一起去找一找。
（利用蒙层的功能，进行一边猜一边说的师生互动游戏）
（五）正确分别长方体和正方体
师：通过大家的帮助，她们已经顺利找出隐身的宝物，但是老魔法师告诉她们现在必须将她们分开藏，避免黑魔仙来毁坏这些宝物，让我们一起来帮助小魔仙吧！
寻宝之路宝物的变身
师：先让他们说一说这些宝物，再让他们数一数，在数的过程中就摆出一个机器人。
三、数学与生活
师：孩子们！除了魔仙堡有这些宝物，我们身边也有这些宝物，这是王老师的书房，看看里面都藏着哪些立体图形的宝物呢？
生：笔筒是圆柱体、魔方是正方体......
四、课堂小结
师：现在魔法师要将这些宝物分在宝物框架里面了，让我们一起来帮帮他吧！
师：听，这是什么声音？（胜利的音乐），在大家的帮助下小魔仙已经夺回了城堡，这片蓝色的海域里还有很多未知的魔仙堡，留给我们以后去研究。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。